sang kien lop 4 ban tay nan bot

... thân trực tiếp lãnh đạo chuyên môn khối lớp 4,5 Từ đưa phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào giảng dạy môn Tự nhiên xã hội nói chung môn Khoa học lớp 4,5 nói riêng Trong trình tiếp thu triển khai ... hội lớp 1,2,3; đặc biệt môn Khoa học lớp 4, 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Từ tham gia tập huấn dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột’, thấy phương pháp có nhiều ... cách tiến hành làm thao tác thực nghiệm; Trong phương pháp “Bàn tay nặn bột”, học sinh thoải mái đưa quan điểm vật, tượng Đó hiểu biết ban đầu học sinh Những hiểu biết đúng, chưa đầy đủ, sai, ngây

Ngày tải lên: 27/10/2017, 10:23

... học sinh bộc lộ quan niệm ban đầu Tạo cơ hội cho học sinh bộc lộ quan niệm ban đầu là một đặc trưng quan trọng của phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” Biểu tượng ban đầu của học sinh là rất ... viên khối lớp 4, 5, Trường Tiểu học Nguyễn Thượng Hiền thực hiện chuyên đề: “Vận dụng Phương pháp “Bàn tay nặn bột” và ứng dụng Bảng tương tác trong giảng dạy môn Khoa học lớp 4, 5” với mong ... CHUYÊN ĐỀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” VÀ ỨNG DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP 4, 5 Tháng 10/2017 Vận dụng Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trang 2và ứng dụng Bảng

Ngày tải lên: 22/02/2018, 04:15

... chọn Sáng kiến kinh nghiệm có tên gọi: "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học lớp 4" để nghiên cứu và đã được ứng dụng thành ... cứu: Nghiên cứu phương pháp bàn tay nặn bột Tìm giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học lớp 4: Học sinh lớp 4C Trường Tiểu học Ngư Lộc II năm ... sinh lớp 4 học tốt mônKhoa học và bắt đầu học kỳ II năm học 2015 -2016, tôi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy môn Khoa học ở lớp 4C Năm học 2016-2017, tôi được phâncông dạy lớp 4B, tôi

Ngày tải lên: 19/06/2021, 20:28

... BTNB: Bàn tay nặn bột GV: Giáo viên HS: Học sinh Hoạt động cá nhânHoạt động cặp đôiHoạt động nhóm Hoạt động chung cả lớp Trang 41 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài "Bàn tay nặn bột" là một ... pháp Bàn tay nặn bột 11 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 15 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục và bản thân 15 2.4.2 Khả ... học KH 4 - Tập 1) [1] Gv cần nêu vấn đề: Làm thế nào để tạo ra gió? Gió khác gì so với bão? b Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban

Ngày tải lên: 19/06/2021, 20:38

... lớp 4 Sau khi học song môn Khoa học lớp 4 học sinh cần đạt được một số kiến thức cơ bản, ban đầu và thiết thực, một số kĩ năng, thái độ và hành vi: a Mục tiêu: * Một số kiến thức cơ bản, ban ... dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy môn Khoa học lớp 4 còn có những hạn chế nhất định, làm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng dạy và học môn này + Phương pháp Bàn tay nặn bột đòi hỏi phải ... điểm vượt trội của phương pháp “Bàn tay nặn bột” Vì vậy tôi đã chọn sáng kiến “Một số kinh nghiệm vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy môn Khoa học lớp 4” để nghiên cứu và vận dụng vào

Ngày tải lên: 01/12/2022, 15:23

... – 2014, số trường tiểu học địa bàn huyện Cần Giuộc bắt đầu tập huấn triển khai áp dụng phương pháp dành cho mơn Tự nhiên xã hội lớp 1, 2, mơn Khoa học lớp 4, Đó phương pháp dạy học “Bàn tay nặn ... phương pháp Bàn tay nặn bột: Bước 1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh Bước 3: Đề xuất câu hỏi (dự đốn/giả thuyết) phương án tìm tòi Bước 4: Thực phương ... phương pháp Bàn tay nặn bột Các mà tơi lựa chọn thuộc chủ đề “Vật chất lượng”: Bài 20: Khơng khí gồm thành phần nào? Bài 31: Khơng khí có tính chất gì? Bài 42: Sự lan truyền âm 4) Đặc biệt ý đến

Ngày tải lên: 11/08/2016, 21:31

... học “Bàn tay nặn bột” mô hình giáo dục tương đối giới, có tên tiếng Anh “Hands - on”, tiếng Pháp “La main la pâte”, có nghĩa “bắt tay vào hành động”; “bắt tay làm thí nghiệm”, “bắt tay vào tìm ... luận phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Điều tra thực trạng sử dụng phương pháp dạy học môn Khoa học giáo viên số lớp IV Đối tượng nghiên cứu: - Quy trình sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" dạy học ... đáp ứng mục tiêu vận dụng tốt vào trình dạy học môn Khoa học tiểu học phương pháp "Bàn tay nặn bột" “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy kiến thức khoa

Ngày tải lên: 11/08/2016, 22:24

... pháp “Bàn tay nặn bột” “Bàn tay nặn bột” mô hình giáo dục tương đối mới giới, có tên tiếng Anh “Hands On”, tiếng Pháp “La main la pâte”, có nghĩa “bắt tay vào hành động”; “bắt tay vào ... 2- Giáo án dạy thực nghiệm 3- Bảng điểm học sinh Trang 4 5 5 6 7 12 13 13 15 24 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột” dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu ... em, cao su có tính chất gì? Nêu ý kiến ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả bằng lời - HS làm việc cá nhân: ghi vào hiểu biết ban đầu vào TN hiểu biết ban đầu thí nghiệm tính chất vào thí nghiệm

Ngày tải lên: 17/08/2017, 10:02

... tập huấn phương pháp Bàn tay nặn Tạp chí giáo dục 2001 05 bột Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực Nghiên cứu giáo 1994 dục 48/35 “Áp dụng phần phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy cối vật ... Giúp học sinh bộc lộ quan niệm ban đầu Đối với em lớp nhỏ, giáo viên cần biết chấp nhận tôn trọng quan điểm chưa học sinh trình bày biểu tượng ban đầu Biểu tượng ban đầu quan niệm cá nhân riêng ... phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy cối vật môn Tự nhiên xã hội lớp mà tâm đắc.và thu kết cao thời gian qua Với quy trình hợp lí, chặt chẽ đề xuất ứng với hoạt động cụ thể tiết dạy với 44/35 “Áp dụng

Ngày tải lên: 17/10/2018, 13:55

... Trường Tiểu học Liên Minh ************** Chuyên đề TỰ NHIÊN XÃ HỘI Theo phương pháp: “Bàn tay nặn bột” LỚP 3A1 Giáo viên: Trần Thị Thúy Ngọc thầy, cô giáo dự giờ, thăm lớp Khởi động Thứ ... Lá có đặc điểm gì? ( Tiết 1) Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Tiến trình bước Bộc lộ biểu tượng ban đầu Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm tìm tịi - nghiên cứu Kết luận,

Ngày tải lên: 15/06/2021, 14:17

... trị nhiệt biến đổi hóa học 14 40 Năng lượng - Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ nhờ có lượng 15 41 Năng lượng mặt trời - Tác dụng lượng mặt trời 16 46 ;47 Lắp mạch điện đơn giản - ... phương pháp "Bàn tay nặn bột" a) Hạn chế - Đối với giáo viên Phương pháp "Bàn tay nặn bột" nhiều thời gian cho việc chuẩn bị thực Giáo viên chưa thật mạnh dạn áp dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" ... dạy học theo phương pháp "bàn tay nặn bột" với cụ thể sau: Số TT Bài 24 25 26 27 29 30 31 32 10 35 11 36 23 Tên dạy - Nội dung kiến thức áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Gang, sắt, thép -

Ngày tải lên: 19/06/2021, 20:41

... Giúp học sinh bộc lộ quan niệm ban đầu: 2.3 Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm cho học sinh: 2.4 Kĩ thuật đặt câu hỏi: 2.4.1 Câu hỏi nêu vấn đề: 2.4.2 Câu hỏi gợi ý: 2.4.3 Một số lưu ý đặt câu hỏi: ... 64,4 % Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy số môn Tự nhiên & xã hội lớp Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong phạm vi đề tài này, xin đưa số kinh nghiệm nhỏ áp dụng phương pháp “Bàn tay ... 2.Kết luận 2.Khuyến nghị Tác giả: Lê Thị Hằng 1/15 5 6 7 9 9 10 10 11 12 12 13 14 14 Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy số môn Tự nhiên & xã hội lớp Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề

Ngày tải lên: 28/02/2023, 20:38

... Hứng thú, say mê học tập 51,8% 92,8 % / 41 % Tự tìm tịi, sáng tạo; Tự chiêm lình kiến thức 31,0% 75,5 % / 44,5 % Kết học tập (Nam bải) 64,4 % 90,8 % / 34,4 % San thực đề tải, tòi thấy đa số em ... việc ỉớp học: 2.2 Giúp học sinh bộc lộ quan niệm ban đầu: 2.3 Tô chức hoạt động thào luận nhóm cho học sinh: 2.4 Kĩ thuật đặt câu hơi: 2.4.1 2.4.2 2.4.3 9 Câu hói nêu van đề: Câu hói gợi ý: Một số ... tay nặn bột” vào dạy số cối vật mòn Tự nhiên xà hội lớp l Nắm khái niệm tiến trình sư phạm phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.1 Khái niệm “Bàn tay nặn bột” nhóm nghiên cứu: - Phương pháp “Bàn tay

Ngày tải lên: 19/04/2023, 09:28

... trí, hình dạng, 40 Năng lượng nhiệt độ nhờ có lượng 41 Năng lượng mặt trời Tác dụng lượng mặt trời 46;47 Lắp mạch điện đơn - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản giản 17 51 18 53 19 54 - Phát vật dẫn ... ĐTDĐ : 0933486044 Fax : E-mail: quocnguyen1525@yahoo.com.vn Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường tiểu học Sông Nhạn, Cẩm Mỹ, Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học Sư phạm lớp C4 K5 trường ... tượng ban đầu Hình thành biểu tượng ban đầu bước quan trọng, đặc trưng phương pháp BTNB Bước khuyến khích học sinh nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu trước học kiến thức Hình thành biểu tượng ban

Ngày tải lên: 29/12/2016, 22:21

... 2 4 31 Không khí có những tính chất gì? 3 4 32 Không khí gồm những thành phần nào? 4 4 35 Không khí cần cho sự cháy 5 4 36 Không khí cần cho sự sống 6 4 37 Tại sao có gió? ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ... KHOA HỌC LỚP 4 PHẦN KHÔNG KHÍ SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC Chân trọng cảm ơn! Trang 3Nội dung tài liệu gồm:1. 4 30 Làm thế nào để biết có không khí? 2 4 31 Không khí ... mộtngón tay nhất pittông lên đểkhông khí tràn vào đầy thân bơm Dùng tay ấn đầu trên của chiếcbơm bittông của chiếc bơm tiêm sẽ đi xuống thả tay ra , bittông sẻ dichuyển về vị trí ban đầu

Ngày tải lên: 17/03/2015, 10:26

... 20 : 24 : 28 : = = = 32 : = = 36 : 40 : = 10 B¶ng chia 4 12 16 20 24 28 32 36 40 : : : : : : : : : : 4 4 4 4 4 = = = = = = = = = = 10 Bài 1: Tính nhẩm : = 22 12 : = 33 24 : = 6 16 : = 44 40 : ... tháng năm 2012 Toán x = 12 12 : = 4x1=4 4:4= 4x2=8 8:4= x = 12 12 : = x = 16 16 : = 4 x = 20 x = 24 20 : = 24 : = x = 28 x = 32 28 : = 32 : = x = 36 x10 = 40 36 : = 40 : = 10 Thứ ba ngày 28 tháng ... 12 12 : = = 16 : = 12 : 20 : 24 : 28 : = = = 32 : = = 36 : 40 : = 10 Thứ ba ngày 28 tháng năm 2012 Toán : = : = 12 : = 16 : = 20 : 24 : 28 : = = = 32 : = = 36 : 40 : = 10 Thứ ba ngày 28 tháng

Ngày tải lên: 22/03/2016, 18:37

... học hai lớp năm học: 2013-2014 Xếp loại TBM môn Hóa năm học: 2013 – 2014 Kém Tổng số Yếu Trung bình Khá Giỏi Lớp 9A1 1/0 14/3 17/12 4/3 36/18 Lớp 9A6 1/0 15/2 16/12 4/3 36/17 * Khi dạy hai lớp: ... nghiệm lớp 9A1 16 Thứ, ngày Thứ tư 5/11/2014 Thứ ba 11/11/2014 Thứ tư 12/11/2014 Thứ tư 19/11/2014 Môn Hóa Tiết phân phối Tên dạy chương trình 23 Hóa 24 Hóa 25 Hóa 27 Dãy hoạt động hóa học kim ... Vận dụng phương pháp Bàn tay nặn Lớp 9A1 (TN) 5.58 bột vào tiết dạy truyền thụ kiến thức dạy số chương II 7.04 Kim loại Không vận dụng phương pháp Bàn Lớp A6 (ĐC) 5.60 tay nặn bột vào tiết dạy

Ngày tải lên: 30/03/2016, 21:29

... tượng ban đầu: Đây bước quan trọng, đặc trưng PPBTNB - Hình thành biểu tượng ban đầu HS GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ học có liên quan đến kiến thức học - HS trình bày biểu tượng ban đầu ... dung gì? Bước 2:Bộc lộ quan niệm ban đầu - Theo em mưa từ đâu ra? Các em suy nghĩ ghi phán đoán phiếu thực nghiệm -Khi HS có phán đoán riêng GV cho HS thảo luận nhóm 4, thống ghi KQ thảo luận vào ... phú biểu tượng ban đầu HS, GV giúp HS đề xuất câu hỏi Chú ý xoáy sâu vào khác biệt có liên quan đến ND học -Đây bước khó, đòi hỏi GV phải khéo léo chọn lựa, phân nhóm số biểu tượng ban đầu tiêu

Ngày tải lên: 03/04/2016, 14:57

... tính chất nước ( 40 phút) a HS biết nước chất lỏng không màu, không mùi, không vị, hình dạng định, thấm qua số vật hòa tan số chất b Đàm thoại, động não, thảo luận nhóm, bàn tay nặm bột, thuyết ... phát: - GV đưa cốc ( chai) có - Cốc nước chứa nước hỏi “ tay thầy có gì? - Hs nêu ? Theo em nước có tính chất gì? Bước 2: Nêu ý kiến ban đầu HS - HS thảo luận ghi vào phiếu, bảng ? Bằng hiểu ... Tranh, giấy A4, phiếu Hoạt động GV Hoạt động HS * Bước 1: Đưa tình xuất phát - Hs liên hệ từ trước: ? Kể nêu tên phận bên - HS kể mèo - GV dẫn nhập vào * Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu - HS

Ngày tải lên: 05/04/2016, 21:45