0

tương tác của từ trường

Bài: Tác dụng của từ trường lên khung dây dẫn

Bài: Tác dụng của từ trường lên khung dây dẫn

Vật lý

... 27/4/2004 62. Trường hợp mp khung dây song song với đường cảm ứng từ Đoạn dây AD , BC song song đường cảm ứng từ nên không có lực từ tác dụng lên chúng.Lực từ F1 ,F2 do từ trường B tác dụng ... bằng bền của khungĐổi chiều dòng điện hoặc chiều vecter cảm ứng từ Lý luận tương tự ta được: các lực từ tác dụng lên khung như hình vẽ:ADB COO’F1F2F3 F4 BLực từ tác dụng ... có tác dụng kéo dãn khung27/4/2004 7* Nhận xét:Khung dây mang dòng điện đặt trong từ trường đều thì có ngẫu lực từ tác dụng lên khung làm khung quay xung quanh một trục27/4/2004 31.Trường...
  • 9
  • 2,532
  • 5
Kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội

Kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội

Khoa học xã hội

... viên; Hc sinh Content  1.1. Giáo viên và hc sinh có mi quan h, tng tác ln nhau và có nh hng ln nhau trong môi trng hc tp . ... . ng thích nhng hc sinh có biu hin hp tác, cn trng, có trách nhim trong lng hc sinh có hành vi gây ri, chng . ... 1.2.2.  1.2.2.1. ng kiu tng tác  pha  , , ....
  • 26
  • 602
  • 0
QUY ĐỊNH NỘI BỘ về chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn, quan hệ công tác của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các phòng, trung tâm, khoa, bộ môn  thuộc Trường Đại học Kinh tế và Quản trị  Kinh doanh, Đại học Thái Nguyên

QUY ĐỊNH NỘI BỘ về chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn, quan hệ công tác của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các phòng, trung tâm, khoa, bộ môn thuộc Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh, Đại học Thái Nguyên

Cao đẳng - Đại học

... động của Nhà trường. 1.2. Lãnh đạo toàn diện hoạt động của Nhà trường theo quy định của Nhà nước, chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Đại học Thái Nguyên và nghị quyết của Đảng uỷ Trường. ... phương châm giáo dục của Đảng và các quy chế về công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, đảm bảo chất lượng của Nhà nước, của Bộ Giáo dục – Đào tạo vào hoạt động của Nhà trường. 2.4. Chỉ đạo, ... lối, nguyên lý, phương châm giáo dục của Đảng và các quy định, quy chế về công tác giáo dục quản lý HSSV của Nhà nước vào từng đối tượng HSSV của Nhà trường. 2.4. Chỉ đạo, tổ chức quá trình...
  • 54
  • 1,859
  • 1
Tương tác điện từ Từ cổ điển đến lượng tử

Tương tác điện từ Từ cổ điển đến lượng tử

Khoa học tự nhiên

... này tác dụng lên điện tích chuyển động khác một lực từ. II.2.4.2. Véctơ từ trường Để nghiên cứu từ trường về phương diện tác dụng lực ta chúng ta vẫn xét sự tương tác giữa tác dựng lực của từ ... c véctơ từ trường do tất cả các yếu tố dòng điện gây ra tại điểm đó. Nếu từ trường do nhiều dòng điện gây ra thì theo nguyên lý chồng chất từ trường: Vectơ từ trường tại một điểm M trong từ trườn ... Hồ Chí Minh, tháng 5 – 2009 Tương tác điện từ - Từ cổ điển đến lượng tử GVHD: TSKH Lê Văn Hoàng Trang 3 MỞ ĐẦU Tương tác điện từ là một trong những tương tác cơ bản, vô cùng phổ biến...
  • 66
  • 558
  • 0
Tương tác điện từ Từ cổ điển đến lượng tử

Tương tác điện từ Từ cổ điển đến lượng tử

Khoa học tự nhiên

... tác dụng lên điện tích chuyển động khác một lực từ. II.2.4.2. Véctơ từ trường Để nghiên cứu từ trường về phương diện tác dụng lực ta chúng ta vẫn xét sự tương tác giữa tác dựng lực của từ trường ... lượng từ trường được phân bố trong khoảng không gian của từ trường . Như ta đã nói ở trên, từ trường trong ống dây thẳng và dài là từ trường đều và có thể coi là chỉ tồn tại bên trong thể tích của ... II.2.5.3. Trường điện từ - môi trường vật chấtTheo hai luận điểm của Maxwell, từ trường biến đổi theo thời gian gây ra điện trường, và ngược lại điện trường biến đổi theo thời gian thì gây ra từ trường. ...
  • 64
  • 592
  • 0
nghiên cứu sự tương tác của nhóm cọc nền đất dưới tác dụng của tải trọng ngang bằng mô hình số

nghiên cứu sự tương tác của nhóm cọc nền đất dưới tác dụng của tải trọng ngang bằng mô hình số

Kiến trúc - Xây dựng

... chưa phản ảnh được sự tương tác giữa các cọc và tính trung thực của nền đất. - Theo [4], các tác giả đưa cọc về một thanh công xơn tương đương dựa vào điều kiện ngàm của cọc. Quan điểm này ... lần ứng với trường hợp khoảng cách 3D và như nhau với khoảng cách 6D. 6. Kết luận và kiến nghị: Đề tài đã xây dựng được cách tổng quát để phân tích, đánh giá sự tương tác của nhóm cọc ... tổng quát ứng với trường hợp hệ chịu tải trọng tác dụng tĩnh: [K(u)].[u] = [F] (3-1) + [K(u)] là ma trận độ cứng tổng thể. [K(u)] là hàm số theo u do tính phi tuyến của liên kết một chiều....
  • 5
  • 832
  • 4
Tương tác của neutron với vật chất

Tương tác của neutron với vật chất

Công nghệ - Môi trường

... thụ neutron nhiệt.61. TƯƠNG TÁC CỦA NEUTRON VỚI VẬT CHẤT1.1. Sự suy giảm chùm neutron khi đi qua vật chấtSự tương tác của neutron với vật chất chủ yếu là tương tác với hạt nhân nguyên tử. ... sự tương tác của neutron với vật chất, người ta chia các neutron theo năng lượng của chúng, thành các neutron nhiệt (năng lượng neutron En từ 0 đến 0.5eV), các neutron trên nhiệt (En từ ... môi trường trở thành neutron nhiệt hoặc trên nhiệt và cuối cùng bị hấp thụ trong môi trường. Có nhiều loại phản ứng của neutron với vật chất nhưng từ quan điểm an toàn bức xạ, các tương tác...
  • 15
  • 1,802
  • 4
Xác định thành phần nằm ngang của từ trường Trái Đất

Xác định thành phần nằm ngang của từ trường Trái Đất

Vật lý

... thành phần nằm ngang của từ trường trái đất P3. Từ trường tại điểm M do dòng điện thứ nhất gây ra có vectơ c m ứng từ B1, do dòng điện thứ hai gây ra có vectơ c m ứng từ B2 hai vộc t B1 ... ứng từ tại tâm khung dây là:A. B = 2.10-3 (T). B. B = 3,14.10-3 (T). C. B = 1,256.10-4 (T). D. B = 6,28.10-3 (T).P2. Từ trường tại điểm M do dòng điện thứ nhất gây ra có vectơ c m ứng từ B1, ... vectơ c m ứng từ B1, do dòng điện thứ hai gây ra có vectơcm ứng từ B2 hai vộc t B1 v B2 vuụng gúc vi nhau. Độ lớn cảm ứng từ tổng hợp được xác định theo công thức: A. B = B1 + B2....
  • 12
  • 9,626
  • 21

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25