0

sơ đồ tư duy môn văn lop 7

So do tu duy mon Lich su

So do tu duy mon Lich su

Lịch sử

... Vận dụng bản đồ duy để dạy Lịch sử Việt Nam từ 1858-nayCon đường cách mạngPhong kiến(cuối tkXIX) Tư sản(Đầu tkXX-1930)Vô sản(1930-nay)Pt Cần VươngĐặc ... bộLãnh đạo :văn thân, sĩ phu yêu nướcLực lượng :văn thân, sĩ phu,nông dânPhương pháp đt:vũ trangQuy mô: nhỏ hẹp, thiếu liên kếtKết quả: thất bạiCác phong trào Đông duCuộc vđ duy tânĐông ... yêu nước đang sản hoá Lực lượng:TS, TTS, ND, CN,Phương pháp đt:vũ trang , chính trịQuy mô:lớn, có liên kếtKết quả: thất bạiCon đường cứu nướcPhong kiến(cuối tk XIX) Tư sản(đầu tk...
  • 3
  • 27,976
  • 502
so do tu duy mon hoa

so do tu duy mon hoa

Toán học

...
  • 1
  • 7,042
  • 91
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Sử dụng đồ duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Khoa học xã hội

... nhau, gi nên hc tp ca các em. 1.1.2. Một số quan niệm * đồ duy - đồ - Bản đồ duy  ... biểu ng lịch sử; năng lực phân tích, xử lý các nguồn thông tin; năng lực duy logic, duy niên đại với các nguồn liệu lịch sử; năng lực đồ hoá; năng lực đánh giá sự kiện, hiện ng ... sử dụng đồ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930). CHƢƠNG 1 SỬ DỤNG ĐỒDUY ĐỂ RÈN...
  • 21
  • 4,976
  • 8
Tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Tài liệu ỨNG DỤNG ĐỒ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Báo cáo khoa học

... dụng đồ duy trong dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi là bản đồ duy, lược đồ duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý ng, ... tư duy, Nxb Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (2008), The mind map book - đồ duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh. 4. Tony Buzan (20 07) , đồ ... xây dựng dàn ý cho bài văn miêu tả chiếm 47% (7/ 15 học sinh), trong đó, có 71 % (5 /7 HS) biết cách trình bày SĐTD hợp lí, đẹp mắt và bước đầu có sự liên ng, ng tư ng trong các ý miêu...
  • 10
  • 5,949
  • 54
tập hợp những sơ đồ tư duy các tác phẩm văn học lớp 11 và 12 phục vụ cho ôn thi đại học

tập hợp những đồ duy các tác phẩm văn học lớp 11 và 12 phục vụ cho ôn thi đại học

Văn

... trong gia đình đồ duy bài Tây Tiến đồ duy bài Từ ấy đồ duy bài Những đữa con trong gia đình đồ duy bài Rừng Xà Nu đồ duy bài Chí Phèo đồ duy bài Đàn ghita ... Lorca đồ duy bài Rừng Xà Nu đồ duy bài Việt Bắc đồ duy tổng quát bài thơ Chiều tối của Hồ Chí Minh đồ duy bài Vội vàng đồ duy bài Thương Vợ đồ duy bài ... đồ duy bài Những đứa con trong gia đình đồ duy bài Chiều tối của Hồ Chí Minh
  • 26
  • 44,044
  • 163
skkn phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11

skkn phương pháp sử dụng đồ duy trong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11

Giáo dục học

... ⊥(ANM)Dự kiến đồ duy của học sinh:Ví dụ 3: (Chứng minh hai mặt phẳng vuông góc)Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’. Chứng minh (AB’C’D) ⊥ (BCD’A’).Dự kiến đồ duy của học sinh:14SC ... và (SCD)b) (SAC) và (SBD)c) (SEF) và (SAD)d) (SEF) và (SBC)a) Dự kiến đồ duy của học sinh:b) Dự đoán đồ duy của học sinh:8SC FJ = HSC (IJM)= HSA SD = S AB DC = E(SAB) (SCD) ... (BCC’B’)b) Từ B’C’ đến mặt phẳng (A’BC)Dự kiến đồ duy của học sinh:Học sinh gắn AI vào ABC∆ và tính AI = 32a b) Dự kiến đồ duy của học sinh: Dựng ( )IJ//CC' '...
  • 23
  • 3,673
  • 9
sáng kiến kinh nghiệm vận dụng sơ đồ tư duy vào việc hệ thống hóa kiến thức nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương cơ học lớp 8

sáng kiến kinh nghiệm vận dụng đồ duy vào việc hệ thống hóa kiến thức nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương cơ học lớp 8

Giáo dục học

... qua sơ đồ duy. + Biện pháp 1: Nắm vững đặc điểm và bản chất của sơ đồ duy trong việc dạy học.o Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu về đồ duy, tôi nhận thấy rằng đồ duy là công cụ ... một đồ duy hệthống kiến thức:Để vẽ một đồ duy gồm 7 bước như sau:  Xác định rõ mục tiêu và tập trung vàonội dung bài học cụ thể. Đặt tờ giấy nằm ngang và bắt đầu vẽ sơ đồ duy ... việc vận dụng đồ duy hệ thống hóa kiến thức vàtăng cường khả năng tự học.2. Thay đổi cách củng cố bài học thông qua đồ duy. 3. Hướng dẫn học sinh vận dụng đồ duy hệ thốngkiến...
  • 22
  • 2,132
  • 1
Sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy trong dạy học tập làm văn lớp 7

Sử dụng kĩ thuật đồ duy trong dạy học tập làm văn lớp 7

Sư phạm

... 2.1. đồ duy cho triển khai cấu trúc một bài học 41 Hình 2.2. đồ duy các bước làm một bài văn lập luận chứng minh 45 Hình 2.3. đồ duy cho văn biểu cảm 46 Hình 2.4. đồ duy ... thuật đồ duy 16 1.1.2.1. Khái niệm đồ duy . 16 1.1.2.2. Đặc điểm và cơ chế hoạt động của đồ duy. 19 1.1.2.3. Khả năng ứng dụng lý thuyết đồ duy vào dạy học Tập làm văn ... bằng đồ duy 44 2.3. Sử dụng đồ duy để tổ chức thực hành 46 2.3.1. Nội dung thực hành Tập làm văn 7 46 2.3.2. Phương pháp ứng dụng đồ duy trong dạy học thực hành Làm văn 7 48...
  • 101
  • 2,334
  • 5
Chuyên đề cấp huyện Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Giáo dục công dân 6

Chuyên đề cấp huyện Vận dụng đồ duy trong dạy học môn Giáo dục công dân 6

Giáo dục công dân

... NHÂN DÂN QUẬN 2hay lược đồ duy …… còn gọi là bản đồ duy hay lược đồ duy …… còn gọi là bản đồ duy … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng một ý ng, tóm tắt những ... hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với sự duy tích cực . … bằng cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với sự duy tích cực .Bài 8: SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI...
  • 26
  • 4,505
  • 1
CHUYÊN ĐỀ: VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO GIẢNG DẠY BỘ MÔN ĐỊA LÝ Ở THCS

CHUYÊN ĐỀ: VẬN DỤNG ĐỒ DUY VÀO GIẢNG DẠY BỘ MÔN ĐỊA LÝ Ở THCS

Giáo dục học

... (!')##!*+,%-./0,'-1 2!345536 7 89!:8;80(808<=8////>(!')3=,#50, ... $@3 RBj")3=1U!2(-(/6)012, 7 ,89WC3 Q,$!  'B!WC3 *(1$-!@...
  • 19
  • 2,892
  • 16

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008