sáng kiến kinh nghiệm về phương pháp thảo luận nhóm

Ngày tải lên: 03/07/2014, 11:20

... Phợng Sáng kiến Kinh nghiệm về phơng pháp đặt câu hỏi sáng kiến kinh nghiệm phơng pháp đặt câu hỏi Trong dạy thơ trữ tình A- lí do chọn sáng kiến I- Lí do chọn đề tài: 1-Cơ sở lí luận: ... Thuý Phợng Sáng kiến Kinh nghiệm về phơng pháp đặt câu hỏi Ngời viết đề tài Trần Thuý Phợng TrờngTHCS Dĩnh Trì - Lạng Giang 11 Trần Thuý Phợng Sáng kiến Kinh nghiệm về phơng pháp đặt câu ... Sáng kiến Kinh nghiệm về phơng pháp đặt câu hỏi - Tại sao tác giả lại đặt tên cho bài thơ là Bếp lửa? Có thể thay tên khác cho tác phẩm đợc không? Nói đến ngời bà lại nghĩ về bếp lửa, nói về...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 07:47

... hai nghiệm của phương trình là: 6 5 ; 6    xx VD52. Cho phương trình : cos2 (2 1)sin 1 0 (*) x m x m      . a) Giải phương trình khi m = 2. b) Tìm m để phương trình (*) có nghiệm ... 0 m 5        phương trình vô nghiệm Nếu / 5 m 0 m 5        phương trình có hai nghiệm            / 1 / 2 t 2 t 2 2 (loại) Vậy phương trình có nghiệm khi chỉ khi: ... cho cot m   . Khi đó nghiệm của phương trình là: x k     , k   .  Nếu m T  thì nghiệm của phương trình là: arcot 2 ;( ) x k k      VD1. a) Phương trình cotx = 3 ...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 11:59

... trong nhóm. + Cử nhóm trởng điều khiển hoạt động của nhóm, cử th ký ghi chép + Cử th ký đại diện cho nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm (cần có sự luân phiên nhóm trởng, th ký của nhóm để ... viên đà không ngừng phấn đấu đúc rút kinh nghiệm, tích cực vận dụng kiến thức kinh nghiệm của mình xây dựng những tiết học phát huy đúng mức tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Họ cũng rất cố ... hội cho mỗi ngời đợc trình bày, bảo vệ ý kiến, giao tiếp trớc đông ngời) * Thảo luận tổng kết trớc lớp: + Đại diện các nhóm lần lợt báo cáo kết quả. + Thảo luận chung + Giáo viên tổng kết giúp học...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 09:00

Ngày tải lên: 19/07/2014, 15:27

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 28/07/2014, 10:20

Ngày tải lên: 06/10/2014, 19:18

... theo sự đổi mới về phơng pháp. Phơng pháp tổ chức nhóm là một trong những phơng pháp dạy học tích cực. Vận dụng tốt phơng pháp này theo tôi có những u thế sau: 1.1 Tổ chức học theo nhóm sẽ đa dạng ... nhà của các nhóm giáo viên cho nhóm trình bày để xây dựng bài học. Nh vậy kiến thức bài học chắc chắn đợc khắc sâu hơn giờ học sẽ sôI nổi lên. Việc giao câu hỏi thảo luận cho nhóm chuẩn bị ... các phơng pháp dạy học tích cực trong đó có phơng pháp tổ chức nhóm. Một số giáo viên quan niệm giản đơn về đổi mới phơng pháp dạy học. Nhiều tiết dạy theo chuyên đề Đổi mới phơng pháp dạy...

Ngày tải lên: 28/07/2013, 01:27

... Nguyễn Phương Nam Trang 17 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU I. Giới thiệu về phương pháp thảo luận nhóm 1 1. Thảo luận nhóm là gì 1 2. Những ứng dụng của thảo luận nhóm 2 II. Các hình thức thảo luận nhóm 3 1. Nhóm ... của kỹ thuật Thảo luận nhóm. Nội dung của bài viết bao gồm các phần: I/ Giới thiệu về phương pháp thảo luận nhóm II/ Các hình thức thảo luận nhóm III/ Các bước thực hiện thảo luận nhóm IV/ Ưu ... thảo luận nhóm VI/ Những trường hợp nên và không nên sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm Chuyên đề: Kỹ năng Thảo luận nhóm 2011 3. Nhóm qua điện thoại (telephone group) Các thành viên tham gia thảo...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 16:07

... hỏi thảo luận, khó giữ được trật tự lớp học 2.4. Thời điểm phù hợp để vận dụng phương pháp thảo luận nhóm Để tham khảo ý kiến của đồng nghiệp về thời điểm vận dụng phương pháp thảo luận nhóm ... nhất của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức, số giáo viên này có thể được coi như có hiểu biết nhất định về phương pháp thảo luận nhóm. 2.3. Mức độ vận dụng thảo luận nhóm trong ... phương pháp thảo luận nhóm và dạy học đạo đức. Việc tham gia bồi dưỡng là bắt buộc nhằm trang bị cho giáo viên kiến thức cần thiết về thảo luận nhóm, giúp họ có kỹ năng vận dụng thảo luận nhóm...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 09:21

... ứng kịp thời. Với một sáng kiến kinh nghiệm ngắn gọn không thể nêu được đầy đủ về đổi mới phương pháp giảng dạy và đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, ở sáng kiến kinh nghiệm này tôi chỉ trình ... “cách học” không xa rời, chê bỏ phương pháp cũ mà phải dựa trên phương pháp cũ để đánh giá mức độ thành công của phương pháp mới, so sánh phương pháp cũ và phương pháp mới để nhận biết được vấn ... lên. 4. Đề xuất kiến nghị Đổi mới phương pháp giảng dạy và đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá là một trong những yếu tố quyết định chất lượng giáo dục để thực sự là đổi mới về phương pháp giảng...

Ngày tải lên: 29/03/2014, 16:15

... một trong các phơng pháp cơ bản sau: 1. Phơng pháp tam thức bậc hai. 2. Phơng pháp phân tích. 3. Phơng pháp đổi biến. 4. Phơng pháp tích phân từng phần. 5. Sử dụng các phơng pháp khác nhau: có ... chọn một trong các phơng pháp sau: - Sử dụng các dạng nguyên hàm cơ bản. - Phơng pháp đổi biến - Phơng pháp tích phân từng phần. - Sử dụng các phép biến đổi. - Kết hợp các phơng pháp khác nhau. Ví ... 12, kiến thức về nguyên hàm và tích phân chiếm một phần rất quan trọng. Tuy nhiên các bài toán về nguyên hàm, tích phân cha nhiều và chỉ dừng lại ở các bài toán đơn giản, cha có nhiều phơng pháp. ...

Ngày tải lên: 04/06/2014, 22:44

Ngày tải lên: 09/07/2014, 09:56

Ngày tải lên: 16/07/2014, 13:40

Ngày tải lên: 14/08/2014, 19:43

Ngày tải lên: 20/08/2014, 14:05

... chuyên môn như: những phương pháp đổi mới, phát huy tối đa tác dụng của đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm 2.4.Chỉ đạo thực hiện chương trình và đổi mới phương pháp giảng dạy: Nói đến ... đổi, thảo luận để rút kinh nghiệm cho tiết dạy đó. * Ưu điểm: - Sau mỗi lần thao giảng, thông qua sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp, giáo viên sẽ phát huy chuyên môn, ý thức rõ hơn về khả ... dưỡng giáo viên về chính trị, đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, đạo đức lối sống. - Bồi dưỡng những kiến thức pháp luật. - Bồi dưỡng những kiến thức vê quản lý. - Bồi dưỡng về chuyên môn...

Ngày tải lên: 05/03/2013, 12:54

... hai nghiệm đúng trên tập D nhằm giúp các em học sinh cũng nh các thầy cô giáo có những nhận xét đúng đắn để đa ra lời giải đúng cho những bài toán về dạng này. II. Thực trạng cũ và giải pháp ... m thỏa mÃn điều kiện bài toán (bài toán vô nghiệm) . Khi gặp bài toán 3 thì học sinh gặp rất nhiều khó khăn, nếu không cẩn thận thì sẽ dẫn đến thiếu nghiệm ngay. Để giải bài toán 3 thì ta phải ... xét về các trờng hợp có thể xảy ra nh sau: Nếu hệ số a < 0 thì đồ thị của f(x) quay bề lõm xuống dới nên không có trờng hợp nào xảy ra thỏa mÃn điều kiện bài toán. Nếu hệ số a > 0 thì (về...

Ngày tải lên: 29/07/2013, 01:26