0

tâm lý học xã hội nhân văn

DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 2009 KHỐI KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN

DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 2009 KHỐI KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN

Tài liệu khác

... được khảo sát.− Cơ sở luận của thực hành công tác hội. − Các mô hình can thiệp trong công tác hội trẻ em.− Việc thực hành công tác hội trẻ em ở các cơ sở hội. − So sánh và phân ... 2009.− Nguyên nhân và điều kiện của việc thực hiện chính sách hội ở doanh nghiệp.− Phân tích tác động của chính sách hội đó đến đời sống kinh tế - hội của công nhân thông qua trường ... trị - xã hội đến học tập của sinh viên đại học Đà Lạt.Bùi Nhựt Phong(đã nộp thuyết minh)− Phân tích sự tác động của một số nhân tố kinh tế - chính trị - hội đến chất lượng học tập...
  • 17
  • 649
  • 2
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃ HỘI CƠ BẢN  NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH HỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP

Khoa học xã hội

... 2.2. Một số biện pháp tâm hội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị ... động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự Tập thể lớp học là một dạng tập thể cơ sở quân nhân, được tổ ... đắn cho học viên đào tạo giáo viên khoa học hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự hiện nay Động cơ, mục đích X đúng đắn là những thành tố tâm cơ bản,...
  • 21
  • 696
  • 0
Giáo trình tâm lý học xã hội

Giáo trình tâm học hội

Cao đẳng - Đại học

... GIÁO TRÌNHTÂM HỌC HỘI11...
  • 156
  • 3,852
  • 127
TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI potx

TÂM HỌC HỘI potx

Kỹ năng tư duy

... đó. Học Thuyết Cân Bằng Fritz Heider, một nhà tâm học hội theo tâm học cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên quan đến những điều này và gọi nó là học thuyết cân bằng hay học thuyết ... đồng ý với nhau rằng tâm học là khoa học nghiên cứu về hành vi và trải nghiệm, thì chúng ta có thể nói rằng tâm học hội nghiên cứu về các hành vi và trải nghiệm hội. Nó có nghĩa là ... PHẦN 1. GIỚI THIỆU VỀ TÂM HỌC HỘI SỰ TƯƠNG TÁC Kurt Lewin (một người có ảnh hưởng quan trọng đến tâm học hội) đã từng nói "Không có gì hữu ích bằng một học thuyết hay."...
  • 163
  • 1,835
  • 15
Tài liệu Tờ trình xin thẩm định thiết kế cơ sở công trình: Trụ sở làm việc trung tâm khoa học xã hội và nhân văn tỉnh Nghệ An pdf

Tài liệu Tờ trình xin thẩm định thiết kế cơ sở công trình: Trụ sở làm việc trung tâm khoa học hộinhân văn tỉnh Nghệ An pdf

Kiến trúc - Xây dựng

... thành trung tâm kinh tế - hội vùng Bắc Trung Bộ nói riêng là việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tiễn vàcũng đã hội đủ các yếu tố pháp cần thiết. Trung tâm Khoa học hội & nhân văn tỉnh ... trung tâm Khoa học hội & nhân văn Nghệan để nghiên cứu, tổng kết khoa học thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoa học thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - hội ... LÀM VIỆC TRUNG TÂM KHOA HỌC XÃHỘI VÀ NHÂN VĂN TỈNH NGHỆ AN. Kính gửi: Sở xây dựng Nghệ An• Căn cứ Luật Xây dựng số 16/2003/QH11 ngày 26/11/20003 của Quốc hội nước Cộng hoà hội chủ nghĩa...
  • 5
  • 2,499
  • 20
Tài liệu Dự án đầu tư: Công trình trụ sở làm việc trung tâm khoa học xã hội và nhân văn Nghệ An ppt

Tài liệu Dự án đầu tư: Công trình trụ sở làm việc trung tâm khoa học hộinhân văn Nghệ An ppt

Kiến trúc - Xây dựng

... công trình Trụ sở làm việc Trung tâm Khoa học hội và nhân văn Nghệ an sẽ mang lại các lợi ích sau:Xây dựng và phát triển Trung tâm khoa học hộinhân văn tỉnh Nghệ An đủ năng lực KHCN ... Trung tâm Khoa học hội & nhân văn Nghệ an đợc lập trên cơ sở:ã Căn cứ Luật Xây dựng số 16/2003/QH11 ngày 26/11/20003 của Quốc hội n-ớc Cộng hoà hội chủ nghĩa Việt Nam;ã Căn cứ văn ... Trung tâm Khoa học hội & nhân văn Nghệ an để nghiên cứu, tổng kết khoa học thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoa học thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - hội...
  • 11
  • 990
  • 21
Chân lý Phật giáo và văn hóa xã hội nhân văn

Chân Phật giáo và văn hóa hội nhân văn

Cao đẳng - Đại học

... giữa một thời đại quyền lực và danh vọng đang khống chế con người, tham Chân Phật giáo và văn hóa hội nhân văn Phật giáo được khai sinh từ chiếc nôi là thành Ca Tỳ La Vệ (thuộc nước Ấn ... các nhà sư là thành phần ưu tú của hội, thông minh, đức hạnh. Phật giáo từ thời các nhà vua Lê, Lý, Trần, qua các trường Đại học Phật giáo cung cấp cho hội giai tầng trí tuệ. Vì thế, tư ... mọi người và phát triển quốc gia trong thời kỳ hội nhập, làm nền tảng luân để xây dựng một hội tiến bộ, đạo đức, trí tuệ cho mọi người. Nhân bản là đánh thức con người đức tín tự tin,...
  • 7
  • 693
  • 11
vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên trong điều kiện kinh tế thị trường ở việt nam hiện nay (qua thực tế các trường đại học khối xã hội nhân văn ở miền bắc việt nam

vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên trong điều kiện kinh tế thị trường ở việt nam hiện nay (qua thực tế các trường đại học khối hội nhân văn ở miền bắc việt nam

Kinh tế - Quản lý

... lợi ích giữa cá nhân và xã hộinhân tố sau cùng qui định bộ mặt đạo đức của nhân cách. Mỗi cá nhân riêng lẻ không làm nên hội, mà hội bao giờ cũnglà tập hợp của những cá nhân cùng với ... quá trình chuyển văn hóa đạo đức hội thành văn hóa đạo đức cá nhân. Thứ hai, hệ thống nhu cầu, lợi ích của sinh viên trong hoạt động học tập, nghiên cứu và hoạt động hộinhân tố tác động ... thức đạo đức.Mỗi cá nhân ở những địa vị hội khác nhau đều có sự thể hiện nhân cách đạo đức đặc trưng phù hợp với vị thế hội của mình: Nhân cách đạo đức cán bộ lãnh đạo, nhân cách đạo đức...
  • 96
  • 879
  • 3
270 Những vấn đề xã hội - nhân văn khu vực Nam Bộ giai đoạn 2005 - 2010

270 Những vấn đề hội - nhân văn khu vực Nam Bộ giai đoạn 2005 - 2010

Quản trị kinh doanh

... khoa học hộinhân văn mới có tầm quan trọng rất lớn như hội học (sociology6), nhân học (anthropology), và văn hóa học (culturology). Sự lên ngôi của khoa học hộinhân văn là ... tương lai, khoa học hộinhân văn sẽ phải phát triển vượt bậc trong mọi lĩnh vực. Không những thế, một hội LOÀI NGƯỜI phải là hội có khoa học hộinhân văn phát triển đến ... phương, ban Triết học Tây phương, ban Sử học, ban Địa lý, ban Tâm học, ban hội học, ban Nhân văn, ban Anh văn, và ban Pháp văn 7. Trong thời kỳ Đại học Tổng hợp Tp. Hồ Chí Minh), vào thời...
  • 46
  • 962
  • 0
những vấn đề xã hội - nhân văn khu vực Nam Bộ giai đoạn 2005 - 2010

những vấn đề hội - nhân văn khu vực Nam Bộ giai đoạn 2005 - 2010

Báo cáo khoa học

... khác nhau như văn hoá học, nhân học, hội học, sử học, văn học, ngôn ngữ, triết học, địa học, Đông phương học, giáo dục học, đô thị và phát triển cộng đồng, Đông phương học, Quan hệ quốc ... ban Hán văn, ban Triết học Đông phương, ban Triết học Tây phương, ban Sử học, ban Địa lý, ban Tâm học, ban hội học, ban Nhân văn, ban Anh văn, và ban Pháp văn 7. Trong thời kỳ Đại học Tổng ... nghiên cứu khoa học hộinhân văn trong giai đoạn 2005-2010. Bên cạnh những vấn đề khoa học hộinhân văn khu vực Nam Bộ, các ngành khoa học hộinhân văn của Đại học Quốc gia Tp....
  • 46
  • 554
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008