... thuẫn Q trìnhmơhìnhhóa mà tác giả Thái Duy Tun đưa mơhìnhhóa nói chung, q trìnhmơhìnhhóa A A Dorođhixưn đưa q trìnhmơhìnhhóa sử dụng cơng cụ tốn học nhà tốn học Hoạt động mơhìnhhóa tốn ... hìnhhóa tốn họctoán thực tiễn học sinh THCS phụ thuộc hồn tồn vào trìnhđộ tốn học vốn hiểu biết họ giới sống Trìnhđộtoánhọchọc sinh phụ thuộc vào lục tốn học cá nhân Năng lực mơhìnhhóa ... hìnhhóa tốn họchọc sinh THCS, sở phân tích hoạt động mơhìnhhóa tốn họctoán thực tiễn Luận văn mô tả hoạt động học sinh trung học phổ thơng dạy học tốn đồng thời xác định thành tố lực mơ hình...
... 1.2.3 Phương pháp môhìnhhóa 1.3 Vấn đề ứng dụng toánhọc vào đời sống thực tiễn vấn đề mơhìnhhóatoán thực tiễn cho học sinh THCS 18 1.3.1 Vấn đề ứng dụng toánhọc vào đời sống ... mơhìnhhóa tốn thực tiễn giới khu vực 19 iii 1.3.2 Vấn đề ứng dụng toánhọc vào đời sống thực tiễn vấn đề mơhìnhhóatoán thực tiễn nước 21 1.4 Thực trạng dạy họcmơhìnhhóa tốn học ... cho học sinh lực mơhìnhhóa tốn họctoán thực tiễn 27 2.2.1 Biện pháp Gợi động bên hoạt động mơhìnhhóa tình thực tiễn cho học sinh qua dạy học phương trình - hệ phương trình 28 2.2.2 Biện...
... q trình sấy Mơhình tốn học phương pháp hiệu để hiểu rõ chất trình, đốn điều khiển q trình sản xuất chế biến Hiện nay, có nhiều mơhình tốn học sử dụng thực nghiệm để xây dựng tốn mơhìnhhóa ... hóa tốn học q trình sấy Các mơhình tốn học từ đơn giản mơhình Lewis, đến phức tạp mơhình Modified Henderson Pabis Tùy theo điều kiện nghiên cứu mà nhà nghiên cứu áp dụng mơhình tốn học khác ... tán (Deff) Hình 1: Quy trình xác định hệ số khuếch tán ẩm mơhình tốn Các bước thực xây dựng mơhình tốn để xác định hệ số khuếch tán ẩm D eff nghiên cứu trình bày Hình Trong suốt trình sấy,...
... hình: sơ đồ, đồ thị, hình vẽ, cơng thức, mệnh đề văn tự Một hình thức quan trọng mơhình ký hiệu mơhình TH “Mơ hình TH số, hình học, hàm số, hệ thống phương trình [15] Mơhình TH thuộc mơhình ... ĐHSP Toán Trường Đại học Hùng Vương nghệ Khoa: Tốn – Cơng học, tạo nên xu “Đại sốhóaHìnhhọc , làm cho mơn Hìnhhọc nhà trường phổ thơng trở thành Hìnhhọc giải tích Như vậy, với việc “Đại sốhóa ... “Đại sốhóaHìnhhọc , phạm vi mô tả BTTT ngôn ngữ Đại số tăng lên Người học có nhiều cách mơ tả BTTT, làm cho khả TH hóa BTTT cải thiện Bởi vậy, dạy học Toán, dạy học phần Hìnhhọc Giải tích,...
... Mơhình tốn học Khi quy tắc hay quy luật mang tính chất tốn học chất, mơhình tốn học phát triển Vì vậy, mơhình tốn học cấu trúc tốn họcmơ tả gần đặc trưng tượng • • Mơhình hố tốn học Q trình ... mơhình hố tốn học vào chương trình dạy họctoán Việt Nam làm cho việc học tốn đầy đủ ý nghĩa hồn thiện khả tư cho học sinh phổ thông Nhu cầu nghiên cứu Với giả thuyết họctoán không bao gồm học ... tốn học Q trình tạo mơhình tốn học gọi mơhình hố tốn học Một vài cấu trúc tốn học dùng để mơhình hố đồ thị, phương trình (cơng thức) hệ phương trình hay bất phương trình, chữ ghép, số, bảng...
... hóa tốn học .6 1.1 Mơhìnhhóatoánhọc 1.2 Q trìnhmơhìnhhóa tốn học 1.3 Dạy họcmơhìnhhóa dạy họcmơhìnhhóa 11 Lợi ích mơhìnhhóa dạy học tốn .12 Những ... dạy học hệ phương trình bậc hai ẩn mơhìnhhóa 6 Chương 1: TỔNG HỢP MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MƠHÌNH HĨA TỐN HỌCMơhìnhhóa tốn học Q trìnhmơhìnhhóa tốn học 1.1 Mơhìnhhóa tốn học Trong ... cơng thức: f= T = T 2π 1.2 Quátrìnhmơhìnhhóa tốn học Q trìnhmơhìnhhóa vấn đề thực tiễn thực theo sơđồ sau: (Theo Nguyễn Thị Nga (2011)) Sơđồ chia q trìnhmơhìnhhóa thành bước: (Tham khảo...
... mơhìnhhóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơhìnhhóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quátrìnhmơhình ... thực tế đỏi hỏi khả mơhìnhhóa tốn họchọc sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào trìnhmơhìnhhóa tốn họcQua họ làm việc với ... phải thực lại quy trình tìm mơhình tốn học thích hợp cho tình xét Như thế, mơhìnhhóa tốn học q trình cấu trúc lại vấn đề cần giải nhờ khái niệm toánhọc lựa chọn cách phù hợp Q trình thực 16 thơng...
... lấy liệu Hình 1-3: Một số cơng cụ dùng để đo lường thông số thời tiết - Môhình hóa: biểu diễn thơng số tượng thời tiết dạng thuật ngữ toánhọc (Dym, 2004) Sử dụng phương pháp mơhìnhhóa có ưu ... mơhình phát tán sử dụng nay, có mơhình sử dụng rộng rãi nhất, gồm có: mơhình Eulerian, mơhình Gaussian, mơhình Lagrangian Cụ thể: • Mơhình Eulerian: mơhình phân tán dùng để giải phương trình ... khí trái đất hệ thống hóa học, vật lý động phức tạp Các biến đổi động lực học lớp khí bao gồm mức độtrình động lực học từ cực nhỏ bay hơi, ngưng tụ, hình thành mây, mưa đến trình nhỏ di chuyển...
... mơhìnhhóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơhìnhhóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quátrìnhmơhình ... hóa vấn đề thực tiễn trình bày theo sơđồ sau (Theo Nguyễn Thị Nga (2011)) 15 Sơđồ chia q trìnhmơhìnhhóa thành bước: (Tham khảo Nguyễn Thị Nga (2011)) - Bước 1: Chuyển hệ thống ngồi tốn học ... phải thực lại quy trình tìm mơhình tốn học thích hợp cho tình xét Như thế, mơhìnhhóa tốn học q trình cấu trúc lại vấn đề cần giải nhờ khái niệm toánhọc lựa chọn cách phù hợp Q trình thực 16 thơng...
... hóa tốn học .6 1.1 Mơhìnhhóatoánhọc 1.2 Q trìnhmơhìnhhóa tốn học 1.3 Dạy họcmơhìnhhóa dạy họcmơhìnhhóa 11 Lợi ích mơhìnhhóa dạy học tốn .12 Những ... dạy học hệ phương trình bậc hai ẩn mơhìnhhóa 6 Chương 1: TỔNG HỢP MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ MƠHÌNH HĨA TỐN HỌCMơhìnhhóa tốn học Q trìnhmơhìnhhóa tốn học 1.1 Mơhìnhhóa tốn học Trong ... cơng thức: f= T = T 2π 1.2 Quátrìnhmơhìnhhóa tốn học Q trìnhmơhìnhhóa vấn đề thực tiễn thực theo sơđồ sau: (Theo Nguyễn Thị Nga (2011)) Sơđồ chia q trìnhmơhìnhhóa thành bước: (Tham khảo...
... mơhìnhhóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơhìnhhóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Quátrìnhmơhình ... thực tế đỏi hỏi khả mơhìnhhóa tốn họchọc sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào trìnhmơhìnhhóa tốn họcQua họ làm việc với ... phải thực lại quy trình tìm mơhình tốn học thích hợp cho tình xét Như thế, mơhìnhhóa tốn học q trình cấu trúc lại vấn đề cần giải nhờ khái niệm toánhọc lựa chọn cách phù hợp Q trình thực 16 thơng...
... mơhìnhhóa tốn học Theo Từ điển bách khoa tồn thư, mơhìnhhóa tốn học giải thích tốn học cho hệ thống tốn học hay ngồi tốn học nhằm trả lời cho câu hỏi mà người ta đặt hệ thống Q trìnhmơhình ... thực lại quy trình tìm mơhình tốn học thích hợp cho tình xét Như thế, mơhìnhhóa tốn học q trình cấu trúc lại vấn đề cần giải nhờ khái niệm toánhọc lựa chọn cách phù hợp Quátrình thực 16 ... tế đỏi hỏi khả mơhìnhhóa tốn họchọc sinh tổ chức dạy học theo tiến trình dạy học đặt giải vấn đề Trong tình này, học sinh thực tham gia vào q trìnhmơhìnhhóa tốn họcQua họ làm việc với...
... vấn đề mơhìnhhóa tốn học 3.1 Khái niệm mơhìnhhóa tốn họcMơhình tốn học: Một mơhình tốn học cấu trúc tốn họcmơ tả gần đặc trưng tượng đó, mơhình tốn học bao gồm đối tượng toánhọc mối quan ... học thể sơđồ sau: 26 Q trìnhmơhìnhhóamơ theo Stillman & Galbraith (2006) 4 3.2 Các biện pháp phát triển lực mơhìnhhóa tốn học q trình dạy học mơn tốn - Trong q trình dạy học toán, GV ... kết nối toánhọc nhà trường với giới thực, khả áp dụng ý tưởng toán, đồng thời cung cấp tranh rộng hơn, phong phú toán học, giúp việc họctoán trở nên ý nghĩa 2 Quy trìnhmơhìnhhóa Tốn học: ...
... vấn đề mơhìnhhóa tốn học 3.1 Khái niệm mơhìnhhóa tốn họcMơhình tốn học: Một mơhình tốn học cấu trúc tốn họcmơ tả gần đặc trưng tượng đó, mơhình tốn học bao gồm đối tượng toánhọc mối quan ... thù trình dạy học mơn Tốn……………………20 3.Các vấn đề mơhìnhhóa tốn học ……………………………….23 3.1 Khái niệm mơhìnhhóa tốn học ……………………………………… 23 3.2 Các biện pháp phát triển lực mơhìnhhóa tốn học q trình ... 2 Quy trìnhmơhìnhhóa Tốn học: Dựa vào quy trìnhmơhìnhhóa tốn học Kaiser Blum [3, tr.100], Ok Ki Kang [4], nhiều tác giả khác, ta nhận thấy nói trìnhmơhìnhhóa tốn học bao gồm số bước...
... liƯu thực nghiệm [357] Bi toán đợc giải với biến tọa độ cầu, cho phép dùng môhình nh môhình ton cầu Ngoi ra, có ý đồ khái quát hóamôhình cho trờng hợp nớc nông Trong môhình có tính tới phản ... gian khác để tổng quát hóamôhình sóng gió 9.2 Sơđồ tổng quát tính sóng gió 9.3 So sánh kết tính theo môhình tổng quát với số liệu đo Kết luận Danh mục ti liệu để giải số bi toán ứng dụng Chơng ... khác, đa dạng môhình chứng tỏ quan niệm đại sóng gió ngy cng sâu sắc v khả thực hóamôhình máy tính ngy cng cao Căn vo số lợng lớn môhình tồn tại, Nhóm Công tác Quốc tế Đề án Môhìnhhóa sóng biển...
... diện hìnhhọc nghiệm bi toán (tức mô tả lan truyền chùm sóng không gian pha) Hìnhhọc chùm sóng đợc mô tả không vế phải, m vế trái phơng trình động học Vậy tiến hnh khảo sát nghiệm bi toán quy mô ... quy mô nh có tính tới nhân tố vật lý mô tả không loại trừ việc giải bi toán cách ton diện, tức thnh lập tổ hợp môhình thống nhất, thực chúng (khi môhình quy mô nhỏ dùng kết tính môhình quy mô ... phơng trình vi phân đạo hm riêng hm cha biết Từ phơng trình (1.23) suy tơng tự lý thú quang hìnhhọc v học phần tử chất Phơng trình pha (1.23) hình dạng l phơng trình HamiltonJacobi [121] m học...
... Cực Chi tiết bi toán biến dạng phổ sóng dòng chảy bất đồng xét chuơng Trong mục ny đa đánh giá mặt động học để thấy tầm quan trọng việc tính tới dòng 79 Hình 2.4 Biểu diễn sơđồ tia truyền sóng ... đới v hớng phía tây Lu ý công trình [355] thông báo sóng bão gần Nam Cực Thái Bình Dơng biến đổi hớng so với hớng tính toánđồ thời tiết Trong công trình [330] mô tả sóng đợc quan sát thấy nơi ... giải hệ phơng trình (2.21)(2.24), cần giải phơng trình (2.21) vμ (2.22); c¸c biĨu thøc phơ thc (2.25) vμ (2.26) tham gia vo phơng trình ny Tuy nhiên, chí hệ phơng trình đơn giản hóa ny giải đợc...
... phân hm nguồn phơng trình cân lợng môhìnhtoán sóng gió phân thnh sơ đồ: hiện, nửa ẩn v ẩn Các sơđồ Với t cách sơđồ hiện, xét hai sơđồsố đơn giản sau 107 Sơđồ Euler bËc nhÊt viÕt d−íi d¹ng ... tính toán Những sơđồsố tích phân hm nguồn phơng trình cân lợng sóng Nhằm mục đích khảo sát độ xác v tính tối u sơđồsố khác nhau, dẫn sơđồsố thờng dùng để tích phân hm nguồn phơng trình ... phân hm nguồn Trong môhìnhhóatoánhọc sóng gió, việc giải nhiệm vụ thứ gắn liền không với thân việc thực hóasố trị, m với chất vật lý trình tạo sóng đợc quan niệm môhình Nh H Tolman [372]...