... lỗi chính tả trong những câu thơ sau và sửa lại
cho đúng.
Bài thơ: “Ông trời bật lửa”
Chị mây vừa kéo đến
Chăng xao chốn cả dồi
Đất lóng lòng chờ đợi
Su ng đi lào mưa ơi!
…
Mưa! Mưa su ng thật ... đến
Chăng sao chốn cả rồi
Đất nóng lòng chờ đợi
Su ng đi nào mưa ơi!
…
Mưa! Mưa su ng thật rồi!
Đất hả hê uống nước
Ông sấm vỗ tay cười
Làm bé bừng tỉnh giấc.
Trong quá trình giảng dạy môn chính tả. ... xoèn xoẹt, xoen xoét )
mà không bao giờ có soa, seo. Ngoại lệ là “soát” trong “soát lại”, còn đều do
diệp (s) trong láy âm (su t soát, sột soạt, sờ soạng).
. Về mặt láy âm: (x) và (s) đều lsy điệp...
... ĐVĐ. Việt Nam trong những năm chiến tranh thế giới thứ nhất
(1914-1918): Điểm mới trong phong trào đấu tranh trong những năm trong
chiến tranh (1914-1918) so với phong trào đấu tranh trong những ... sự chuyển biến trong hoạt động
nhận thức và kết quả học tập.
PHẦN 3. KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa và bài họckinh nghiệm
Sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” trongdạyhọclịchsử là một trong
những biện ...
thuật dậyhọc “khăn trải bàn”. Các nhà trường THPTtrong tỉnh đều quan
tâm ủng hộ, tạo điều kiện để giáo viên nghiên cứu và sử dụng kĩ thuật trong
dạy học bộ môn. Học sinh hào hứng tiếp cận...
... cảnh của đề tài
Đề tài được thực hiện trong năm học 2011 − 2012 tại trường THPT Trần Trường
Sinh, trong đề tài bản thân muốn trao dồi cùng các đồng nghiệp trong việc nghiên cứu
chuyên môn. Nội ... đổi
thêm cùng đồng nghiệp những kinhnghiệm và phương pháp dạyhọc hay để áp dụng
trong công việc giảng dạy của bản thân.
V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
− Sángkiếnkinhnghiệm này đề cập đến ... dụng phương pháp này chính là giúp học
sinh suy luận và rèn tư duy suy luận qua phân tích đi lên. Giáo viên thường hướng
dẫn học sinh đi từ kết luận để suy diễn sao cho điểm ban đầu là kết luận...
... những suy nghĩ, tình
cảm, ước muốn, nguyện vọng cụ thể của họ: các sựkiệnlịchsử diễn ra trong không
gian, thời gian xác định, trong những điều kiện cụ thể. Vì vậy đối với bộ môn lịchsử
trong ...
gian, kinh phí, về kỹ thuật )
- Thiếu phòng bộ môn, chưa có đủ tài liệu tham khảo về bộ môn trong thư viện
I.2. Mục đích nghiên cứu.
Đứng trước thực trạng và yêu cầu của bộ môn lịchsửtrong ... trước mắt, những hậu quả trong và
ngoài nước. Có những sựkiện chỉ diễn ra trong thời gian ngắn rồi chấm dứt nhưng
dư âm còn vang mãi. Cũng có những sựkiện đã xuất hiện trong quá khứ nhưng vẫn
tiếp...
... công tác dạyhọclịchsử lớp 4-5.
E . Kết luận :
Trongsángkiến này tôi đà nêu lên một số kinhnghiệmtrong
việc sử dụng thiết bị dạyhọctrongdạyhọc phân môn lịchsử lớp 5.
Sáng kiến đà ... dụng nó trong häc tËp.
Trong thùc tÕ hiÖn nay, qua dù giê và trao đổi với đồng
nghiệp tôi thấy đa số giáo viên ch a khai thác hết đồ dùng dạy
học trongdạyhọc phân môn lịchsử lớp 5 mà trong ... máy
đồn điền ).
B ớc 1. Tôi yêu cầu học sinh nhận xét về sự biến đổi trongkinh tế
Việt Nam so với tr ớc đây chỉ là kinh tế nông nghiệp. Học sinh dễ
dàng nhận ra vào lúc này thực dân Pháp...
... có tầng lớp quý
tộc cũ ở nớc Anh đà chuyển sang hình thức kinh doanh sang chăn nuôi
cừu và sản xuất len dạ
Vậy em hiểu quý tộc mới là gì ? phơng thức kinh doanh? Nguồn
gốc từ đâu ?
Quyền lợi ... khái niệm trongdạyhọclịch sử.
Thứ nhất, trongdạyhọc nói chung , dạyhọclịchsử nói riêng bao giờ
cũng sử dụng hệ thống phơng pháp dạyhọc , chúng có mối liên hệ chặt
chẽ với nhau, trong đó ... cao. Khi học tập về một
sự kiệnlịch sử, nh các chiến dịch lớn trong cuộc kháng chiến chống
Sỏng kin kinh nghim : Hỡnh thnh khỏi nim trong dy hc lch s
Giáo viên: Trần Thị Kim Huế- Trờng THCS Hiến...
... thoại trongdạyhọclịch sử.
1. Khái niệm.
Trao đổi đàm thoại trongdạyhọclịchsử là một nguyên tắc cơ bản của
bộ môn trong đó giáo viên nêu ra những câu hỏi ( đã được chuẩn bị sẵn trong ... giảng dạy môn lịchsửtrong nhà
trường có nhiều thuận lợi trong công tác chuyên môn, các đồng chí giáo viên
có thể thường xuyên học tập, trao đổi kinhnghiệm với nhau trong quá trình
Trờng ... và viết sángkiếnkinhnghiệm “ Sử dụng nhóm phương
pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh trongdạyhọc
lịch sử ở trường THCS ” và thử nghiệm tại trường.
Trong một thời gian...
... – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trongdạyhọclịchsử ở
trường THCS
Thế hệ trẻ ngày nay thừa hưởng một khối lượng lớn các di tích lịchsử
- văn hóa cách mạng, được tạo dựng trongsu t ... sử
dụng di tích cách mạng trongdạyhọc bài lịchsử nội khóa ở trường
THCS và hoạt động ngoại khóa (nếu có).
4
Sángkiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trongdạyhọclịchsử ở
trường ... chiến sỹ giải
phóng quân trong chiến
dịch Mậu Thân 1968
Bài 29 (III) (2): - Tượng đài Mậu - Điểm tưởng nhớ bà mẹ
Sángkiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trongdạyhọclịchsử ở
trường...
... trong
việc ứng dụng công nghệ thông tin trongdạyhọc nhằm nâng cao hiệu quả của
công tác dạy học.
Có thể tóm lược sử dụng sơ đồ tư duy trongdạyhọclịchsử như sau:
Sử dụng sơ đồ tư duy trong ... nét. Sử dụng sơ đồ tư duy trongdạyhọclịchsử bước đầu tạo
một không khí sôi nổi, hào hứng của cả thầy và trò trong các hoạt động dạy
học của nhà trường, là một trong những nội dung quan ... tính tích
cực nhiều nhất trong các giờ ôn tập. Khi học sinh trở thành chủ thể, thành
nhân vật trung tâm trong mỗi tiết học, các em sẽ trở nên hào hứng và hăng
say hơn tronghọc tập.
Chương 3
...
...
thêm cho trẻ trong thời gian ở nhà.
Là một giáo viên mới về trường chưa được lâu, chưa học hỏi được nhiều
kinh nghiệmtrong thực tế, nên vẫn không tránh khỏi những khó khăn trong công
tác ... giảng dạy. Vì thế, bên cạnh học hỏi các kinhnghiệm của chị em trong trường
tôi còn tìm tòi các kinhnghiệm qua sách báo, internets và học hỏi những kinh
nghiệm của các trường bạn để tự trau ... có thể giải quyết bổ sung một số nhiệm vụ
của hoạt động tạo hình, bởi vậy trong các hoạt động của những tiết học đó xen
vào một số yếu tố của hoạt động mang tính tạo hình. Trong các buổi đón...