sơ đồ hóa nôi dung địa

Ngày tải lên: 14/03/2015, 21:17

Ngày tải lên: 17/09/2013, 02:10

... pháp sơ đồ hoá Đối với học sinh cần tập cho các em làm quen với sơ đồ , xây dựng sơ đồ dới sự hớng dẫn của GV. Gv phải hớng dẫn cho HS khái quát kiến thức cơ bản, tổng quát nội dung bằng sơ đồ. Trong ... sơ đồ hoá trong từng nội dung cụ thể 3. Phơng pháp phân tích các nội dung cụ thể để lập sơ đồ sát và phù hợp với nội dung bài hơn Phần II: Giải quyết vấn đề I. Tác dụng của việc vận dụng sơ đồ ... chỉnh nội dung bài với sơ đồ cho hợp lí, mang tính khoa học, tính lôgic, phù hợp với đối tợng học sinh III. Vận dụng phơng pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địa lí 11 1. Vận dụng phơng pháp sơ đồ hoá...

Ngày tải lên: 09/10/2013, 20:11

... nội dung bằng sơ đồ. Trong quá trình dạy và học cần điều chỉnh nội dung bài với sơ đồ cho hợp lí, mang tính khoa học, tính lôgic, phù hợp với đối tượng học sinh. III. Vận dụng phương pháp sơ đồ ... bài cũ, củng cố bài. Tuỳ theo ý đồ của giáo viên mà có thể lập sơ đồ phù hợp với nội dung bài. II. Phương hướng vận dụng phương pháp sơ đồ hoá trong bài giảng địa lí Để vận dụng phương pháp ... sách, khai thác để lập ra các sơ đồ hoá trong từng nội dung cụ thể 3. Phương pháp phân tích: Phân tích các nội dung cụ thể để lập sơ đồ sát và phù hợp với nội dung bài hơn. 4. Phương pháp nghiên...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 23:11

...  tài: “Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực”   tài khóa lun tt nghip ca mình. 2. Mục đích và nhiệm vụ ... HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 20 2.1. Xây dựng GRAPH trong dạy học Địa lý lớp 10 20 2.1.1. Yêu cầu của việc xây dựng GRAPH 20 2.1.2. Phân loại các sơ đồ GRAPH trong dạy học Địa lí ... tri tng hp, so sánh, trng hóa, khái quát hóa, h thng hóa và hình thành c t hc cho HS.  n ca vic chuyn hóa GRAPH toán hc thành GRAPH...

Ngày tải lên: 28/09/2014, 20:15

...  tài: “Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực”   tài khóa lun tt nghip ca mình. 2. Mục đích và nhiệm vụ ... tri tng hp, so sánh, trng hóa, khái quát hóa, h thng hóa và hình thành c t hc cho HS.  n ca vic chuyn hóa GRAPH toán hc thành GRAPH ... ng li công nghip hóa 36 c) M 3: HS t lp GRAPH ni dung - m: + GV t chc HS làm vic theo nhóm + HS t lp GRAPH ni dung cho mt phn hoc mt...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 12:08

Ngày tải lên: 24/12/2014, 11:23

Ngày tải lên: 03/05/2015, 19:00

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

... Sgk Địa lí10 trang 23). Hình 3. Sơ đồ các mùa theo dương lịch ở bán cầu Bắc.  Sơ đồ địa đồ học : biểu hiện mối liên hệ về mặt không gian của các sự vật hiện tượng địa lý trên lược đồ, bản đồ ... các sơ đồ đã có sẵn trong sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh nắm vững nội dung kiến thức địa lí sơ đồ thể hiện, đồng thời cũng cần tự xây dựng được các sơ đồ trong quá trình thiết kế bài học địa ... trình địa lý cụ thể trong các hoàn cảnh, trường hợp cụ thể. - Các sơ đồ, đặc biệt sơ đồ cấu trúc, sơ đồ logic, sơ đồ quá trình, không thể hiện được tính phân bố không gian của đối tượng địa lý....

Ngày tải lên: 20/10/2013, 03:11

... và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lí Trung học cơ sở - Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ. . *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong ... 2 .Sơ đồ sự vận động của Trái Đất quanh Mặt Trời và các mùa ở Bắc bán cầu *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật, hiện tượng địa lí trên bản đồ, ... trúc: là loại sơ đồ thể hiện các thành phần, yếu tố trong một chỉnh thể và mối quan hệ giữa chúng. Hình 1. Sơ đồ các ngành kinh tế biển Việt Nam (Địa lí 9) *Sơ đồ quá trình: là loại sơ đồ thể hiện...

Ngày tải lên: 31/10/2013, 05:11

... DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 3 *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật-hiện tượng địa lí trên lược đồ, bản đồ. ( SƠ ĐỒ VỊ TRÍ CÁC ... này. 2/ Tình hình nghiên cứu: -Trong giảng dạy địa lí PTTH có 4 loại sơ đồ được dùng: + Sơ đồ cấu trúc. + Sơ đồ quá trình. + Sơ đồ địa đồ học. + Sơ đồ logic. -Tuy nhiên giáo viên thường rất ít ... ) *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong của các sự vật-hiện tượng địa lí. ( SƠ ĐỒ Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ ) 2/ Yêu cầu của việc xây dựng sơ đồ: *Tính khoa học: nội dung...

Ngày tải lên: 12/12/2013, 11:15

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:39

Ngày tải lên: 26/12/2013, 15:57

... DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ 3. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong giảng dạy địa lí PTTH có 4 loại sơ đồ được dùng: + Sơ đồ cấu trúc. + Sơ đồ quá trình. + Sơ đồ địa đồ học. + Sơ đồ logic. Tuy nhiên ... Đôn 3 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong của các sự vật-hiện tượng địa lí. ( SƠ ĐỒ Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ ) b/ ... TRỜI VÀ CÁC MÙA Ở BẮC BÁN CẦU ) *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật-hiện tượng địa lí trên lược đồ, bản đồ. ( SƠ ĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 12:41

... tc dụng được dung dịch NaOH, dung dịch HCl v lm mất mu dung dịch brơm. X l: A. glixin B. alanin C. axit glutamic D. amoni acrylat Nội dung đề số : 002 Cu 1. Để nhận biết dung dịch các ... Số đồng phân đơn chức có công thức phân tử C 4 H 8 O 2 tác dụng được với NaOH là A. 5 B. 4 C. 6 D. 3 Cu 10. Cho sơ đồ : (X)  (Y)  (Z)  M  (trắng). Các chất X, Y, Z phù hợp sơ đồ ... phân biệt dung dịch saccarozơ với dung dịch mantozơ bằng A. [Ag(NH 3 ) 2 ]OH. B. Cu(OH) 2 , t o thường. C. Vơi sữa Ca(OH) 2 . D. [Ag(NH 3 ) 2 ]OH hay vơi sữa. Cu 13. Cho sơ đồ biến hóa sau:...

Ngày tải lên: 09/08/2014, 13:20

... trồng thủy sản Đất feralit ( có đất bazan) Đất phù sa cổ - phù sa mới - pha cát Núi Vùng đồi trước núi Đồng bằng duyên hải nhỏ hẹp CƠ CẤU NÔNG – LÂM – NGƯ NGHIỆP Xg Trường THPT Gia Hội Sáng kiến ... -^ HHzb HNã-"#-A5#5 Y|O%2D-/>NPD>D U^^^0@0D-/-^;ã YVF:-OF>( HÊzvÔpv Quỏ trỡnh xâm thực – bồi tụ là quá trình chính trong sự hình thành và biến đổi địa hình Việt nam Wj Trng THPT Gia Hi Sỏng kin kinh nghim _________________________________________________________________________ ... chú ý xem câu hỏi yêu cầu cần phải chứng minh điểu gì để chọn lọc cách giải phù hợp. * Hệ thống hóa kiến thức có liên quan đến câu hỏi, cần chú ý: Y7%&56cva6#A"&56<3( Ví...

Ngày tải lên: 24/08/2014, 00:44

... thể dung sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cần hình thành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài học theo ngôn ngữ sơ đồ ; đọc nội dung từ sơ đồ. ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá. Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để có thể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách. Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Học sinh phân tích nội dung bài học xác định dạng sơ đồ. 4. Học sinh tự lập sơ đồ. 5. Học sinh thảo luận trước lớp về kết quả lập được. 6. Giáo viên chỉnh lí để có sơ đồ chính xác khoa học, có...

Ngày tải lên: 21/09/2014, 14:47

... thể dung sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cần hình thành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài học theo ngôn ngữ sơ đồ ; đọc nội dung từ sơ đồ. ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá. Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để có thể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách. Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Học sinh phân tích nội dung bài học xác định dạng sơ đồ. 4. Học sinh tự lập sơ đồ. 5. Học sinh thảo luận trước lớp về kết quả lập được. 6. Giáo viên chỉnh lí để có sơ đồ chính xác khoa học, có...

Ngày tải lên: 22/09/2014, 20:04

... thể dùng sơ đồ, lập sơ đồ dạng nào cho hợp lí, có hiệu quả nhất. Giáo viên cần hình thành dần cho các em khả năng xây dựng sơ đồ và cách nhớ bài học theo ngôn ngữ sơ đồ; đọc nội dung từ sơ đồ. Đây ... dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá. Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để có thể sử dụng sơ đồ trong khâu này cũng có nhiều cách: Có thể sử dụng sơ đồ khuyết ... Phương pháp và biện pháp sử dụng sơ đồ trong dạy học “ Sinh vật và môi trường” 1. Sử dụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới. Trong nội dung này cần dùng sơ đồ để giới thiệu những kiến thức...

Ngày tải lên: 03/11/2014, 20:30