tóm tắt quá trình thực tập giữa khóa

TIỂU LUẬN CAO HUYẾT ÁP

TIỂU LUẬN CAO HUYẾT ÁP

Ngày tải lên : 21/11/2015, 12:41
... hiểu biết kiến thức bệnh tăng huyết áp có lợi cho thân tránh hậu đáng tiếc xảy với thân Trên tập tài liệu trình bày kiến thức giúp bạn hiểu phần bệnh cao huyết áp,hi vọng bạn cò thể tim cho phương ... huyết áp chết bị biến chứng hàng ngày nhiều bệnh nguy hiểm dịch cúm gia cầm rộ lên thời điểm 2005 Tập tài liệu mong gợi mở số thông tin có ích cho người bệnh quan tâm đến tăng huyết áp nhằm giúp ... (lúc lực kháng mạch máu ngoại vi trội, có huyết áp tăng người bị không biết) đến tăng huyết áp thực tuổi 30-50 cuối tăng huyết áp có biến chứng vào độ 40-60 tuổi Tăng huyết áp tiến triển âm thầm...
  • 15
  • 5.9K
  • 18
Thực trạng Stress của sinh viên điều dưỡng năm thứ 2 và 3 Trường Đại học Thăng Long năm 2015 và một số yếu tố liên quan.

Thực trạng Stress của sinh viên điều dưỡng năm thứ 2 và 3 Trường Đại học Thăng Long năm 2015 và một số yếu tố liên quan.

Ngày tải lên : 06/05/2016, 14:06
... việc tập thể dục yếu tố bảo vệ sinh viên tránh khỏi stress mức độ cao 4.2.4 Mối liên quan thực trạng stress yếu tố áp lực học tập Bảng 05: Mối liên quan thực trạng stress yếu tố áp lực học tập( n=153) ... giá chương trình học nhằm tìm giải pháp giảm bớt áp lực học tập trì nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên Tăng cường yếu tố hỗ trợ xã hội cho sinh viên khuyến khích sinh viên tập luyện thể ... cao Trường Đại học Thăng Long 180 Kỷ yếu công trình khoa học 2015 - Phần II 28.1% 32% 39.9% Thấp Trung Bình Cao Biều đồ 01: Thực trạng áp lực học tập sinh viên (n=153) Biểu đồ 02: Hỗ trợ xã hội...
  • 13
  • 2.2K
  • 16
Đề cương chi tiết môn đường lối Đại học Thăng Long

Đề cương chi tiết môn đường lối Đại học Thăng Long

Ngày tải lên : 05/07/2015, 06:25
... thực tiến công xã hội, bảo vệ môi trường tự nhiên , bảo vệ đa dạng sinh học +Xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta thực chất nhằm thực mục tiêu dân giàu , nước mạnh , dân chủ công , văn minh Để thực ... thuật , cải tạo xã hội chủ nghĩa quản kí kinh tế -Chuyển tâm từ công nghiệp nặng sang thực chương trình lớn: lương thực , hàng tiêu dùng hàng xuất -Không bố trí xây dựng công nghiệp nặng vượt khả ... có mức độ , vừa sức nhằm phục vụ thiết thực , có hiệu cho nông nghiệp công nghiệp nhẹ Đây điều chỉnh đắn phù hợp với tình hình thực tế Việt Nam Câu 2: Qua trình đổi tư Đảng từ đại hội đến đại hôi...
  • 26
  • 438
  • 0
Bài giảng Đại số tuyến tính - Đại học Thăng Long

Bài giảng Đại số tuyến tính - Đại học Thăng Long

Ngày tải lên : 12/09/2012, 16:20
... hệ sinh W BÀI TẬP II Bài tập không gian vectơ II.1 Chứng minh tập C[a, b], R [a, b] với phép toán định nghĩa mục 2.2 không gian vectơ thực II.2 Trong tập sau tập không gian vectơ Tập số phức C ... gian vectơ thực Bài tập không gian II.7 Chứng minh Q không gian không gian vectơ R Q Tập Pn [x] gồm đa thức hệ số thực có bậc không vượt n không gian không gian vectơ R [x] II.8 Tập tập sau không ... gian không gian vectơ Tập tất đa thức hệ số thực p thỏa mãn p(0) = Tập tất đa thức hệ số thực có dạng p(x) = ax, a ∈ R 19 2.8 Không gian sinh số vectơ Tập tất đa thức hệ số thực có dạng p(x) =...
  • 105
  • 1.8K
  • 9
báo cáo thực tập tại công ty cổ phần cơ khí 75 - Đại học thăng long.doc

báo cáo thực tập tại công ty cổ phần cơ khí 75 - Đại học thăng long.doc

Ngày tải lên : 16/10/2012, 17:01
... H ni, ngy 27 thỏng 02 nm 2009 Sinh viờn Nguyn Anh Tun Nguyn Anh Tun A08475 Trang 39 Báo cáo thực tập tổng hợp Đại học Thăng Long Xỏc nhn ca n v thc ... Nguyễn Anh Tuấn A08475 Trang 40 Báo cáo thực tập tổng hợp Nguyễn Anh Tuấn A08475 Đại học Thăng Long Trang 41 ...
  • 45
  • 972
  • 14
XÂY DỰNG CHIẾN DỊCH PR CHO ĐẠI HỌC THĂNG LONG

XÂY DỰNG CHIẾN DỊCH PR CHO ĐẠI HỌC THĂNG LONG

Ngày tải lên : 04/04/2013, 11:09
... Trên thực tế trường nhận đánh giá cao đối tác nước quốc tế 1.3 Chất lượng giảng dạy 1.3.1 Chương trình đào tạo Trường nghiên cứu áp dụng đưa vào giảng dạy nhiều phương pháp gắn liền với thực ... thông, PR Trong trình học tập, sinh viên có hội đối thoại trực tiếp với giảng viên cán trường để nói lên tâm tư, nguyện vọng thông qua buổi tọa đàm tổ chức hàng tháng Chương trình đào tạo cập ... chọn phù hợp với thực tế đa dạng sinh viên nhu cầu đa dạng xã hội Chương trình học mềm dẻo, nhiều môn học có tính cập nhật cao, tỷ lệ học tự lựa chọn cao (20-25% số tín ) Các chương trình đào tạo...
  • 31
  • 2.4K
  • 23
Đại sô tuyến tính Đại Học Thăng Long

Đại sô tuyến tính Đại Học Thăng Long

Ngày tải lên : 21/05/2014, 03:44
... hệ sinh W BÀI TẬP II Bài tập không gian vectơ II.1 Chứng minh tập C[a, b], R [a, b] với phép toán định nghĩa mục 2.2 không gian vectơ thực II.2 Trong tập sau tập không gian vectơ Tập số phức C ... gian vectơ thực Bài tập không gian II.7 Chứng minh Q không gian không gian vectơ R Q Tập Pn [x] gồm đa thức hệ số thực có bậc không vượt n không gian không gian vectơ R [x] II.8 Tập tập sau không ... vectơ Tập tất đa thức hệ số thực p thỏa mãn p(0) = Tập tất đa thức hệ số thực có dạng p(x) = ax, a ∈ R Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn 19 2.8 Không gian sinh số vectơ Tập tất đa thức hệ số thực...
  • 105
  • 589
  • 4
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (3)

Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (3)

Ngày tải lên : 09/07/2014, 02:42
... với sản phẩm thống điều có nghĩa doanh nghiệp thực Marketing …… a Đa dạng hoá sản phẩm b Đại trà - Đáp án c Mục tiêu d Thống e Không câu 14 Quá trình người bán phân biệt đoạn thị trường, chọn ... ngoại trừ: a Tuổi tác b Thu nhập c Giới tính d Lối sống - Đáp án e Chu kì sống gia đình Marketing tập trung: a Mang tính rủi ro cao mứa độ thông thường b Đòi hỏi chi phí lớn bình thường c Bao hàm ... a Chiến lược Marketing phân biệt b Chiến lược Marketing không phân biệt c Chiến lược Marketing tập trung - Đáp án d Chiến lược phát triển sản phẩm 9 Đâu ưu điểm chiến lược Marketing không phân...
  • 5
  • 3.8K
  • 16
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (1)

Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (1)

Ngày tải lên : 09/07/2014, 02:42
... d.Tẩt điều nêu 6.Trong trình phát triển marketing, giai đoạn marketer áp dụng quan điểm: a .Tập trung vào bán hàng b .Tập trung vào sản xuất - Đáp án c .Tập trung vào sản phẩm d .Tập trung vào thị phần ... hàng nguồn tài liệu khác 11.Ba công việc tiến trình marketing mục tiêu Định vị thị trường (1), Phân đoạn thị trường (2) Chọn thị trường mục tiêu (3) Trình tự công việc là: a.(1) (2) (3) b.(3) (2) ... phí đầu vào cho sản phẩm Y cao, tìm cách tiết kiệm để bán Y với giá rẻ d.Doanh số bán suy giảm, tập trung nguồn lực để đẩy mạnh bán hàng 10.Dữ liệu thứ cấp (Secondary data) thường thu thập được:...
  • 4
  • 2.6K
  • 8
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (2)

Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (2)

Ngày tải lên : 09/07/2014, 02:42
... giảm, tập trung nguồn lực để đẩy mạnh bán hàng Theo quan điểm Marketing thị trường doanh nghiệp là: a Tập hợp người mua người bán sản phẩm định b Tập hợp người mua hàng doanh nghiệp c Tập hợp ... trường lựa chọn thị trường mục tiêu, (4) Hoạch định chương trình Marketing, (5) Tổ chức thực kiểm tra hoạt động Marketing Trình tự trình là: a (1) (2) (3) (4) (5) b (1) (3) (4) (2) (5) c (3) ... người bán sản phẩm định b Tập hợp người mua hàng doanh nghiệp c Tập hợp nguời mua thực tế tiềm ẩn - Đáp án d Tập hợp người mua hàng doanh nghiệp tương lai e Không câu 10 Trong khái niệm đây,...
  • 4
  • 2.5K
  • 7
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (4)

Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (4)

Ngày tải lên : 09/07/2014, 02:42
... làm phong phú thêm kho thông tin doanh nghiệp Dữ liệu so cấp thu thập cách cách đây? a Quan sát b Thực nghiệm c Điều tra vấn d (b) © e Tất cách nêu - Đáp án Câu hỏi đóng câu hỏi: a Chỉ có phương ... Câu hỏi mở - Đáp án c Có thể câu hỏi đóng, câu hỏi mở d Câu hỏi cấu trúc 14 Thứ tự bước nhỏ bước trình nghiên cứu Marketing gì? a Vấn đề quản trị, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu b Vấn đề ... thu tăng 25%; nghiên cứu dùng phương pháp nghiên cứu phương pháp nghiên cứu sau đây? a Quan sát b Thực nghiệm - Đáp án c Phỏng vấn trực tiếp cá nhân d Thăm dò II Các câu hỏi sau hay sai? Nghiên...
  • 5
  • 3.1K
  • 5
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (5)

Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (5)

Ngày tải lên : 09/07/2014, 02:42
... với trình toàn cầu hoá thi văn hoá nước ngày có nhiều điểm tương đồng Môi trường Marketing doanh nghiệp định nghĩa là: a Một tập hợp nhân tố kiểm soát b Một tập hợp nhân tố kiểm soát c Một tập ... sản phẩm - Đáp án d Cạnh tranh nhãn hiệu 13 Các tổ chức mua hàng hoá dịch vụ cho trình sản xuất để kiếm lợi nhuận thực mục tiêu đề gọi thị trường …… a Mua bán lại b Quốc tế c Công nghiệp - Đáp ... nhân tố kiểm soát b Một tập hợp nhân tố kiểm soát c Một tập hợp nhân tố bên doanh nghiệp d Một tập hợp nhân tố kiểm soát kiểm soát - Đáp án Những nhóm người xem công chúng tích cực doanh nghiệp...
  • 4
  • 2.6K
  • 3
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (6)

Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (6)

Ngày tải lên : 09/07/2014, 02:42
... Người tiêu dùng không thiết phải trải qua đầy đủ bước trình mua hàng - Đúng Người sử dụng sản phẩm người khởi xướng nhu cầu sản phẩm Quá trình mua hàng người tiêu dùng kết thúc hành động mua ... tiêu dùng chỗ: a Các tổ chức mua nhiều loại sản phẩm b Các tổ chức mua có nhiều người tham gia vào trình mua c Những hợp đồng, bảng báo giá … thường không nhiều hành vi mua người tiêu dùng - Đáp ... cuối người khác gọi là: a Người định b Người ảnh hưởng - Đáp án c Người khởi xướng d Người mua sắm Tập hợp quan điểm theo niềm tin khách hàng nhãn hiệu sản phẩm gọi là: a Các thuộc tính bật b Các...
  • 5
  • 2.6K
  • 3
các giải pháp cải tiến việc đánh giá giảng viên trường đại học thăng long

các giải pháp cải tiến việc đánh giá giảng viên trường đại học thăng long

Ngày tải lên : 20/07/2014, 17:03
... Long 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.2 Tầm nhìn, sứ mạng phương châm hoạt động Trường 2.1.3 Cơ cấu tổ chức đội ngũ giảng viên 2.1.4 Mục tiêu, quy mô chương trình đào tạo 2.2 Thực trạng ... GV gồm quy trình có nhiều khâu có quan hệ hữu với công tác quản lí hoạt động khác nhà trường ĐH Vì vậy, quy trình đánh giá GV phải tác động vào tất khâu trình quản lí, vào thành tố trình phát ... ứng đòi hỏi phát triển nhà trường xã hội Quy trình đánh giá GV phải thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế trường Để đáp ứng yêu cầu xây dựng quy trình cần việc cần làm, nội dung cách tiến hành...
  • 128
  • 657
  • 2
Tiểu luận Tâm lý hành vi người tiêu dùng Nhu cầu sử dụng dịch vụ gia sư tại trường Đại học Thăng Long

Tiểu luận Tâm lý hành vi người tiêu dùng Nhu cầu sử dụng dịch vụ gia sư tại trường Đại học Thăng Long

Ngày tải lên : 21/08/2014, 23:40
... sinh viên cảm thấy nhàm chán không tập trung vào môn học, dẫn đến kết trình môn nặng cấm thi Từ thực tế cho thấy bên cạnh thiếu tập trung học tập sinh viên giáo trình giảng dạy – công cụ quan trọng ... thái độ tốt học tập Không kể đến bạn chăm chỉ, nổ học tập, phần lại chủ yếu bạn chưa có nhận thức việc học Đại học: học để làm gì?, học sao? học nào?… dẫn đến việc trì trệ trình học tập Với khả tiếp ... Long Quá trình khảo sát bảng hỏi: Để có kết khảo sát tốt nhất, Nhóm phải trải qua thời gian thảo luận, tìm tòi vất vả để có bảng hỏi logic, phù hợp với đối tượng tham gia trả lời Trong trình thực...
  • 31
  • 1.2K
  • 3