sử dụng phần mềm trên máy vi tính
luận văn thạc sĩ sư phạm Xây dựng và sử dụng Webquest trong dạy học địa lý lớp 10 - THPT
... cứu kể đến: Phần mềm "PC FACT với dạy học địa lý" G.S Nguyễn Dược, phần mềm Db - Map PGS.TS Đặng Văn Đức (1998), phần mềm "Atlas Địa lý Vi t Nam" Tổng cục du lịch Vi t Nam, phần mềm “Atlas Địa ... khẳng định tri thức học Vi c ứng dụng ICT dạy học địa lý THPT thực theo hướng chủ yếu sau: + Sử dụng phần mềm dạy học địa lý: Hiện nay, dạy học địa lý thường sử dụng phần mềm như: Mapinfo, Microsoft ... thực tính tích cực, ưu vi t vi c sử dụng Webquest vào dạy học địa lý nói chung dạy học địa lý lớp 10 THPT nói riêng Cấu trúc luận văn Luận văn gồm ba phần chính: Phần mở đầu, phần nội dung phần...
Ngày tải lên: 27/11/2014, 08:48
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở
... cho giỏo vi n su tm v nghiờn cu, thit k giỏo ỏn in t, nu giỏo vi n s dng trờn b u a v ti vi thỡ cn to iu kin tt nht giỏo vi n s dng hai thit b ny quỏ trỡnh dy hc - i vi giỏo vi n: Vic quan trng ... chiu Nu khụng cú phũng chc nng, giỏo vi n phi bờ c b mỏy vi tớnh theo mỏy chiu õy cng l mt vic chng d dng gỡ i vi mi giỏo vi n - a t liu ó chun b n trng, giỏo vi n phi cú USB Flash hoc th nh - ... - Nguyờn nhõn: i vi giỏo vi n: Cú th mt b phn giỏo vi n cha t ch vic t hc, t nghiờn cu v cụng ngh thụng tin cú th dng vo dy hc mt cỏch cú hiu qu Mt s giỏo vi n khỏc thỡ dng vic ng dng mang hỡnh...
Ngày tải lên: 10/04/2013, 08:19
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH
... mức độ sử dụng PPDH thực tiễn dạy học chứng tỏ vi c đổi PPDH chưa thực thường xuyên, chưa mang tính phổ biến Cần có biện pháp hỗ trợ để vi c đổi PPDH thực mang lại kết định Với mức độ sử dụng PPDH ... thực vi c đổi PPDH, quản lí vi c đổi PPDH HT đến Tổ CM, phận trường Một đạo sát từ HT, phối hợp đồng phận theo chức có tác dụng động vi n, khích lệ lớn đến GV thực tốt vi c đổi PPDH Để vi c đổi ... trung bình GV (54.7%) CBQL (43.3%) đồng tình, từ số liệu ta thấy vi c sử dụng dụng cụ trực quan, tăng tính thực hành để HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn hạn chế “GV hiểu biết dạy học đại”...
Ngày tải lên: 31/03/2013, 19:24
Thực trạng và biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS quận 1 TP HCM
... mức độ sử dụng PPDH thực tiễn dạy học chứng tỏ vi c đổi PPDH chưa thực thường xuyên, chưa mang tính phổ biến Cần có biện pháp hỗ trợ để vi c đổi PPDH thực mang lại kết định Với mức độ sử dụng PPDH ... thực vi c đổi PPDH, quản lí vi c đổi PPDH HT đến Tổ CM, phận trường Một đạo sát từ HT, phối hợp đồng phận theo chức có tác dụng động vi n, khích lệ lớn đến GV thực tốt vi c đổi PPDH Để vi c đổi ... trung bình GV (54.7%) CBQL (43.3%) đồng tình, từ số liệu ta thấy vi c sử dụng dụng cụ trực quan, tăng tính thực hành để HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn hạn chế “GV hiểu biết dạy học đại”...
Ngày tải lên: 03/04/2013, 08:43
Một trong các định hướng của việc đổi mới phương pháp dạy học hoá học hiện nay là tăng cường gắn lý thuyết với thực tiễn
... giảm hiệu thuốc Hỏi: Vì vắt chanh vào cốc sữa đặc có đường thấy có kết tủa Đáp: Trong sữa có thành phần Protein gọi cazein, vắt chanh vào sữa làm tăng độ chua tức làm giảm độ pH dung dịch sữa Tới ... pH với điểm đẳng điện cazein chất kết tủa Khi làm phomat người ta tách cazein cho lên men tiếp Vi c làm đậu phụ theo nguyên tắc tương tự Hỏi: Vì ăn sắn ( củ mì) hay măng có bị ngộ độc Đáp: Ăn...
Ngày tải lên: 12/05/2014, 08:59
skkn một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học phân số ở lớp 4
... số mẫu số 6, không nghĩ phần tô màu phần hình tròn Giáo vi n cần nhấn mạnh cho học sinh hiểu phần tô màu hình tròn, giáo vi n quên đơn vị phần tô màu học sinh nhầm hai số Dụng ý sách giáo khoa ... nghiệm Năm phần sáu hình tròn vi t là: Thực hiện: Bùi Văn Còn 5 hình tròn Ta gọi phân số ( có tử 6 số, mẫu số) Đặc biệt , mẫu số cho biết số phần chia hình tròn có phần, số phần tô màu Giáo vi n dừng ... 3x2 6 6:2 ) từ vi c phân tích: = = = đưa nhận xét tính chất x2 8 8:2 phân số Vấn đề đây, có ví dụ trực quan học sinh chưa nắm Nếu giáo vi n kết hợp phương pháp dạy học với vi c sử dụng đồ dùng...
Ngày tải lên: 18/12/2014, 11:49
một số kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học phân số ở lớp 4
... số mẫu số 6, không nghĩ phần tô màu phần hình tròn Giáo vi n cần nhấn mạnh cho học sinh hiểu phần tô màu hình tròn, giáo vi n quên đơn vị phần tô màu học sinh nhầm hai số Dụng ý sách giáo khoa ... nghiệm Năm phần sáu hình tròn vi t là: Thực hiện: Bùi Văn Còn 5 hình tròn Ta gọi phân số ( có tử 6 số, mẫu số) Đặc biệt , mẫu số cho biết số phần chia hình tròn có phần, số phần tô màu Giáo vi n dừng ... 3x2 6 6:2 ) từ vi c phân tích: = = = đưa nhận xét tính chất x2 8 8:2 phân số Vấn đề đây, có ví dụ trực quan học sinh chưa nắm Nếu giáo vi n kết hợp phương pháp dạy học với vi c sử dụng đồ dùng...
Ngày tải lên: 19/12/2014, 20:46
thực trạng và biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng anh ở các trường trung học phổ thông tại quận 6 thành phố hồ chí minh
... phải biết sử dụng thiết bị hỗ trợ dạy băng cát xét, băng hình, đĩa CD, tranh ảnh, máy tính: phòng học tiếng (language lab),… Sử dụng thành thạo đồ dùng thiết bị dạy học làm giảm nhẹ công vi c GV ... hoạt động dạy học: Ứng dụng thành tựu khoa học vào dạy học, đặc biệt công nghệ thông tin với phần mềm chuyên dụng, ứng dụng cho đào tạo giáp mặt, đào tạo không giáp mặt, góp phần nâng cao hiệu hoạt ... pháp quản lí vi c đổi PPGD môn + Phương pháp xin ý kiến chuyên gia đổi PPGD quản lí vi c đổi PPGD môn tiếng Anh trường THPT quận TP.HCM 6.2.3 Phương pháp toán thống kê: Sử dụng phần mềm SPSS for...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:12
Thực trạng của sự kết hợp đúng đắn mối quan hệ biện chứng giữalý luận và thực tiễn trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS Nguyễn Huệ từ năm 2004 - 2009
... thng xuyờn tip xỳc vi nhng lnh vc hc ngy cng rng hn, cú quan h cht ch vi cuc sng ca cỏc em Trong quỏ trỡnh hc, ngi hc tỡm tũi, khỏm phỏ vi s giỳp , hng dn, c ca giỏo vi n Vi s tham gia tớch cc ... thc hin k hoch nh cụng tỏc phi hp, tham mu vi cp y, chớnh quyn, PHHS vic chng lu ban-b hc, vic giỏo dc o c hc sinh b Nhng vic cha lm c, nguyờn nhõn : - Vic s dng i mi phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh ... trỏi ca xó hi - i ng giỏo vi n: Vn cũn vi giỏo vi n cha lm ht trỏch nhim c giao, cha gng mu - Ngnh giỏo dc: Vn cũn lỳng tỳng vic xut cỏc gii phỏp: chng lu ban, b hc; vic cp thit b dy hc (b sung...
Ngày tải lên: 25/12/2015, 21:46
BÁO CÁO KẾT QUẢ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Ở HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG
... từ giáo vi n đến sinh vi n Nó hạn chế lối tương tác đa chiều lớp học bao gồm giáo vi n - sinh vi n, sinh vi n - giáo vi n, sinh vi n - sinh vi n Cấu trúc phòng học trở thành rào cản vi c tổ chức ... Thứ ba, số lượng sinh vi n cho lớp học đông, lớp học với trên, 90 SV/lớp phổ biến khó nói đến vi c đạt kết cao vi c đổi Thứ tư, hệ thống thư vi n trường ta phần lớn thư vi n trường đại học nước ... + Giảng vi n đóng vai trò người trọng tài trình tranh luận, giải vấn đề sinh vi n nhóm sinh vi n, ghi nhận tính tích cực sinh vi n, nhóm sinh vi n điểm số tích cực lớp Đồng thời, giảng vi n người...
Ngày tải lên: 18/02/2016, 03:33
Biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở trường trung cấp kinh tế- công nghệ cai lậy
... dưỡng rèn luyện kỹ chung mang tính công cụ, kỹ sử dụng phương tiện kỹ thuật đại vào dạy học, - 36 - Tác giả Nguyễn Văn Khởi (2009-2010) kỹ sử dụng phần mềm máy tính, kỹ khai thác thông tin mạng, ... tìm kiếm tri thức, vận dụng, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thực hành sử dụng dụng cụ máy móc khác nhau; góp phần giáo dục thái độ văn hoá lao động Khi tiến hành phương pháp giáo vi n cần phải: Xác định ... (2009-2010) Nếu sử dụng phương pháp, sách có tác dụng lớn: Mở rộng, đào sâu vốn hiểu biết cách có hệ thống sinh động, rèn luyện kĩ năng, thói quen sử dụng sách, bồi dưỡng vốn ngữ pháp, kinh nghiệm vi t...
Ngày tải lên: 12/03/2013, 11:44
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... quan, cải tiến mẫu mã sử dụng vào phương pháp dạy học chung, môn sinh học nói riêng Cần khuyến khích sử dụng quy trình sử dụng phương tiện dạy học đại Tư tưởng đạo: Phát huy tính tích cực hoạt động ... NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Thực trạng sử dụng phương pháp trực quan vào Phương pháp dạy học THCS nay: - Phần lớn giáo vi n dạy chay, ... nguyện vọng góp phần nghiên cứu chuyên đề: “Phương tiện trực quan sử dụng phương pháp theo hướng đổi môn sinh học, giúp cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vi c nhận thức Tạo...
Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:56
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... ki n th c qua kh o sát trư ng THCS Phương Li u h u h t giáo vi n ã ý n tính khoa h c, b n, hi n 11 i m THƯ VI N ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN b o tính th c ti n g n giáo d c nh ng ki n th c sinh h c vào th ... V m t phương pháp: Nhìn chung giáo vi n c qn tri t có ch o chung vi c i m i phương pháp d y h c - i m i thi t b s v t ch t - c b i dư ng thư ng xun ó giáo vi n ã có nhi u c g ng c i ti n phương ... ng t t 14 THƯ VI N ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG CÁC GI I PHÁP CHÍNH VI C GI NG D Y SINH H C TRƯ NG THCS HI N NAY I V TƯ TƯ NG CH O CHUNG - Trư c h t ph i qn tri t tư tư ng i ngũ giáo vi n nh ng ngư...
Ngày tải lên: 10/04/2013, 21:07
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... quan, cải tiến mẫu mã sử dụng vào phương pháp dạy học chung, môn sinh học nói riêng Cần khuyến khích sử dụng quy trình sử dụng phương tiện dạy học đại Tư tưởng đạo: Phát huy tính tích cực hoạt động ... Định hướng yêu cầu sử dụng phương tiện trực quan vào phương pháp dạy học nước ta Thực trạng sử dụng phương pháp trực quan vào Phương pháp dạy học THCS nay: - Phần lớn giáo vi n dạy chay, chưa ... nguyện vọng góp phần nghiên cứu chuyên đề: “Phương tiện trực quan sử dụng phương pháp theo hướng đổi môn sinh học, giúp cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vi c nhận thức Tạo...
Ngày tải lên: 10/04/2013, 21:07
Báo cáo " Vai trò thư viện trong việc đổi mới phương pháp dạy và học " potx
... Vì vậy, đa chúng vào máy tính vừa bảo quản đợc tốt hơn, vừa chỉnh sửa, khắc phục đợc phần h hỏng ảnh - Th vi n cần có chế tài xử phạt hành tài mạnh bạn đọc vi phạm quy định vi c mợn tài liệu Chẳng ... đợc quản trị máy tính Vi c làm đợc ngời dùng tin hoan nghênh Nhìn chung, công tác quản lý, khai thác t liệu Th vi n có thuận lợi khó khăn nh sau: * Thuận lợi: - Cơ sở vật chất Th vi n Vi n Dân tộc ... khác bị rách nát tần số sử dụng cao; t liệu đợc lu giữ thời gian dài nên nhiều t liệu bị mờ, ố vàng gây khó khăn cho ngời sử dụng - Tuy có quy chế vi c mợn tài liệu Th vi n, nhng thực tế bạn đọc...
Ngày tải lên: 10/03/2014, 20:20
Tác động của việc đánh giá hoạt động giảng dạy từ phía người học đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên (nghiên cứu trường hợp trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật điện biên)
... sử dụng phương pháp PPGD sử dụng phổ biến khoa khoa Kinh tế khoa Cơ sở Tỷ lệ giảng vi n sử dụng PPGD Khoa 54% thường xuyên sử dụng thường xuyên sử dụng; sử dụng sử dụng 32% có tới 14% giảng vi n ... giảng vi n khoa Kinh tế, Kỹ thuật, Mác Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh áp dụng PPGD nhóm cách thường xuyên Tỷ lệ giảng vi n sử dụng PPGD 74% thường xuyên sử dụng thường xuyên sử dụng, sử dụng sử dụng ... chiếu Projecter, gần 100% giảng vi n sử dụng máy tính để soạn giảng thường xuyên sử dụng Internet để khai thác thông tin phục vụ cho giảng dạy, có vi c sử dụng Ti vi Đài không phổ biến khoa đặc...
Ngày tải lên: 20/04/2014, 15:53
báo cáo nghiên cứu khoa học 'e-learning và việc đổi mới phương pháp dạy học ở bậc đại học đào tạo theo học chế tín chỉ'
... PowerPoint Với loại ứng dụng bạn nhập đối tượng học tập tồn trước text, ảnh, âm thanh, hoạt hình, video vi c kéo thả Có nhiều công cụ soạn giảng điện tử phần mềm PowerPoint, Violet, ProntPage, Crocodille… ... i t máy tính n ố imạn g t t y c ệ , projector… Cần có phối hợp chặt chẽ Bộ Giáo dục & đào tạo Ban giám hiệu trường vi c trang bị cho GV kiến thức kỹ tin học phục vụ cho vi c khai thác sử dụng ... e-Learning từ ưu điểm nhận thấy vi c vận dụng e-Learning vào dạy học ĐH theo học chế tín cần thiết có tính khả thi, góp phần đạt mục tiêu đổi PPDH nay, tăng cường hứng thú, tính tích cực, chủ động,...
Ngày tải lên: 29/06/2014, 21:17
Sử dụng thiết bị dạy học hiện đại với việc đổi mới phương pháp dạy kỹ thuật điện lớp 9 potx
... - Phự hp vi hỡnh thc t chc dy hc b mụn - Phự hp vi phng phỏp dy hc - Phự hp vi cỏc hot ng ca giỏo vi n v hc sinh - S dng thit b, dựng dy hc ỳng cng - S dng sỏng to, linh hot, phự hp vi iu kin ... Ngọc Hải SKKN: Sử dụng thiết bị dạy học đại với vi c đổi phơng pháp dạy kĩ thuật điện lớp + Cõu hi phi ngn gn, d hiu, trung vo trng tm, phự hp vi tng i tng hc sinh 3- Giỏo vi n cn nghiờn cu ... SKKN: Sử dụng thiết bị dạy học đại với vi c đổi phơng pháp dạy kĩ thuật điện lớp s dng thit b dy hc hin i cú hiu qu, cn chỳ ý: - S dng thit b dy hc ỳng vi mc tiờu bi hc, mc tiờu...
Ngày tải lên: 07/07/2014, 22:20
giải pháp về việc đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý theo hướng tích cực
... HS nơi mà cho có hiệu vi c dạy học Người Vi t : Nguyễn Song Dũng GV Trường THCS Ama Trang Lơng SKKN : Môn Vật Lý Trường THCS Ama Trang Lơng PHẦN II: “GIẢI PHÁP VỀ VI C ĐỔI MỚI PPDH MÔN ... ) - Điều kiện để thực công vi c ( đồ dùng học tập cần sử dụng quy đònh thời gian thực ) B> Những kinh nghiệm rút từ hoạt động dạy học Sau xin đưa ví dụ cụ thể cho vi c thực giải pháp Ví dụ: ... tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng - Vi t công thức tính áp suất chất lỏng , nêu tên đại lượng biểu thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản - Nêu...
Ngày tải lên: 17/07/2014, 09:40
Tác động của việc đánh giá hoạt động giảng dạy từ phía người học đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên
... 2009 chiếm 25% sử dụng 25% thường xuyên sử dụng, 20% thường xuyên sử dụng; tỷ lệ 20% sử dụng 35% thường xuyên sử dụng, 28% thường xuyên sử dụng Thông qua phân tích trên, thấy PPGD sử dụng hệ thống ... giảng vi n sử dụng phương pháp Sử dụng phương tiện trực quan năm học 2008 - 2009 chiếm 25% bao gồm sử dụng, thường xuyên sử dụng 14%, 10% thường xuyên sử dụng 20% sử dụng, 25% thường xuyên sử dụng, ... vi n sử dụng phương pháp Đặt giải vấn đề năm học 2008 - 2009 chiếm 30% sử dụng, 25% thường xuyên sử dụng, 15% thường xuyên sử dụng 23% sử dụng, 42% thường xuyên sử dụng, 19% thường xuyên sử dụng...
Ngày tải lên: 21/07/2014, 09:21