... sửdụngcâuhỏidạyhọc Lịch sửtrờng PTTH Chơng 2: Thiết kế sửdụngcâuhỏidạyhọc Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 19 75 Chơng 3: Thực nghiệm s phạm Nội dung Chơng 1: Vấn đề sửdụngcâuhỏi ... lớp học để sửdụng số lợng câuhỏi hợp lý Ví dụ nh ôn tập, sơ kết, tổng kết giáo viên sửdụng nhiều câuhỏi nội dung em đợc học, hay với lớp khá, giỏi sửdụngcâuhỏi nhiều * Sửdụngcâuhỏi ... định lựa chọn đề tài: "Sử dụngcâuhỏidạyhọc lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975" Lịch sử vấn đề Xung quanh vấn đề sửdụngcâuhỏidạyhọc nói chung dạyhọc Lịch sử nói riêng có nhiều tài...
... nào, bạn hỏi sao? … Theo nên đặt câuhỏi gợi ý để HS luyện nói dần, khơng nên đưa sẵn câu hỏi, HS làm nhiệm vụ trả lời câuhỏiSửdụng hệ thống câuhỏi luyện nói SGV thiết kế hệ thống câuhỏi để ... phiếu học tập có hệ thống câuhỏi thảo luận quy định thời gian thảo luận Các câuhỏi đưa để HS thực thảo luận dạng câuhỏi mở Em hỏi bạn em công việc bố bạn em làm Em trả lời bạn câuhỏi bạn hỏi ... – Tài liệu dạyhọc chuyên đề Bồi dưỡng kỹ sửdụngcâuhỏidạyhọc Tiếng Việt cho GV tiểu học Nguyễn Quang Ninh – Một số vấn đề dạy ngơn nói viết tiểu học theo hướng giao tiếp – Sách bồi dưỡng...
... Chương 1: Vấn đề HTCH dạyhọc văn Chương 2: Sửdụngcâuhỏidạyhọc văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm References Lại Nguyên Ân, 150 Thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia, H.2000 ... phương pháp dạyhọc văn (Hội thảo phương pháp dạyhọc Ngữ văn - 6,7/2008) 20 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Lí luận văn học, Nxb Giáo Dục, 2006 21 Nguyễn Thị Hồng Nam, Thiết kế câuhỏidạyhọc văn – ... cứu Hệ thống câuhỏidạyhọc văn Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lí luận câuhỏidạyhọc văn - Nghiên cứu, phân tích giáo án dạy đồng nghiệp...
... CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựngcâuhỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựngcâuhỏi để tổ chức học sinh tự lực ... tích c c học sinh DH ự 2.2 Quy trình sửdụngcâuhỏi phát huy tính tích cực học sinh 2.2.1 Nguyên tắc chung sửdụngcâuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh 2.2.2 Quy trình sửdụngcâuhỏi phát ... chọn đề tài: “Xây dựngsửdụngcâuhỏi nhằm phát huy tính tích cực HS dạyhọc chương II, III phần năm sinh học 12 trung học phổ thơng.” Mục đích nghiên cứu Xây dựngsửdụng CH nhằm phát huy tính...
... đồ hệ thống loại câuhỏi đợc sửdụngdạy học: 27 Các loại câuhỏi Loại câuhỏi Loại câuhỏi hớng dẫn Loại câuhỏi động viên, khuyến khích chẩn đoán CâuhỏiCâuhỏiCâuhỏiCâuhỏi trình độ thấp ... pháp dạyhọc Với cách hiểu kỹ thuật dạyhọc nhận thấy, sửdụngcâuhỏi kỹ thuật dạyhọc bao gồm nhiều kỹ năng, nhiều thủ thuật sửdụngcâuhỏi biện pháp phơng pháp dạyhọc khác Sửdụngcâuhỏi ... KNSDCH dạyhọcTrong trình dạy học, tơng tác GV HS điều tất yếu xảy trình GV không sửdụngcâuhỏiCâuhỏi đợc coi công cụ thông dụng đắc lực dạyhọc Hầu hết GV có kinh nghiệm sửdụng KN sửdụng câu...
... chọn, câuhỏi đúng- sai, câuhỏi đối chiếu, câuhỏi hoàn chỉnh, câuhỏi có câu trả lời ngắn, câuhỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câuhỏi chơng trình hoá, câuhỏi trắc nghiệm (test) Các câuhỏi ... thói quen xấu học sinh này, làm gơng cho học sinh khác II- giải pháp mới: 1- Lập quy trình sửdụngcâuhỏidạy học: Câuhỏi với t cách phơng tiện dạyhọc nên việc hỏisửdụngcâuhỏi cần tuân ... cho học sinh phân biệt đợc sinh thái tinh tế câuhỏicâu trả lời c- Câuhỏi đối chiếu: Câuhỏi đối chiếu có tác dụng đo hiểu biết kiện môn học d -Câu hỏi hoàn chỉnh câu: Đối với loại câu hỏi...
... đốn… Đó loại câuhỏi lựa chọn, câuhỏi đúng- sai, câuhỏi đối chiếu, câuhỏi hồn chỉnh, câuhỏi có câu trả lời ngắn, câuhỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câuhỏi chương trình hố, câuhỏi trắc nghiệm ... thói quen xấu học sinh này, làm gương cho học sinh khác II- GIẢI PHÁP MỚI: 1- Lập quy trình sửdụngcâuhỏidạy học: Câuhỏi với tư cách phương tiện dạyhọc nên việc hỏisửdụngcâuhỏi cần tuân ... trình sửdụng sách giáo khoa, lứa tuổi có khác tần số sửdụngcâuhỏi giáo viên có giáo viên sửdụng tần số câuhỏi nhóm chủ yếu sau câuhỏi nhóm 1, có giáo viên dùngcâuhỏi nhóm câuhỏi nhóm...
... câuhỏi nêu vấn đề dạyhọc văn Đàn ghi ta Lor-ca 58 2.2 Các loại câuhỏisửdụngcâuhỏi việc hướng dẫn HS đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2.2.1 Câuhỏi hướng dẫn học sinh khai thác ... 2.2.1.1 Câuhỏi tác giả Thanh Thảo 61 2.2.1.2 Câuhỏi văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2.2.2 Câuhỏicấu trúc tác phẩm 62 2.2.3 Câuhỏi Gar-xi-a Lorca thơ ca ông 62 2.2.4 Câuhỏi ... hướng dẫn học Đàn ghi ta Lor-ca 40 2.1.2.4 Khảo sát, đánh giá phương án dạyhọc tiêu biểu với HTCH tương ứng 44 2.1.3 Ưu việc sửdụng kết hợp câuhỏi gợi mở câuhỏi nêu...
... Vấn đề HTCH dạyhọc văn Chương 2: Sửdụngcâuhỏidạyhọc văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm Chương VẤN ĐỀ HỆ THỐNG CÂUHỎITRONGDẠYHỌC VĂN 1.1 Khái niệm câuhỏiCâuhỏi có vai trò ... nêu vấn đề CH Cần sửdụng CH tái hỗ trợ cho CH sáng tạo trình dạyhọc 26 Chương SỬDỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA 2.1 Những tiền đề sửdụngcâuhỏidạyhọc văn Đàn ghi ... ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Trong q trình dạy học, câuhỏi đóng vai trò đặc biệt quan trọngCâuhỏi tồn nhiều dạng thức khác phục vụ cho trình dạyhọc Theo quan niệm dạyhọc đại, học sinh đóng vai trò...
... khả sáng tạo Trên thực tế giảng dạy lớp 10 A6( dạy bình thường) 10 A7( dạy áp dụng kỹ thuật sửdụngcâuhỏi ) Kết cho thấy dạy áp dụng kỹ thuật sửdụngcâuhỏihọc sinh hứng thú hơn, hiểu nhanh ... Các bước thực : Kĩ thuật sửdụngcâuhỏi tiết dạyhọc lớp, câuhỏi đòi hỏihọc sinh tìm tòi cách độc lập câuhỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câuhỏi phải có mối quan hệ ... mật, tin tưởng khích lệ học sinh đặt câu hỏi, mặt khác cần y khoảng thời gian sau đặt câuhỏi xong đến lúc gọi học sinh trả lời 1.3 Cách đặt câuhỏi : Trong đặt câu hỏi, câuhỏi phải có định hướng...
... cách sửdụng hợp lý 1.3 Câuhỏidạyhọc tập đọc Câuhỏi đợc sửdụng rộng rãi tất môn học Tuy nhiên, tuỳ môn học, câuhỏi có đặc điểm ý nghĩa riêng 1.3.1 Đặc điểm câuhỏidạyhọc tập đọc Câuhỏi ... Câuhỏi sai, câuhỏi lựa chọn, câuhỏi ghép đôi, câuhỏi điền thế; Bên cạnh câuhỏi đóng cần có câuhỏi mở - Câuhỏi tự luận: Đòi hỏihọc sinh tự tìm câu trả lời diễn tả ngôn ngữ Với câuhỏi ... trình sửdụngcâuhỏidạyhọc Tập §äc ë líp 1, 2, 34 3.2.4 Sửdụngcâuhỏi kết hợp với hình thức tổ chức dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạyhọc Tập Đọc 50 3.2.5 Sử dụng...
... tài “SỬ DỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONGHỌC TẬP CỦA HỌC SINH” - Mục đích đề tài nhằm đưa số giải pháp thực việc xây dựng hệ thống câuhỏidạyhọc lịch ... phương pháp giảng dạy, đặt biệt chuyên đề “SỬ DỤNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONGHỌC TẬP CỦA HỌC SINH” để giáo viên giảng dạy Lịch sử trao đổi kinh nghiệm ... vận dụng kiến thức Để đạt mục đích trên, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư cho soạn, đặt biệt việc xây dựng hệ thống câuhỏidạySửdụngcâuhỏidạyhọc Lịch sử để phát huy tính tích cưc học tập học...
... 1.1.1 Câu hỏi, tập Câuhỏi thuật ngữ dùng để việc nêu vấn đề nói viết, đòi hỏi có cách giải Câuhỏi đƣợc sửdụng sống thƣờng ngày nhƣ dạyhọc nhƣng câuhỏi sống thƣờng ngƣời hỏi chƣa biết câu trả ... lời dạyhọccâuhỏi vấn đề GV biết, HS học dựa kiến thức họchọc mà trả lời cách thơng minh, sáng tạo Chính vậy, câuhỏidạyhọc mang yếu tố mở, yếu tố nhận biết, khám phá Như vậy, câuhỏi dạng ... việc sửdụngcâu hỏi, tập DHLS dựa PCHT HS 16 1.3 Định hƣớng đổi kiểm tra đánh giá môn học Lịch sử trƣờng THPT yêu cầu việc thiết kế, sửdụngcâu hỏi, tập PCHT HS 18 1.4...
... đòi hỏi có cách giải Câuhỏisửdụng sống thường ngày dạyhọccâuhỏi sống thường người hỏi chưa biết câu trả lời dạyhọccâuhỏi vấn đề GV biết, HS học dựa kiến thức họchọc mà ừả lời cách thông ... Khóa có tác dụng làm HS phải tư vận dụng nhiều thao tác trí tuệ khác gây nhàm chán môn họcSửdụngcâu hỏi, tập gắn với đồ dùng trực quan (sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu ), sửdụngcâu hỏi, tập ... tiễn việc thiết kế sửdụngcâuhỏi tập dạyhọc lịch truờng TPHT dựa PCHT HS - Tiến hành điều tra GV HS số truờng THPT để đánh giá thực trạng việc thiết kế sửdụngcâuhỏi tập dạyhọc lịch truờng...
... khả sáng tạo Trên thực tế giảng dạy lớp 10 A6( dạy bình thường) 10 A7( dạy áp dụng kỹ thuật sửdụngcâuhỏi ) Kết cho thấy dạy áp dụng kỹ thuật sửdụngcâuhỏihọc sinh hứng thú hơn, hiểu nhanh ... Các bƣớc thực : Kĩ thuật sửdụngcâuhỏi tiết dạyhọc lớp, câuhỏi đòi hỏihọc sinh tìm tòi cách độc lập câuhỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câuhỏi phải có mối quan hệ ... mật, tin tưởng khích lệ học sinh đặt câu hỏi, mặt khác cần y khoảng thời gian sau đặt câuhỏi xong đến lúc gọi học sinh trả lời 1.3 Cách đặt câuhỏi : Trong đặt câu hỏi, câuhỏi phải có định hướng...
... % câuhỏi Kém Kỹ Kỹ sửdụng Thành thạo Bình 3/10 30% câuhỏi thường Không 7/10 70% thân thành thạo Kém 0% sửdụngSửdụngcâuhỏiDạy 3/10 0% 30% câuhỏi Kiểm tra, đánh giá 7/10 70% Sửdụngcâu ... sửdụngcâuhỏi GV dạyhọc Sinh học số trường THPT *Nội dung điều tra - PPDH sửdụng chủ yếu GV - Kỹ xây dựngcâuhỏi GV - Kỹ sửdụngcâuhỏi GV - Những khó khăn xây dựngsửdụngcâuhỏi GV * Đổi ... Sinh học nói riêng hạn chế, phần lớn giáo viên trường phổ thông sửdụngcâuhỏidạyhọc khơng có định lượng kiến thức Các câuhỏisửdụng thường câuhỏi mức độ tư bậc thấp, chưa sửdụng nhiều câu...
... hợp được: a Lá b Hoa c Củ d Quả 1.1.7 Sửdụng CH 1.1.7.1 Sửdụng CH khâu trình dạyhọc CH GV sửdụng với mục đích khác nhau, khâu khác trình dạyhọc - Sửdụng CH khâu nghiên cứu tài liệu CH mang ... xây dựngsửdụng CH - Xây dựng hệ thống CH để tổ chức dạyhọc chương I, phần A, Sinh học 11 - Thiết kế giáo án có sửdụng CH xây dựng để tổ chức dạy số cụ thể chương I, phần A Sinh học 11 – THPT ... Trường Đại HọcSư Phạm Hà Nội Khóa Luận tốt nghiệp - Nghiên cứu tài liệu tham khảo có liên quan làm sở lí luận cho việc xây dựngsửdụng CH dạyhọc Sinh học như: Lí luận dạyhọc Sinh học, PPDH...
... Cho người đẹp - chờ chi đâu (câu đố tằm) Do đưa câu đố vào dạyhọc môn TN-XH điều nên làm Sửdụngcâu đố vào dạyhọc môn TN-XH tiểu học 3.1 Để sửdụngcâu đố vào dạyhọc có hiệu quả, trước hết ... thiết kế hệ thống câu đố, giáo viên lựa chọn câu đố để sửdụng vào tiết dạy cụ thể Trong trình sửdụngcâu đố cần phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Xác định mục đích sửdụngcâu đố tiết học - Xác định ... thức sửdụngcâu đố dạyhọc môn TN-XH tiểu học - Sửdụngcâu đố kết hợp với phương pháp hỏi đáp Có nhiều hình thức để vận dụng phương pháp hỏi- đáp thích hợp phổ biến hình thức: giáo viên nêu câu...