... Câu 6 :
(Quang h
ọ
c – 3
đ
i
ể
m)
. Đặt một vật phẳng nhỏ AB trước một thấu kính ta được ảnh A
/
B
/
. Nếu
tịnh tiến vật ra xa thấu kính thêm một khoảng a thì ảnh tịnh tiến một...
... thông qua
nhiều môn học.
Pp tích hợp gdmt mônvật lí
2.2. Mục tiêu của mônVật lí
Dạy học mônVật lí trong nhà trường phổ thông nhằm giúp HS :
2.2.1. Có được một hệ thống kiến thức Vật lí phổ thông, ... động một cách cục bộ.
Pp tích hợp gdmt mônvật lí
2. MônVật lí có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu
đào tạo của giáo dục phổ thông. Việc giảng dạy mônVật lí có
nhiệm vụ cung ... PT Việt Nam
11/1998).
Pp tích hợp gdmt mônvật lí
2.2.1.2. Các nguyên tắc tích hợp nội dung GDMT:
1. Không làm mất tính đặc trưng của môn học. Không biến bài
học Vật lí thành bài học GDMT.
2....
... MÃ đề 102
Sở GD & ĐT Thanh Hóa
Đề thi thử đH cĐ lần 1 năm học 2008-2009
Tr ờng THPT Ba Đình
Môn vậtlý - Thời gian 90 phút
Câu 1. Một đĩa mỏng, phẳng, đồng chất có bán kính 2m có thể quay ... 36rad
Câu 16. Một vật rắn khối lợng 1,5kg có thể quay quanh một trục nằm ngang. Dới tác dụng
của trọng lực, vật dao động điều hoà với chu kì 0,5s. Khoảng cách từ trục quay đến khối
tâm của vật là 10cm, ... thẳng đứng dao động điều hoà, khi vật ở vị trí cách VTCB một
đoạn 4cm thì vận tốc của vật bằng không và lúc này lò xo không bị biến dạng, (lấy g =
2
). Vận tốc của vật khi qua VTCB là:
A. 6,28cm/s....
... tương đương với phương trình:
1 1 1 3
x 1 y 1 z 1 2
+ + =
+ + +
. Quy đồng mẫu số, khai triển các tích và rút gọn với chú ý xyz =
1) ta được phương trình: (xy + yz + zx) – (x + y + z) = 0
<=> ... SỐ
Đối với một số bài toán chứng minh đẳng thức hoặc bất đẳng thức của các biến số
thực a, b, c có tích bằng 1, sẽ dễ dàng hơn khi ta biến đổi về dạng đẳng thức hoặc bất
đẳng thức của các biến số ... nếu a, b, c dương thì x, y, z cũng dương. Ví dụ minh hoạ:
Ví dụ 1: Cho a, b, c là các số thực có tích bằng 1. Chứng minh rằng:
1/
1
1 a ab+ +
+
1
1 b bc+ +
+
1
1 c ca+ +
= 1 (1)
2/
1
a 1
b
...
... hậu môn.
- Ruột già không tiết dịch tiêu hoá mà chỉ tiết chất nhày để bảo vệ niêm mạc. Ở đây có hệ
vi sinh vật rất phát triển. Tại đây có 1 số vi sinh vật tổng hợp vitamin B12, K. Vi sinh vật ... bỏ vùng hang vị và môn vị, thân dạ dày được nối trực tiếp
với đầu tá tràng
2. Táo bón
- Táo bón nghĩa là sự vận động chậm chạp của phân qua ruột già, thường kèm theo sự tích
lũy 1 lượng lớn phân ... hoặc vài cặp tính trạng tương
phản.
B. Sử dụng lý thuyết, xác suất và toán học thống kê trong việc phân tích kết quả
nghiên cứu.
C. Sử dụng lai phân tích để kiểm tra kết quả.
D. Làm thí nghiệm...
... nguyên.
4
TÍCH LŨYCHUYÊN MÔN
I PHÉP ĐẾM
Trong những giai đoạn sơ khai của loài người, con người hầu như chưa biết đếm.
Họ chỉ phân biệt được tập hợp hai vật và ba vật, mọi tập hợp nhiều vật hơn ... Muxa Al – Khôredơmi (thế kỉIV) đã coi là người sáng lập ra môn đại số
như môn khoa học riêng. Danh từ Algebra là tên gọi quốc tế của môn đại số chính là
xuất phát từ chữ “al – đơgiép” ở tên bài ... mẫu là lũy thừa của
10. Đó là phân số thập phân. Người đầu tiên đưa ra phân số thập phân là nhà bác học
người Xamaccan Ghiaxetddin Djemsit al – Kasi. Sau đó, ở châu Âu nhà bác học Hà
Lan Ximông...
... +
)
Cacbocation (A) bền hơn (B) vì điện tích dơng nằm đối xứng nên giải toả trên
toàn bộ phân tử.
Phan Thanh Nam THPT Trần Phú
23
tài liệu tíchluỹchuyên môn
a. Cơ chế S
N
: thờng gặp dẫn xuất ... cấu trúc của X và cấu hình của sản phẩm tạo thành.
Giải :
Phan Thanh Nam THPT Trần Phú
16
tài liệu tíchluỹchuyên môn
1. Cơ sở lí thuyết về cơ chế phản ứng:
1.1. Phân loại phản ứng hoá hữu ... ứng nucleophin (N).
1.2.Các cơ chế phản ứng trong hoá hữu cơ:
Phan Thanh Nam THPT Trần Phú
1
tài liệu tíchluỹchuyên môn
CH
3
CH = CH
2
( CH
3
CH
2
CH
2
)
3
B
NaOH
H
2
O
2
CH
3
CH
2
CH
2
OH
B
2
H
6
Cơ...
... đầy đủ, hợp lý có hớng dẫn giải giúp học sinh
có thêm t liệu để tự bồi dỡng nâng cao kiến thức Hóa học cho bản thân, tạo điều
kiện, định hớng cho học sinh tìm tòi, khám phá, tíchlũy kiến thức ... thích tố thực vật : axit2,4-điclophenoxi axetic (2,4D)
g. Thuốc trừ sâu :4,4-điclođiphenyltriclometylmetan(DDT).
Bài 6 :
Phan Thanh Nam THPT Trần Phú
31
Tài liệu bồi dỡng học sinh giỏi THPT
CH
3
CH
2
OH
CH
3
CH
2
Br
HCHO
CH
2
... khử LiAlH
4
hay NaBH
4
Phan Thanh Nam THPT Trần Phú
8
R - CHO + C
2
H
5
OH
2
H
+
R - CH
OC
2
H
5
OC
2
H
5
+
H
O
2
Tài liệu bồi dỡng học sinh giỏi THPT
CH
2
= CH - CH
2
CH
3
- CH - CH
2
Cl
Cl
CH
3
...
... từ vật này
sang vật khác.
+ Thực vật sử dụng ánh sáng mặt trời để quang hợp tạo ra
glucoza và các chất hữu cơ khác. Động vật ăn thực vật.
Đến lượt mình, con người lại sử dụng thực vật và động
vật ... 16. Cơ
năng
- Khi một vật có
khả năng sinh
công, ta nói vật có
cơ năng.
- Khi một vật
chuyển động, vật
có động năng.
Vận tốc và khối
lượng của vật
càng lớn thì động
năng của vật càng
lớn.
- Khi ... sắc
các vật
dưới ánh
sáng trắng
và dưới
ánh sáng
màu
- Khi nhìn thấy
vật màu nào thì có
ánh sáng màu đó
đi từ vật đến mắt
ta.
- Vật màu trắng
có khả năng tán
xạ tất cả các ánh
sáng màu.
- Vật màu...
... GDMT thông qua các môn học, còn có thêm hình thức giáo dục xuyên
các môn học. Đây chính là giờ học có liên quan đến nhiều môn học một lúc thậm chí là cả
các giờ học của nhiều môn học kết hợp với ... chức thực hiện).
40
II. PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GDMT MÔNVẬT LÍ
Việc phân chia cái toàn thể thành các bộ phận để nhận thức từng phần qua đó nhận
thức toàn thể sự vật, hiện tượng sẽ giúp con người ... lượng
dành cho các môn học khác (vật lí, toán…) giảm đi để giảm tải cho học sinh. Với tinh thần
đó, nội dung giáo dục môi trường chỉ có thể nghiên cứu tích hợp với các môn học khác.
1.2. Dựa...
...
HÌNH
1.Phân biệt được vật rắn tinh thể và vật rắn
vô định hình dựa trên cấu trúc vi mô và
những tính chất vĩ mô của chúng.
2.Phân biệt được vật rắn đơn tinh thể và vật
rắn đa tinh thể dựa ... điều
kiện cân bằng của một vật có mặt chân đế.
2. Kỹ năng:
Xác định được dạng cân bằng của vật.
Biết cách xác định mặt chân đế của vật.
Vận dụng điều kiện cân bằng của vật có mặt
chân đế để giải ... định nghĩa khí lý tưởng .
2. Vận dụng được các đặc điểm về khoảng
cách phân tử, chuyển động phân tử, tương
tác phân tử để giải thích các đặc điểm về thể
tích và hình dạng của vật chất ở thể...
... Thanh Mai
45
Tích luỹchuyên môn
Giáo viên: Đặng Anh Dũng – THCS Thanh Mai
46
Tích luỹchuyên môn
Biểu thức cuối cùng này có số hạng thứ nhất chia hết cho 24. Còn số hạng thứ hai là
tích của 4 ... đồng qui
Giải: (Cách 1 Dùng định lý ceva)
Giáo viên: Đặng Anh Dũng – THCS Thanh Mai
13
Tích luỹchuyên môn
Mà
KOEOKOEOKBOEBO
=⇒=⇒=
(đpcm)
2.Dựng hình (2đ)
a) Phân tích: Giả sử dã dựng được đường ... bài toán chỉ có
một nghiệm hình.
Đề thi lý thuyết GVG môn Toán THCS.
Thời gian : 150 phút.
Giáo viên: Đặng Anh Dũng – THCS Thanh Mai
6
Tích luỹchuyên môn
Suy ra x
3
– 3x
2
- 3x -1 chia hết...
... luận:
Tham khảo thêm: SGK VậtLý 10 ( Nâng cao)
GVBS: Huỳnh Quốc Lâm - page11 -
Tài liệu bồi dưỡng HSG THNT Vậtlý THPT
6. Xác định vị trí ban đầu s
0
của trụ thép : Đặt vật trụ kim loại lên đầu ... ……………………. ( )
Số liệu tham khảo
Tham khảo thêm: SGK VậtLý 10 ( Cơ bản)
GVBS: Huỳnh Quốc Lâm - page5 -
Tài liệu bồi dưỡng HSG THNT Vậtlý THPT
Bài 2:
ĐO HỆ SỐ MA SÁT
I. Mục đích thí nghiệm ...
ggg
∆±=
=…………………….( )
Số liệu tham khảo :
Tham khảo thêm: SGK VậtLý 10 ( Cơ bản)
GVBS: Huỳnh Quốc Lâm - page3 -
Tài liệu bồi dưỡng HSG THNT Vậtlý THPT
Bài 4 :
TỔNG HỢP HAI LỰC
I. Mục đích :
- Kiểm...