rèn luyện các kĩ năng địa lí cơ bản
SKKN xây dựng và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để phát huy tính cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1965 ở lớp 12 trường THPT (chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
24/07/2016, 17:13
... Thời gian : cách mạng từ – miền mối quan hệ 10/9/1960 Thủ đô Hà Nội cách mạng b Nội dung : hai miền? - Đề nhiệm vụ chiến lược cách mạng nước nhiệm vụ cách mạng miền, mối quan hệ cách mạng hai ... việc hoàn Kết ý (1954 – 1960) a) Hoàn thành hoàn thành cải thành cải cách nghĩa cải cải cách ruộng cách ruộng đất ruộng đất đất cách ruộng miền Bắc xã miền Bắc xã đất? - Từ 1954 – hội chủ nghĩa ... vừa tiếp tục thực nhiệm vụ lại cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, vừa thực nhiệm vụ cách mạng thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Miền Nam tiếp tục thực nhiệm vụ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân,...
- 77
- 475
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bài 20” (SGK Lịch sử 12, Chương trình Chuẩn)
Ngày tải lên :
17/07/2015, 19:30
... Rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm môn Lịch sử” nêu lên vấn đề kĩ việc rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành sư phạm Lịch sử Nhìn chung, công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề kĩ năng, ... chung, công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề kĩ năng, rèn luyện kĩ cách chung nhất, chưa có công trình nghiên cứu quy trình, biện pháp rèn luyện kĩ xây dựng sử dụng tài liệu lịch sử thành văn ĐDTQQƯ ... khác như: MF Bôliov, L.A Gôdơn,… công trình nghiên cứu nhiều có đề cập vấn đề kĩ rèn luyện kỹ dạy học * Ở nước: Các nhà nghiên cứu lý luận phương pháp dạy học lịch sử, Phan Ngọc Liên (Chủ biên)...
- 39
- 666
- 0
SKKN xây dựng đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông bài 20, xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc
Ngày tải lên :
24/07/2016, 12:00
... học, tâm lí học giáo dục lịch sử nghiên cứu nhiều có hệ thống Liên quan vấn đề có nhiều cơng trình nghiên cứu cơng bố sách, báo, tạp chí, luận văn, luận án… Có thể kể số cơng trình sau: Các giáo ... tế, địa điểm xảy biến cố quan trọng (các khởi nghĩa, cách mạng, chiến dịch…) Các minh họa đồ phải đẹp, xác, rõ ràng Về nội dung, đồ lịch sử chia làm loại chính: đồ tổng hợp đồ chun đề: - Bản ... 10, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Cơi (Chủ biên) (1995), Rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm mơn Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I, Hà Nội Nguyễn Thị Cơi (2000), Kênh hình dạy học lịch sử...
- 46
- 603
- 0
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1945 đến năm 1954, ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn
Ngày tải lên :
26/07/2016, 13:27
... nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) - Về kĩ năng: Củng cố kĩ phân tích, đánh giá, tổng hợp Rèn luyện kĩ sử dụng ĐDTQQƯ, tài liệu tham khảo, quan sát tranh ảnh, đồ, phim ... tinh thần u nước, niềm tin vào lãnh đạo Đảng; Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, đánh giá để từ sử dụng “Sơ đồ tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám”(Phụ lục 5) để trốngvà u cầu ... triển kĩ năng, lực HS Do u cầu cơng cơng nghiệp hóa nay, khơng đào tạo người nắm vững kiến thức khoa học mà phải giỏi thực hành, có bàn tay khéo léo để thực óc suy nghĩ Cho nên vấn đề phát triển kĩ...
- 111
- 917
- 2
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945
Ngày tải lên :
19/12/2013, 11:24
... nhiều cách khác tuỳ theo quan điểm sở phân loại ngời, bao gồm: Cách 1: Phân loại dựa vào tỷ lệ đồ Bản đồ cỡ lớn: tỷ lệ lớn 1/200.000 Bản đồ cỡ vừa: tỷ lệ từ 1/200.000 đến dới 1/100.000 Bản đồ ... dụng đồ biểu sánh cách mạng t sản vô sản Cách mạng tháng Mời Nga năm 1917 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921), học sinh so sánh mục tiêu cách mạng, giai cấp lãnh đạo, động lực cách mạng, xu hớng ... hai cách mạng: Cách mạng tháng Hai Cách mạng tháng Mời, đấu tranh xây dựng bảo vệ quyền Xô viết Giáo viên giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa to lớn cách mạng tháng Mời dân tộc Nga với phong trào cách...
- 89
- 1.2K
- 3
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:40
... nhất: Bản đồ lịch sử Đây loại đồ dùng trực quan quy ớc dùng để phản ánh kiện, tợng lịch sử quan hệ thơi gian không gian (địa lí) cụ thể Thông qua đồ lịch sử, học sinh hình dung đợc vị trí địa lí ... khái quát, suy luận, liên hệ thực tiễn) rèn luyện kĩ thực hành óc thẩm mĩ Bản đồ treo tờng không góp phần thành công học lớp mà học ngoại khóa trời, nơi thực địa Hiện đồ treo tờng đợc xây dựng từ ... nguyên lý Ví dụ: "Niên biểu so sánh cách mạng t sản cách mạng vô sản" Qua học sinh s thấy khác cách mạng vô sản cách mạng t sản, tính chất, xu th phỏt trin loại cách mạng - Thứ ba: Sơ đồ lịch sử...
- 95
- 909
- 0
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử thế giới lớp 11 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:31
... sinh kiến thức mà rèn luyện cho em kỹ năng, kỹ xảo Giúp học sinh biết cách đọc, khai thác phân tích kiện, tượng lịch sử mối quan hệ chúng thể đồ Từ giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng, ... thức học, làm sở cho việc nghiên cứu sâu sắc kiến thức Đồng thời ôn tập, sơ kết, tổng kết rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh Vì ôn tập, sơ kết, tổng kết thường sử dụng hoàn thành việc nghiên ... trực quan quy ước thể không gian, thời gian, địa điểm, yếu tố địa lí định nên góp phần phát triển khả quan sát, trí tưởng tượng, tư ngôn ngữ, đặc biệt kĩ đọc đồ sở để hình thành khái niệm, phát...
- 20
- 1.6K
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài " Các biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông " pdf
Ngày tải lên :
14/08/2014, 19:21
... nghĩ ñ c l p c a em mà rèn luy n cách di n ñ t trư c ñám ñông, giúp em t tin giao ti p Phương pháp ti n hành b ng cách giáo viên ñưa câu h i t ch c em trao ñ i, th o lu n Các câu h i ñưa không ... (1976-1986), m c I.1 Cách m ng Vi t Nam chuy n sang giai ño n m i, vào ti t d y, giáo viên cho h c sinh ñ c trư c m c ñó, sau ñó giáo viên s ñ t câu h i: Nhi m v cách m ng giai ño n m i c a cách m ng Vi ... ng nhà nư c ta t Trung ương ñ n s v lãnh ñ o qu n lí kinh t , qu n lí xã h i Trên nh ng m t nh t ñ nh, khuy t ñi m sai l m v m t lãnh ñ o qu n lí hai m t ch y u gây ho c làm tr m tr ng thêm tình...
- 11
- 577
- 1
nâng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 ở trường trung học phổ thông”(chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
14/11/2014, 18:44
... cần thiết bị loại bỏ kĩ xảo dần hình thành Tiến hành cách thường xuyên, liên tục biện pháp sử dụng ĐDTQQƯ cách tích cực để ôn luyện, củng cố kiến thức rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo học tập cho HS ... động Năng lực có mối quan hệ mật thiết với tri thức kĩ năng, kĩ xảo Kĩ phương thức vận dụng tri thức vào hoạt động thực hành củng cố Kĩ xảo hành động trở nên tự động hóa nhờ luyện tập Tri thức kĩ ... dục"[22,tr.25] Là “những đặc điểm tâm lí nhân cách, điều kiện chủ quan để thực có kết dạng hoạt động định Năng lực có quan hệ với kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo Năng lực thể tốc độ, chiều sâu, tính...
- 144
- 916
- 3
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học Lịch sử thế giới lớp 11 trường Trung học phổ thông (chương trình chuẩn
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:08
... sánh bảng so sánh Bảng so sánh dùng số liệu tài liệu – kiện chi tiết để làm rõ chất, đặc trưng kiện loại hay khác loại Ví như, bảng so sánh “Sự khác cách mạng vô sản cách mạng tư sản” Qua bảng ... suy luận, liên hệ thực tiễn,…); rèn luyện kĩ thực hành óc thẩm mĩ Bản đồ treo tường không góp phần thành công với học lớp mà với học ngoại khóa trời, nơi thực địa Hiện nay, đồ treo tường xây ... nhau: + Bản đồ lịch sử loại đồ dùng trực quan quy ước dùng để phản ánh kiện, tượng lịch sử mối quan hệ thời gian không gian (địa lí) cụ thể Thông qua đồ lịch sử, học sinh hình dung vị trí địa lí phân...
- 115
- 1000
- 0
SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong giảng dạy phần lịch sử việt nam
Ngày tải lên :
12/12/2015, 17:34
... kĩ khai thác kiến thức, tổng hợp kiến thức qua đồ dùng trực quan hầu hết học sinh yếu, chưa biết hạn chế có kĩ Do trình giảng dạy phần lịch sử Việt Nam (1945-1954) giáo viên không hướng dẫn kĩ ... hình giới Tình hình nước Chính quyền cách mạng non trẻ Thù trong, giặc ngo Phản kích CN đế quốc Khó khăn sau cách mạng tháng Tám năm 1945 Lược đồ khó khăn cách mạng nước ta sau năm 1945 3.2.2 ... kiện tự nhiên mà chủ yếu có kí hiệu, dấu mốc biên giới, thành phố, địa điểm sảy kiện nội dung lịch sử (các khởi nghĩa, phong trào cách mạng, chiến dịch…) minh họa lược đồ đảm bảo tính xác, khoa...
- 15
- 337
- 0
SKKN VIỆC xây DỰNG và sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN QUY ước để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRUNG học PHỔ THÔNG
Ngày tải lên :
28/07/2016, 20:31
... Thời gian : cách mạng từ – miền mối quan hệ 10/9/1960 Thủ đô Hà Nội cách mạng b Nội dung : hai miền? - Đề nhiệm vụ chiến lược cách mạng nước nhiệm vụ cách mạng miền, mối quan hệ cách mạng hai ... việc hoàn Kết ý (1954 – 1960) a) Hoàn thành hoàn thành cải thành cải cách nghĩa cải cải cách ruộng cách ruộng đất ruộng đất đất cách ruộng miền Bắc xã miền Bắc xã đất? - Từ 1954 – hội chủ nghĩa ... vừa tiếp tục thực nhiệm vụ lại cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, vừa thực nhiệm vụ cách mạng thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Miền Nam tiếp tục thực nhiệm vụ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân,...
- 78
- 442
- 0
Sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp - SGK Lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
Ngày tải lên :
17/04/2015, 07:09
... thắng lợi quân lớn quân dân ta suốt năm kháng chiến b Về kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá tìm nguyên nhân, ý nghĩa kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ thực hành sử dụng đồ, lược đồ lịch sử để tự nhận ... cường tính hiệu giảng phát huy tính tích cực, kĩ tu học sinh, GV cần chuẩn bị bảng biểu: - Bảng niên biểu tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 - Bảng biểu tình hình viện trợ Mĩ cho Pháp; thành ... thăm lớp, rút kinh nghiệm qua dạy đồng nghiệp( trung bình tiết/tuần) II NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận Đặc trưng bật việc nhận thức lịch sử học sinh tri giác trực tiếp kiện lịch...
- 15
- 1.7K
- 0
Ứng theo từng loại camera quan sat ha noi là sự phát triển của các loại đầu thu tín hiệu và các công nghệ xem
Ngày tải lên :
04/03/2013, 09:33
... Hoạt động tần số từ 960 - 1600 Mhz Khoảng cách từ 50m - 100m Kích thước từ lớn đến bé (nút áo) Rất tiện cho khu vực dây, cần che giấu, nguỵ ... với thông số xác định để nhận diện máy vi tính có camera Kế đến người sử dụng dù ngồi đâu cần gõ địa trang web tạo thấy camera thông qua máy vi tính thiết lập sẵn CÔNG TY CP KỸ THUẬT SỐ SÀI GÒN...
- 4
- 550
- 0
MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM NNG CAO HIỆU QUẢ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH
Ngày tải lên :
02/04/2013, 23:05
... thiệu ngữ liệu đến khâu thực hành Vì giáo cụ trực quan giúp cho học sinh ghi nhớ cách nhanh chống vững kiến thức, kó năng, hiểu khái niệm tượng xã hội lạ với thực tế sống 2/- Nội dung cụ thể biện ... trường, phòng học, dụng cụ đồ dùng lớp: viết, bảng, … đồ vật gia đình như: chai, dao, muỗng… Ta sử dụng sơ đồ, biểu đồ để hệ thống hóa phần ngữ liệu học như: cách chia động từ, mẫu câu…Do đặc trưng ... Năm 2008 – 2009 năm cơng nghệ thơng tin nhờ quan tâm lãnh đạo trường, đến trường có máy chiếu phục vụ cho giảng dạy Qua học kỳ ứng dụng máy chiếu giảng dạy tơi mới sử dụng loại cơng nghệ khoảng...
- 12
- 1.6K
- 19
Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn
Ngày tải lên :
05/04/2013, 12:06
... mà trẻ lĩnh hội cách ấn tượng sâu sắc nhất, hình thành kiến thức ban đau toán học sơ đẳng cho trẻ 2/ Cơ sở thực tiễn 1.2.1: Đặc điểm tình hình địa phương nhà trường * Đặc điểm địa phương Xã kim ... quen tốt học tập cho trẻ nhưn cách ngồi học tư thế, cách trẻ lời câu hỏi cô, cách giơ thẻ số cách sử dụng trực quan tham gia hoạt động nào: Cách thực bước hoạt động làm quen với toán sao? phải ... nghiên cứu 3, Thời gian địa điểm nghiên cứu 4, Đóng góp mặt thực tiễn Phần II: Nội dung Chương 1: Tổng quan 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương 1.2.2 Đặc điểm...
- 26
- 3.1K
- 4
Bài soạn Phan loai do dung san pham theo nghe
Ngày tải lên :
24/11/2013, 17:11
... HĐ3: +Trò chơi “ Thi đua đội trả lời đúng” +Trò chơi thi đua: “Đội nhanh hơn” - Cô phổ biến cách chơi, luật chơi cho trẻ HĐ4: Cô giáo dục trẻ biết bảo quản đồ dùng cất nơi qui định c) Kết ... qui định, gọn gàng, ngăn nắp 3.1/ Chuẩn bị: - Tranh có chứa âm m n- Đồ dùng phục vụ cho trò chơi luyện tập 3.2/ Tiến trình hoạt động: a) Hoạt động mở đầu: Cho trẻ hát “Cháu yêu cô công nhân” b) ... Đọc vè đối đáp có chứa m n + Tìm âm m n đoạn thơ + Tạo âm m n đất nặn - Cô phổ biến luật chơi, cách chơi cho trẻ HĐ4: Cô tuyên dương, dặn dò trẻ c) Kết thúc hoạt động: - Cho trẻ hát “Vịt học...
- 2
- 4.8K
- 3