... z ≤ 1,5 (1) Đoạn AB: Xét mặt cắt 1-1với tọa độ z ( ) Giữ lại phần bên trái mặt cắt 1-1 đặt vào trọng tâm O1 mặt cắt thành phần nội (1) (1) N z(1) ( z ) Qy ( z ) M x ( z) lực: ; - Viết điều kiện ... 1,5 ≤ z ≤ 2,5 (2) Đoạn BC: Xét mặt cắt 2-2 với z ( ) Giữ lại phần bên trái mặt cắt 2-2 đặt vào trọng tâm O2 mặt cắt thành phần nội (2) (2) N z(2) ( z ) Qy ( z ) M x ( z) lực: ; Tương tự, ta có: ... 2,5 ≤ z ≤ 3,5 ) (3) Đoạn CD: Xét mặt cắt 3-3 với z Giữ lại phần bên phải mặt cắt 3-3 đặt vào trọng tâm O3 mặt cắt thành phần nội (3) (3) N z(3) ( z ) Qy ( z ) M x ( z) lực: ; Trang Tương tự,...
... địnhứng suất cho phép : Tính sơ ứng suất uốn ứng suất tiếp xúc cho phép theo công thức 6.1a 6.1b ta có: [ H ] F lim K HL K K ; [ F ] F lim FC FL sH sF o Trong : F lim , H lim : ứng ... địnhứng suất cho phép : Tính sơ ứng suất uốn ứng suất tiếp xúc cho phép theo công thức 6.1a 6.1b ta có: H F lim kHl k k ; F F lim Fc Fl sH sF Trong : o F lim , H lim : ứng ... 170 mm Bước Tính toán lực tác dụng lên trục: Các lực tác dụng lên bánh côn bị dẫn là: Ft Ft1 1536 N Fa Fr1 542,36 N Fr Fa1 135, 63 N Lực tác dụng lên bánh trụ nghiêng dẫn là:...
... thứ tự danh sách môn học từ xuống Các số liệu lấy theo bảng phân công giáo viên Thứ tự làm theo hướng dẫn Làm báo cáo theo nhóm (Báo cáo viết tay) nộp trước kết thúc môn học 02 tuần LẮP GHÉP ... 500 Đối với kiểu lắp lỏng thông số sau: dN = 75mm, l = 75 mm, dầu tuyếc bin 22 với độ nhớt động học 500C η = 19.103 Ns/m2, nhám bề mặt RaD = 0,8µm Rad = 0,8µm k=2 γb=2 Đối với kiểu lắp chặt...
... Khoa Tín dụngKhoa Kế toán Ngân hàng.Đến nay, Trường có 11 khoa gồm khoa đào tạo khoa quản lý, khoa đào tạo gồm: Khoa CNTT, Khoa Kế toán – Kiểm toán, Khoa Ngân hàng quốc tế, Khoa Ngoại ngữ, Khoa ... Quản trị Kinh doanh, Khoa Tín dụng, Khoa Thị trường Chứng khoán); khoa quản lý giảng dạy gồm: Khoa Sau Đại học, Khoa Tại chức; khoa quản lý môn học gồm :Khoa Lý luận trị, Khoa Giáo dục gồm môn ... công nghệ sử dụng phổ biến nay: Một là: Công nghệ coi phận khoahọcứng dụng, triển khai (tương quan với khoahọc bản) việc vận dụng quy luật tự nhiên nguyên lý khoahọc nhằm đáp ứng nhu cầu vật...
... tập trung vào mối quan hệ hài lòng học viên mục đích học viên học trường ĐH Nghiên cứu việc giảm số lượng học viên tham dự khóahọc hay học viên bỏ học chừng có liên quan đến hài lòng học viên ... đáp ứng CLCTĐTNN bao gồm yếu tố như: đáp ứng CLCT giảng dạy, đáp ứng CLCT phục vụ giảng dạy, đáp ứng CLCT thực tập thực hành, đáp ứng CL chương trình đào tạo, đáp ứng CL giảng viên, đáp ứng CLCT ... thông tin thực tế: U U Tại TTNN ĐHSP có 15 phòng học, phòng máy vi tính phục vụ cho việc học tập thực hành Anh ngữ, phòng học có khoảng 20 học viên Hiện trung tâm tổ chức giảng dạy gần 750 học viên...
... nghiên cứu khoahọc chuyển giao công nghệ, đội ngũ nhà giáo, nhà khoahọchọc viên sau đại họcthực nhiều công trình khoahọc có giá trị lý luận thực tiễn cao Quản lý tốt, triển khai sử dụng hiệu ... luận khoahọc quản lý, thông tin khoahọc công nghệ Trong phần trình bày khái niệm khác tổ chức khoahọc quản lý; phân tích trường phái khác khoahọc quản lý vai trò nguồn thông tin khoahọc quản ... trị học (người dịch TS Vũ Trọng Hùng, Hiệu đính: TS Phan Thăng) Nxb Thống kê 19 Khoakhoahọc quản lý, Đại học kinh tế Quốc dân Hà Nội (2001), Giáo trình tin họckhoahọc quản lý, Nxb Khoa học...
... thống khoahọc nghiên cứu người bao gồm Gíao dục học, Giáo dục học môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8] Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD khoahọc giáo dục hay khoahọc nghiên ... dụng tiến khoahọc công nghệ vào sản xuất, kinh doanh, đời sống an ninh quốc phòng Tham gia vào hội nghị, hội thảo khoa học, hội thi sáng tạo khoahọc cộng nghệ tuổi trẻ, thông tin khoahọc công ... dụng phương pháp nghiên cưú khoahọc Giải số vấn đề khoahọcthực tiễn Điều Yêu cầu nghiên cưú khoa học: Phù hợp với khả nguyện vọng SV Phù hợp với nội dung chương trình đào tạo số đòi hỏi thực...
... ñào t o c a ngành Khoa h c V t li u KhoaKhoa h c V t li u ñào t o C Nhân Khoa H c V t Li u có ñ ki n th c l c ph c v cho nhu c u gi ng d y, nghiên c u b n ng d ng khoa h c vào th c ti n s n ... tiêu?) Các m c tiêu nên ñư c thêm vào? Và m c tiêu nên ñư c thay ñ i t i sao? Các m c tiêu nên ñư c thi t k th tương lai? ðánh giá d a vào k t qu ðánh giá CT t p trung vào k t qu ngày tr quan tr ng ... sát Lo i thông tin T n su t Ph n trăm (%) % có giá tr Khoa/ Phòng ban 92.0 100.0 100.0 Khoa V t lý 35.0 38.0 38.0 Khoa Hóa 25.0 27.2 27.2 Khoa KH V t li u 18.0 19.6 19.6 CBQL 14.0 15.2 15.2 Gi...
... người học làm trung tâm giảng dạy ngôn ngữ, xác lập rõ nhận thức việc tự học tự chịu trách nhiệm kết học tập người học qua học thuyết “lấy người học làm trung tâm. ” Nghĩa là, người học cần động học ... việc tự học hay lực tự học, tự chủ học tập người học nảy sinh có kết học tập 11 tốt người học trực tiếp tham gia vào hoạt động học tập, môi trường học tập Theo Oxford (2003) [37], việc tự học, tự ... độ tự học đắn” nhiều SV Nâng cao tinh thần, ý thức tự giác cao học tập, tâmthực kế hoạch học tập đề kiên trì việc tự học; chọn không gian học yên tĩnh, cố định thư viện, phòng thực hành, học theo...
... cho sản phẩm doanh nghiệp Nghiên cứu Marketing Tính sản phẩm: công dụng đặc trưng sản phẩm mang lại cho người sử dụng Ngày với phát triển khoahọc kỹ thuật thông thường sản phẩm có công dụng giống ... khách hàng tiềm tin vào sản phẩm doanh nghiệp, khách hàng yên tâm sử dụng sản phẩm, doanh nghiệp có uy tín thị trường tạo điều kiện cho doanh nghiệp tìm thị trường Qua sản phẩm doanh nghiệp nhiều ... sáng tạo nhiều loại sản phẩm từ sản phẩm truyền thống sẵn có, đồng thời cải biến nhập ngoại nhiều loại sản phẩm loại, phong phú chủng loại mẫu mã từ sản phẩm thô đến sản phẩm qua chế biến Đây phương...
... cứu khoahọcđịnh hướng cho đề tài, đồng thời bổ sung kiến thức cho học viên Tác giả xin gửi lời cám ơn đến quý thầy cô Khoa Địa chất – Trường Đại họcKhoahọc Tự nhiên tất giảng viên lớp cao học ... Trường Đại họcKhoa học; ‒ Lê Minh Triều (2005), Đánh giá điều kiện địa chất công trình hồ chứa nước số (Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh), Luận văn tốt nghiệp, Trường Đại họcKhoahọc Tự nhiên ... nâu đỏ loang xám trắng, trạng thái dẻo cứng đến nửa cứng, bề dày lớp từ 3.1 – 6.7 m ‒ Lớp 3: Sét tính dẻo cao, nửa cứng – cứng đôi chỗ dẻo cứng, màu nâu vàng, nâu đỏ xám trắng Bề dày lớp thay...
... dựng thói quen tự học, tự bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên học tập nghiên cứu khoa học, đặc biệt thư viện trường đóng vai trò quan trọng trường đại chuyển từ học niên chế sang học tín Mặt khác, ... thác sử dụng sản phẩm dịch vụ thông tin thư viện; cải thiện hình ảnh hệ thống thông tin – thư viện, cần trọng đến yếu tố sau: Tiếp cận đưa vào sử dụngứngdụng công nghệ theo kịp thời đáp ứng nhu ... cho trình học tập sinh viên.Nhưng nhìn vào biểu đồ thể khả đáp ứng giáo trình, tài liệu cho học tập sinh viên ta thấy rõ rằng: 26% ý kiến cho thư viện đáp ứng đủ giáo trình phục vụ học tập, có...