... có khả tính toán, xử lý cực nhanh khôi lượng vô lớn phép tính với độ xác cao mà máy tính không thực Chức Ưu việt MVT giúp cho người thực khôi lượng công việc tính toán vô lớn khoảng thờigian vô ... thu thập (qua tính toán, xử lý) , cho kết hiển thị dạng chuẩn như: biểu bảng, biểu đồ, đồ thị , tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu mà phương tiện khác làm vối chất lượng thờigian - MVT ... BGĐT, GV tiết kiệm thờigian treo tranh ảnh, vẽ hình lên bảng, viết bài,… nhờ mà GV có nhiều thờigian giảng bài, thờigian trao đổi học GV HS, HS HS tăng lên - Thuận lợi cho GV trình soạn bài,...
... chuyển thông sốthờigian chạy tới cho XQuery nhúng câu lệnh SQL cách sử dụng mệnh đề passing bạn làm tương tự cho SQL nhúng XQuery Trong Viper 2, hạn chế gỡ bỏ bạn chuyển biến thờigian chạy sang ... phải tồn sở liệu Vì vậy, liệu XML tham gia vào truy vấn SQL/XML lưu trữ sở liệu dạng (phân cấp) nó, tạo cách sử dụng hàm SQL/XML, chí chuyển tham sốthờigian chạy đến truy vấn Sự khác biệt sở liệu ... trữ XML sở liệu Ưu điểm hỗtrợ XML sở liệu quan hệ bạn ghi lưu liệu quan hệ liệu XML bảng Và nội bên XML lưu trữ dạng (dạng cây) phân cấp, mặt logic, bảng sở liệu dường lưu trữ cột đơn (như CLOB...
... Các khái niệm sở liệu XML Mặc dù hầu hết sở liệu quan hệ có sốhỗtrợcho XML, hỗtrợ pureXML DB2 cho XML mạnh mẽ hiệu nhiều, làm chotrở thành sở liệu lý tưởng để thử nghiệm mô hình lập trình XML ... chuyển thông sốthờigian chạy tới cho XQuery nhúng câu lệnh SQL cách sử dụng mệnh đề passing bạn làm tương tự cho SQL nhúng XQuery Trong Viper 2, hạn chế gỡ bỏ bạn chuyển biến thờigian chạy sang ... phải tồn sở liệu Vì vậy, liệu XML tham gia vào truy vấn SQL/XML lưu trữ sở liệu dạng (phân cấp) nó, tạo cách sử dụng hàm SQL/XML, chí chuyển tham sốthờigian chạy đến truy vấn Sự khác biệt sở liệu...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI NGỌC ANH TOÀN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ LỚP 10 VỚI SỰHỖTRỢCỦA MỘT ... viên hỏi (chi m 58%) cho biết chưa sử dụng PTDH đại (máy vi tính, máy chi u, phần mềm dạy học …) dạy chương “Động lực học chất điểm” Có 6/19 giáo viên (chi m 32%) cho biết sử dụng PTDH đại dạy ... không gianthờigian định, nhằm thực nhiệm vụ dạy học Quá trình dạy học(QTDH) xác định dấu hiệu: Thứ nhất: dạy học dạng hoạt động đặc thù xã hội, nhằm truyền thụ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội, sở...
... tỏ vấn đề cần ước lượng hay kiểm định Hơn thờigian lên lớp lại hạn chế, tính toán tay (cả có hỗtrợ máy tính điện 28 tử thông thường) GV không đủ thờigian để giải thích minh họa kết thu Những ... quản lý thông tin Bảng tính Excel chương trình quản lýsở liệu khác Microsoft MS Access, thích hợp cho việc vào số liệu từ phiếu điều tra cho 29 phép kết chuyển số liệu sang phần mềm xử lý khác ... phục vụ chonhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Intemet tới tất sở giáo dục đào tạo" - Quyết định thủ tướng Chính phủ...
... nghim vt lý dy hc Vt lý hc l mt mụn khoa hc thc nghim Cỏc khỏi nim vt lý, cỏc nh lut vt lý u phi gn vi thc t Trong chng trỡnh vt lý ph thụng, nhiu khỏi nim vt lý v hu ht cỏc nh lut vt lý c hỡnh ... hc sinh, cho hc sinh cú th t lc chim lnh c kin thc v k nng mi iu ny xut phỏt t c s tõm lý hc, cho rng ch cú thụng qua hot ng v bng hot ng mt cỏch t lc thỡ ngi mi trng thnh tht s; ngi va chim lnh ... trng, lý lun dy hc hin i núi chung, lý lun dy hc hin i ca b mụn vt lý núi riờng, ang tin 18 trin theo hng to iu kin cho hc sinh hot ng mt cỏch t giỏc, tớch cc v t lc h va nm vng ni dung kin thc lý...
... cầu vốn nội khu vực dân c Thị trờng phát triển mạnh vào 1988- 1992 hệ thống ngân hàng cha phát triển kịp để giải nhu cầu vốn đột ngột tăng trình đổi Đặc điểm thị trờng thờithờigiancho vay ngắn, ... cấp cho khu vực doanh nghiệp phủ Tuy nhiên phần đáng kể 5%GDP đợc đầu t vào xây dựng nhà phần chicho đầu t phát triển kinh tế thấp Trong năm 1991- 1995 ớc tính huy động vốn nguốn vốn đầu t cho ... hoá hình thức huy động vốn với nhiều hình thức hấp dẫn Mứctăng huy động vốn năm hệ thống ngân hàng năm 1994 đạt 160% năm 1993 chi m 70% tổng nguồn vốn huy động năm 1994 chi m 20% GDP Thị trờng...
... thông mạng truyền dẫn cáp quang vi ba băng rộng, tổng đài tự động nước, hệ thống thông tin di động mạng chuyển mạng gói liệu Mạnglưới bưu viễn thông cón số lượng đại tương thích với mạnglưới ... cấp cho khu vực doanh nghiệp phủ Tuy nhiên phần đáng kể 5%GDP đầu tư vào xây dựng nhà phần chicho đầu tư phát triển kinh tế thấp Trong năm 1991- 1995 ước tính huy động vốn nguốn vốn đầu tư cho ... cầu vốn nội khu vực dân cư Thị trường phát triển mạnh vào 1988- 1992 hệ thống ngân hàng chưa phát triển kịp để giải nhu cầu vốn đột ngột tăng trình đổi Đặc điểm thị trường thờithờigian cho...
... theo nhóm đạilý s Giám đốc kinh doanh Trởng phòng khu vực A Tổ đạilý Tổ đạilý Trởng phòng khu vực B Tổ đạilýĐạilý Tổ đạilý Trởng phòng khu vực C Tổ đạilýĐạilý Tổ đạilýĐạilý Mô hình ... tin khác d Mô hình tổ chức đạilý theo nhiều cấp Giám đốc Phòng bảo hiểm nhân thọ Phòng đạilý BHNT khu vực Tổ đạilýĐạilýĐạilý Tổ đạilýĐạilýĐạilýĐạilýĐạilý Việt Nam với phát triển ... đồng đạilý hết hiệu lực, quyền chấm dứt hợp đồng đạilý VI/ Mạng lới đạilý BHNT 1 .Sự cần thiết Đạilý bảo hiểm kênh phân phối hiệu qủa thờng đợc tổ chức thành mạng lới Chỉ có mạng lới đại lý...
... Qua phân tích sở lí luận việc phát huy tính tích cực , tự lực học tập HS với hỗtrợ máy vi tính, ta thấy tìm kiếm biện pháp tác động với hỗtrợ máy vi tính cách phù hợp phát huy tính tích cực, ... tế cho học sinh hỗtrợ CNTT Như ta biết lý mà dạy học vật lí khó dạy theo hướng ứng dụng thực tế cho học sinh nội dung chương trình dạy học Vì để tiến hành dạy học tăngcường ứng dụng thực tế cho ... tích cực giúp cho học sinh lĩnh hội tri thức cách đầy đủ nhanh Dựa vào đặc điểm hoạt động máy tính, thấy máy tính có chức hổtrợcho việc học tập cho học sinh : chức thơng tin, chức điều khiển định...
... máy tính kết nối mạng Lan nối mạng Internet phục vụ dạy học Mỗi trường có từ đến hai phòng trang bị hệ thống máy chi u dùng chung cho trường Nhưng đa phần phòng máy tính xếp chưa hợp lýcho việc ... THPT với hỗtrợ phần mềm Kết thu đƣợc: - Về trang thiết bị sở vật chất: Về trang thiết bị sở vật chất trường mà tìm hiểu trang bị từ đến phòng máy tính trung bình khoảng 20 đến 26 máy tính phòng ... - Tínhmục đích: Người học cố gắng, tích cực tập trung cao độ vào HĐ tìm hiểu, khám phá, nhận thức cho tri thức - Tính đàm thoại: Học HĐ xã hội, trình đối thoại người học với hỗtrợ đắc lực cho...
... máy tính kết nối mạng Lan nối mạng Internet phục vụ dạy học Mỗi trường có từ đến hai phòng trang bị hệ thống máy chi u dùng chung cho trường Nhưng đa phần phòng máy tính xếp chưa hợp lýcho việc ... THPT với hỗtrợ phần mềm Kết thu đƣợc: - Về trang thiết bị sở vật chất: Về trang thiết bị sở vật chất trường mà tìm hiểu trang bị từ đến phòng máy tính trung bình khoảng 20 đến 26 máy tính phòng ... - Tínhmục đích: Người học cố gắng, tích cực tập trung cao độ vào HĐ tìm hiểu, khám phá, nhận thức cho tri thức - Tính đàm thoại: Học HĐ xã hội, trình đối thoại người học với hỗtrợ đắc lực cho...
... máy tính kết nối mạng Lan nối mạng Internet phục vụ dạy học Mỗi trường có từ đến hai phòng trang bị hệ thống máy chi u dùng chung cho trường Nhưng đa phần phòng máy tính xếp chưa hợp lýcho việc ... THPT với hỗtrợ phần mềm Kết thu đƣợc: - Về trang thiết bị sở vật chất: Về trang thiết bị sở vật chất trường mà tìm hiểu trang bị từ đến phòng máy tính trung bình khoảng 20 đến 26 máy tính phòng ... - Tínhmục đích: Người học cố gắng, tích cực tập trung cao độ vào HĐ tìm hiểu, khám phá, nhận thức cho tri thức - Tính đàm thoại: Học HĐ xã hội, trình đối thoại người học với hỗtrợ đắc lực cho...
... giới hạn phép tính theo đề Hãy nêu qui trình bấm phím trình GTBT B? shift Bài2: Rút gọn biểu thức: M = 2 + 12 + 18 128 *GV cho HS tự viết qui trình bấm phím tính GTBT M? HS thực hành tính toán ... biểu thức - Bài2: Rút gọn biểu thức: A= Khi gặp biểu thức dạng phân số ta dùng dấu ngoặc để giới hạn biểu thức tử dới mẫu ) P= 10 + 10 + + A = ( 12 ) B= 54 14 3+ + 3+ + Rút gọn biểu thức: ... hành Dùng MTBT tính GT biểu thức sau + + + + 30 + 30 + 30 + 30 B = 125 80 + 605 C= 25 12 + 192 D = 15 216 + 33 12 ( )( E = + 49 20 M= ) 52 2+ + 2+ 3 N = ( + ) ( 49 20 ) rút gọn biểu thức...
... - TN vật lý kết nối máy tính - Thiết kế TN ảo; - Mô tượng, trình vật lý; - Tăngcườngtính trực quan TN khó quan sát; Sựhỗtrợ CNTT TN vật lý thực 1.5.5.1 Đối với TN vật lý thực, hỗtrợ CNTT ... tự lực cho HS dạy học vật lý trường phổ thông 10 CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ NHỜ SỰHỖTRỢCỦA CNTT 1.1 Tính tích ... vật lý Đặc biệt vật lý học môn khoa học thực nghiệm, nên giai đoạn trình nhận thức thiếu TN, CNTT phương tiện đại có khả hỗtrợ tốt cho TN vật lý Ta cụ thể hoá vấn đề sau: CNTT hỗtrợ TN vật lý...
... đảm bảo sởlý luận dạy học môn Chính thế, Website có tác dụng tích cực sử dụng với chức hỗtrợ hoạt động học tập SV 24 Có thể nói mà website hỗtrợcho hoạt động dạy GV, có nghĩa hỗtrợcho hoạt ... quy chi u vật mà ta chọn làm mốc với qui ước đứng yên, dùng để xác định vị trí vật khác không gian - Hệ quy chi u quán tính hệ quy chi u không quán tính + Hệ quy chi u quán tính: hệ quy chi u ... thức SV Điều có nghĩa Website có tác dụng tăngcường hoạt động nhận thức độc lập, chủ động sáng tạo với việc nâng cao cách đáng kể chất lượng hoạt động (vì GV có nhiều thờigian để tổ chức, điều...
... thập đƣợc, sở thành lập nên liệu sở) - Phƣơng pháp GIS Phạm vi nghiên cứu Về không gian: giới hạntỉnh Ninh Bình - Về mặt khoa học: Nghiên cứu sở liệu phục vụ quản lý giáo dục đƣợc thành lập Ý nghĩa ... (expertise) - Chính sách hình thức quản lý (policy and management) 1.4 CƠ SỞ DỮ LIỆU ĐỊA LÝ 1.4.1 Cơ sở liệu (CSDL) 1.4.2 Cơ sở liệu hệ thông tin địa lý Đặc thù thông tin địa lý GIS quản lý liệu địa lý ... kế sở liệu địa lý giáo dục cấp tỉnh Chƣơng 3: Xây dựng sở liệu địa lý phục vụ quản lý giáo dục phổ thông tỉnh Ninh Bình CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG GIS TRONG XÂY DỰNG CSDL PHỤC VỤ QUẢN LÝ...