tạo tình huống có vấn đề và cách giải quyết các

Ngày tải lên: 30/10/2014, 10:41

... sáng tỏ vấn đề Nội dung dạy học đặt giải vấn đề đặt trước sinh viên hệ thống tình có vấn đề Những điều kiện đảm bảo việc giải vấn đề 33 dẫn nhằm đưa sinh viên vào đường tự lực giải vấn đề đặt ... vấn đề định hướng hoạt động giải vấn đề dạy học Theo [16], việc tạo tình có vấn đề định hướng hành động giải vấn đề hoạch định rằng: a Thứ nhất: Giáo viên có dụng ý tìm cách cho sinh viên tập giải ... khoa học Như thực chất dạy học nêu vấn đề dạy học đặt giải vấn đề hay nói cách khác dạy học nêu vấn đề cần hiểu bao gồm đặt vấn đề giải vấn đề, I.F.Kharlamôp nói Các công trình nhà lý luận dạy học...

Ngày tải lên: 22/07/2015, 23:46

... Công Đính THCS PL Từ vấn đề xin nêu số hớng giải vấn đề kết cụ thể , qua số biện pháp nhằm thực giảng tiếng việt cách hiệu năm gần B giải vấn đề I Những sở để tạo tình có vấn đề tiếng việt Qua ... Sanh tình có vấn đề lần lợt đợc đa giải , giải đợc tình kích thích trí tuệ học sinh làm việc , thúc đẩy học sinh tìm hiểu vấn đề giải vấn đề Học sinh giải đáp đợc câu hỏi sách giáo khoa cách ... nêu tình có vấn đề Bớc -2- Kinh nghiệm giảng dạy tiếng việt Phạm Công Đính THCS PL Nêu tình có vấn đề đợc cụ thể hoá câu hỏi nêu vấn đề , tập mang nhiệm vụ nhận thức Sau số tình có vấn đề đợc...

Ngày tải lên: 09/03/2015, 19:06

... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ phương Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai ... dung quy tắc chuyển vế." Lật ngược vấn đề Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lí Ví dụ Hình thành định lí đảo định lí Pitago Đặt vấn đề: “Trong tam giác vuông bình phương...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 16:10

... gọi hàm số muốn tính đạo hàm hàm số ta phải áp dụng công thức nào? Tìm chỗ sai lời giải sau đưa lời giải đúng.[1] Giải phương trình: log2x2 = 2log2(3x − 4) (1) Điều kiện: Khi đó: (1) Giá trị x = ... b công thức hàm số thường gặp Giáo viên tổ chức cho nhóm trao đổi, so sánh kết tìm sai lầm lời giải Từ đến kết luận: “Không áp dụng công thức đạo hàm hàm số thường gặp cho hàm số được” hàm số...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 21:20

... “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ phương Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai ... học sinh trả lời “Viết phương trình tổng quát đường thẳng thay tọa độ M vào phương trình đó” giáo viên công nhận Liệu có cách khác, không cần viết phương trình tổng quát đường thẳng d Nếu học ... hệ kiến thức cũ kiến thức cách trực quan Hiểu nguồn gốc chất kiến thức Hình thành quy tắc tính đạo hàm Sau học sinh biết đạo hàm số hàm số thường gặp Giáo viên đặt vấn đề sau để dẫn đến quy tắc...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 21:20

... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... a quen thuộc: học sinh giải cách quy gọn góc dẫn góc đặc biệt Câu b tình hình lại khác: sau quy gọn góc toán trở thành tính giá trị lượng giác góc không đặc biệt : Vấn đề chỗ ta chưa biết cosin ... dấu”: Bài tập 26: “Nhiệt độ phòng -5°C Nhiệt độ tới biết nhiệt độ giảm 7°C?” Sau giáo viên đặt vấn đề (vừa phát biểu dùng phấn sửa dấu trừ thành dấu cộng):   “Vậy nhiệt độ tới biết nhiệt độ giảm...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... chuyển vế." Ví dụ 5: Dạy học định lí Cosin[1] Cũng gợi vấn đề từ thực tiễn: Để đo khoảng cách hai điểm B, C mà đo trực tiếp (vì cách sông, cách rừng, ) làm nào? ... chậm bạn Ở lớp HS chủ thể tạo tri thức sở tự tin, hứng thú tự tìm cách giải tình Ví dụ 4: Hình thành quy tắc chuyển vế Quan sát lời giải sau: Từ x — = - ta x = -3 + Từ x + = ta x = —    GV: "nhận ... để xem HS có hiểu chất vấn đề không Ví dụ 3: Hình thành bảng cộng phạm vi Trong lớp học, dạy cộng phạm vi GV cho nhóm học sinh dùng hai ”xúc sắc” Một HS dùng để quay, dùng để chọn (mặt có dấu chấm...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... muốn tính đạo hàm hàm số ta phải áp dụng công thức nào? Ví dụ 3: Tìm chỗ sai lời giải sau đưa lời giải đúng.[1] Giải phương trình: log2x2 = 2log2(3x − 4) (1) Điều kiện: Khi đó: (1) Giá trị x = ... b công thức hàm số thường gặp Giáo viên tổ chức cho nhóm trao đổi, so sánh kết tìm sai lầm lời giải Từ đến kết luận: “Không áp dụng công thức đạo hàm hàm số thường gặp cho hàm số được” hàm số...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... giáo khoa đổi mới, chúng thấy: Khai thác cáctình đặt vấn đề vào dạy đem lại hiệu cao hoàn toàn phù hợp với xu hớng dạy học Theo chúng tôi, để tạo tình có vấn đề, ngời giáo viên cần phải: Nghiên cứu ... quan tâm đầu t đội ngũ trang thiết bị dạy học Trên cách khai thác để tạo tình có vấn đề tong dạy sở sách giáo khoa mà thực có hiệu Nó đợc áp dụng cách linh hoạt, phù hợp với bài, nội dung, đối tợng ... tiếp thu ghi nhớ Lồng ghép vào phần đặt vấn đề sách giáo khoa toán thực tế Cách tạo tình giúp học sinh nhận thức rõ nhiệm vụ thực tế cần giải Qua em tập trung cao vào việc tiếp thu bài, đặc biệt...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 00:00

... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ phương Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai ... lời giải Xem thêm • Liên kết [Sửa] Các cách thường dùng Dự đoán nhờ nhận xét trực quan, thực hành hoạt động thực tiễn Lật ngược vấn đề Xem xét tương tự Khái quát hóa Khai thác kiến thức cũ đặt vấn...

Ngày tải lên: 08/07/2014, 08:00

... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... đường thẳng d qua điểm phương có vectơ Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai chức ... dung quy tắc chuyển vế." Lật ngược vấn đề Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lí Ví dụ Hình thành định lí đảo định lí Pitago Đặt vấn đề: “Trong tam giác vuông bình phương...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 09:00

Ngày tải lên: 29/09/2014, 17:40

... thiết Để khai thác vấn đề cách tốt nhất, có số biện pháp sau II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sau xin nêu số cách để tạo tình cố vấn đề gây hứng thú học tập cho học sinh: Tạo tình có vấn đề nhờ hoạt động thực ... = ( 1,91+ 0.09)2 = 22 = Tạo tình có vấn đề cách đưa điều kiện Sau học sinh tìm lời giải cho toán, giáo viên đưa thêm điều kiện khó tạo tình có vấn đề yêu cầu học sinh giải Ví dụ: So sánh hai ... yếu tố nào? Có đặc điểm chung số chia hết cho 9, nghiên cứu Tạo tình có vấn đề cách lật ngược vấn đề cũ Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất định lý Ví dụ: Sau học sinh...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:38

... ny mt cách tt nht, có mt s bin pháp sau II GIải vấn đề Sau xin nêu số cách để tạo tình cố vấn đề gây hứng thú học tập cho học sinh: Tạo tình có vấn đề nhờ hoạt động thực hành Khi dạy bài: Tổng ... pháp dạy học cho học sinh chủ động phát vấn đề giải vấn đề cách tích cực sáng tạo Ngời thầy phải tin tởng vào khả học tập học sinh, biết tạo tình có vấn đề gây hứng thú học tạp học sinh Khi học ... sáng tạo học sinh thông việc tạo tình có vấn đề nhận thấy có số kết đáng mừng sau: Làm cho em học sinh có hứng thú học tập môn toán, kể em cha thực học tốt môn toán, tạo cho em có niềm tin vào...

Ngày tải lên: 03/05/2015, 03:00

... hợp xuất tình có vấn đề Trường hợp thứ nhất: Có thể tạo tình có vấn đề nhờ vào mâu thuẫn kiến thức mà HS có với yêu cầu đặt cho HS giải nhiệm vụ học tập Ở có tạo tình không phù hợp tình bất ngờ ... hỏi nêu vấn đề: “ Câu hỏi có tính chất nêu vấn đề Tình có vấn đề kết thúc chỗ vấn đề nêu lên hình thức “câu hỏi nêu vấn đề Đó mắt xích cuối định thành bại toàn việc tổ chức tình có vấn đề Những ... cầu giải vấn đề, nghĩa phải làm cho mâu thuẫn khách quan biến thành thắc mắc chủ quan HS, phải đưa HS vào tình có vấn đề Tình có vấn đề tình mà mâu thuẫn khách quan toán nhận thức HS chấp nhận vấn...

Ngày tải lên: 27/05/2015, 14:00

... sinh tức học sinh đứng trước tình gợi vấn đề Người thực hiện:Trương Thị Thanh Thảo Đề tài: Tạo tình có vấn đề tiết dạy Toán” Vậy ta hiểu tình có vấn đề? Tình có vấn đề tình khó khăn đặt mà để khắc ... Thanh Thảo Đề tài: Tạo tình có vấn đề tiết dạy Toán” 5.Những kiến nghị chung đề xuất Như nói, việc tạo ta tình có vấn đề có nhiều tác dụng tốt Thứ là: Do tạo nhu cầu hiểu biết, tình có vấn đề kích ... đặt cho em vấn đề: “những tứ giác dùng để làm học?”, tạo nên tâm lí chờ đợi cách giải *Biện pháp 7: Tạo tình có vấn đề cách đưa điều kiện mới, hay hạn chế phương pháp sử dụng Ví dụ: Tìm cách nhanh...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 14:00

... toán nêu vấn đề Và vậy, tác dụng trực tiếp toán ơrixtic đến người học tình có vấn đề 1.2.4.1 Định nghĩa tình có vấn đề Có thể hiểu tình có vấn đề thông qua khái niệm sau: - Tình có vấn đề tình mà ... việc giải tình dẫn cụ thể cho HS trình giải vấn đề Dạy học nêu vấn đề tổng hợp hoạt động nhằm tổ chức tình có vấn đề, trình bày vấn đề, giúp đỡ cần thiết cho HS việc giải vấn đề kiểm tra cách giải ... sơ cách tạo tình có vấn đề quy trình dạy HS giải vấn đề học tập nói chung Trong phần áp dụng quy trình dạy HS giải vấn đề có sử dụng tính lịch sử–logic khái niệm hóa học việc tạo tình có vấn đề...

Ngày tải lên: 28/11/2015, 18:15

... soạn thảo tình có vấn đề tính tích cực tham gia giải vấn đề HS Vì thực tế có GV thiết kế hệ thống tình có vấn đề đưa cho HS vấn đề khó cho em để giải quyết, dẫn đến thời gian lớp vấn đề đưa lại ... điều kiện vấn đề sở để chủ thể chấp nhận giải Khi chủ thể chấp nhận trở thành tình có vấn đề Nếu thiếu hai điều kiện không tạo tình có vấn đề Như vậy, để tạo tình có vấn đề thiết phải có mâu thuẫn ... tình có vấn đề Do trình giảng dạy giáo viên cần tập trung vào vấn đề trọng tâm, chất kiến thức cần thiết cho học sinh để xây dựng thành tình có vấn đề Khi học sinh tham gia giải tình có vấn đề...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 16:57