... đã giáodục BVMT cho học
sinh. Vì vậy, phải giáodục cho các em ý thức bảovệ thiên nhiên, bảovệmôi tr-
ờng sống của nhân loại.
2- Bài học kinh nghiệm:
Muốn giờ dạy có nội dung giáodục ... lục
1. Giáodụcbảovệmôi trờng trong nhà trờng phổ thông Nguyễn Dợc
NXB Giáodục Hà Nội 1986.
2. Vấn đề giáodục BVMT qua môn Địa lí trong nhà trờng phổ thông
Nguyễn Thị Thu Hằng Nghiên cứu giáo ... cạn kiện và ô nhiễm môi trờng
sống lan rộng trên khắp thế giới. Do đó, bảovệ tài nguyên môi trờng đã trở thành
nhiệm vụ cấp bách của cả loài ngời.
3- Giáodụcbảovệmôi trờng qua môn Địa...
...
Bảo vệmôitrường là một vấn đề sống còn của đất nước, của nhân loại.
Giáo dụcbảovệmôitrường là việc làm quan trọng đối với nền giáodục hiện
nay. Bảovệmôitrường nói chung và giáo dục, ... môitrường và giáodụcbảovệmôitrường là một
trong những nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi trường. Do
đó giáodụcbảovệmôitrường là một nội dung giáodục quan trọng nhằm ... văn nghệ về chủ đề bảovệmôi trường. Tuy nhiên, công tác giáodục
bảo vệmôitrường trong thời gian qua vẫn chưa làm cho học sinh hiểu sâu sắc
những kiến thức vềbảovệmôitrường cũng như việc...
... Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy :
Hiện nay ngành học mầm non đang đợc Đảng và Nhà nớc quan tâm đặc biệt là giáo viên
mầm non. Vì vậy cô giáo phải là ngời tổ chức các hình thức giáodục cho ... các trờng điển hình trong tỉnh, trong nớc
qua kinhnghiệm của đồng nghiệp. Cùng tham gia thực hiện chuyên đề với tôi là đội ngũ giáo
viên đà có kinhnghiệm lâu năm yêu nghề, mến trẻ say sa với ... môn cho giáo viên trong trờng bằng
cách lập kế hoạch cử cô giáo đi học hỏi thêm ở các trờng chuẩn. Bên cạnh đó tôi còn tổ chức
xây dựng các tiết mẫu để giáo viên đợc dự giờ rút kinh nghiệm. Hình...
...
PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO TÂY GIANG
TRƯỜNG PTDT BT THCS NGUYỄN BÁ NGỌC
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
“BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA
HỌC SINH QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐỘI, HOẠT ĐỘNG GIÁO ... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA
HỌC SINH QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐỘI, HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG BÁN TRÚ THCS”
Tác giảLê Vn Chinh.
Chc v
n v !"#$!%
Huyn&#'()"*!'+
PHN ... CU:
!e+%,p,q,pã(WRM+xãe+gYJr'a
"#M&#'(m+Jn&+("#M%['T+(dIN"Jn
"h"Q%'"x['T+gJ^IfInH
J''+QjaMJNOh&'dInH(
NI
1. T chc chng trỡnh “Xổ số học tốt” để góp phần nâng cáo chất
lượng giáo dục:
jW%QO"%Qd O`M"#
Hx(RTYOHdIWJlMJR{IMT+%
Z('+'KJRY(JbJ&#ƒIJIf
dIWJNT+jmxI%ZN*i"#ldJ#4
J'KJ!44]&#HfŽlKPx`]Qj%
j
N"#Hx(RTYRrR{IMh%Z(K
J['%Q(gJ^]&#HfŽlKPx`“Xổ...
... chất lượng và tổ
chức các hội thi, giao lưu học hỏi kinhnghiệm như cấp phòng giáodục đã làm.
Trên đây là toàn bộ nội dung sángkiếnkinhnghiệmvề đề tài “Bộ đồ
dùng dạy hình học phẳng cấp ... thể làm được.
4. Cơ sở thực tiển:
Luật Giáodục Việt Nam, điều 28.2 đã ghi: “Phương pháp giáodục phổ
thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù
hợp với đặc ... dụng có
hiệu quả đồ dùng dạy học của nhà trường và phòng giáodục đào tạo huyện Tây
Giang đã phát động. Với mục tiêu đó, việc tăng cường sáng tạo của giáo viên
trong làm đồ dùng dạy học là một...
... người được đề cập trong tác phẩm.
10
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012 - 2013
11
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012 - 2013
12
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012 - 2013
13
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012 - 2013
* Ví dụ: Khi ... chi tiết cuối truyện, giáo viên có thể vừa
6
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012 - 2013
cho học sinh quan sát tranh vừa đặt các câu hỏi gợi mở, phân tích như sau: n
7
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012 - 2013
GV: ... - Bổ trợ kiến thức
Ngữ văn 6 (Tập I, II) - NXB Thuận Hóa - 2005.
9. Vũ Nho, – Một số vấn đề về phương pháp dạy Văn trong nhà trường
phổ thông - NXB Giáodục - 1998.
20
Sáng kiếnkinhnghiệm 2012...
... Bộ
Giáo dục và Đào tạo về “ Tăng cường công tác giáodụcbảovệmôitrường ”
Mục tiêu giáodụcbảovệmôitrường qua môn khoa học: ( Trích tài
liệu tập huấn của Bộ GD&ĐT)
Tích hợp Giáodục ... bản
Tích hợp Giáodụcbảovệmôitrường trong môn Khoa học lớp 5
23
01 Bộ GD&ĐT Chương trình Giáo
dục Phổ thông -
Cấp Tiểu học
Giáo dục 2006
02 Bộ GD&ĐT Giáodụcbảovệmôi
trường trong ... rõ tính tích cực về các mặt : Kiến thức vềmôi
trường; mục tiêu giáodụcbảovệmôitrường của Bộ giáodục và đào tạo; Xác
định nội dung tích hợp giáodụcmôitrường vào từng bài trong phân...
... quả tốt .
Giúp tôi có thêm kinhnghiệm trong giáodục học sinh vềbảovệmôitrường và kinh
7
THCS Vĩnh Lộc SKKN - GIÁODỤC Ý THỨC BẢOVỆMÔITRƯỜNG CHO HỌC SINH THCS
nghiệm trong gia đình về ... phòng giáodục :
- Tăng cường công tác kiểm tra các trường học về vấn đề bảovệmôitrường .
- Kiểm tra các môn học có lồng ghép môitrường .
9
THCS Vĩnh Lộc SKKN - GIÁODỤC Ý THỨC BẢOVỆMÔITRƯỜNG ... phần bảovệmôi
trường.
Cho học sinh nhận ra trách nhiệm của mình đóng góp bảovệmôi trường. Nhằm góp
tiếng nói chung trong quá trình đào tạo thế hệ trẻ. Tôi viết sángkiếnkinh nghiệm: “ Giáo...
... CÁCH VIẾT
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆMGIÁODỤC TIấN TIN
I- khái niệm về SKKN giáodục tiên tiến
- Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục tiên tiến (SKKN) là kết quả lao động sáng tạo của cán bộ,
giáo viên, ... qua lại đó.
- Kinhnghiệm là cái có thực, đợc chủ thể tích luỹ đợc trong quá trình trải nghiệm, nó là những
gì tốt nhất trong những gì đà kinh qua.
3- Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục tiên tiến
- ... sau:
1- Sáng kiến
- Sángkiến là tạo ra, tìm ra, xây dựng nên một ý kiến, một ý tởng, một giải pháp mớivề một đối
tợng, một hoạt động nào đó.
- Theo từ điển Tiếng Việt " ;Sáng kiến là ý kiến...
... của môi trường, bảovệmôi trường. Giáo dục
các em tôn trọng yêu quý thiên nhiên. Giữ gìn, bảovề các thành phần của môitrường tự
nhiên. ủng hộ cho các hoạt động, các chính sách bảovệmôi trường, ... %
15
A. PHẦN CHUNG :
I. LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN:
Môitrường là vấn đề đã và đang thu hút sự quan tâm của toàn nhân loại.
Để bảovệmôi trường, giáodụcbảovệmôitrường (GD BVMT ) đuợc xem là một ...
" Kinhnghiệm tích hợp kiến thức giáodụcbảovệmôitrường trong tiết dạy Địa lí lớp 7
"
B . PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN SÁNG KIẾN
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Để hình thành kiến...