ren luyen ki nang noi

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

Ngày tải lên: 14/11/2014, 15:25

Ngày tải lên: 31/03/2015, 23:07

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... tiến hành khảo sát mức độ ki n thức của học sinh hai lớp về một số bài toán bất đẳng thức mà các em đã được học ở cấp 2 với cùng một đề ki m tra và phiếu thăm dò ý ki n Sau khi dạy thực nghiệm, ... sinh, tôi phát phiếu thăm dò ý ki n sau thực nghiệm trình bày trong phụ lục 4 3.6. Phân tích kết quả và đánh giá Dựa trên cơ sở phiếu lấy ý ki n và kết quả bài ki m tra trước và sau khi thực ... tạo tình huống mới. Hỏi trực tiếp ý ki n cho thấy HS chưa nắm được hết ki n thức và chưa biết cách sáng tạo bài toán mới, nhiều HS chưa biết vận dụng đúng ki n thức để làm được bài tập dẫn đến...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

Ngày tải lên: 29/09/2014, 22:46

... chức - GV ki m tra sĩ số, đồ dùng học tập của HS 2. Ki m tra bài cũ GV cần vạch ra kế hoạch ki m tra: + Số lợng HS ki m tra + Nội dung ki m tra: Có thể ki m tra bài trớc đó hoặc nội dung ki n thức có ... phân số: dạy học các ki n thức từ đơn giản đến phức tạp; ki n thức học trớc chuẩn bị cho ki n thức học sau; ki n thức học sau dựa vào ki n thức học trớc và có cùng cấu trúc với ki n thức học trớc ... học. Đối tợng ki m tra đánh giá kết quả học tập là ki n thức, kỹ năng, kỹ xảo của HS và khả năng vận dụng vào đời sống. Khi ki m tra GV phải lựa chọn những vấn đề thích hợp để có thể ki m tra vào...

Ngày tải lên: 17/10/2014, 21:56

Ngày tải lên: 08/11/2014, 21:54

Ngày tải lên: 18/11/2014, 15:22

Ngày tải lên: 11/03/2015, 07:58

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:04

Ngày tải lên: 29/03/2015, 18:31

Ngày tải lên: 06/08/2012, 15:10

... đích tìm ki m các tình huống tiêu biểu và độc đáo cho cuộc thi. Từ ngân hàng với hàng trăm tình huống, ban giám hiệu sẽ lọc ra một số tình huống để học sinh bốc thăm. Các em học sinh sẽ ki m luôn ... chung sống thân thiện, giải quyết hợp lý các tình huống mâu thuẫn, xung đột; có thái độ lên án và ki n quyết bài trừ mọi khoá nhất là khi các em đang phải theo học một chương trình học tập nặng...

Ngày tải lên: 16/10/2012, 15:09

... dạy thực nghiệm Về ý ki n của giáo viên dù giê thùc nghiƯm: VỊ ý ki n cđa häc sinh ë lớp dạy thực nghiệm: 3.2.3.2. Đánh giá bài ki m tra 3.2.3.3. Đánh giá, phân tích kết quả ki m tra * Đánh giá ... các bài ki m tra đánh giá, chúng tôi đà tiến hành thống kê, tính toán và thu đợc các bảng số liệu sau: Bảng 2. Bảng thống kê các điểm số (X i ) của bài ki m tra Lớp Số HS Số bài KT Số bài ki m ... c bc A b a c ac B c a b ab C = + − = + − = + Bớc 2: Giải quyết vấn đề Bớc 3: Ki m tra và ứng dụng kết quả: Ki m tra tính hợp lý và tối u của lời giải. 1.3. Kĩ năng phát hiện và giải quyết...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 16:07

... có kĩ năng, mà kĩ năng xuất phát từ ki n thức, vì vậy muốn hình thành cho HS được kĩ năng, nhất thiết phải làm cho HS vừa có ki n thức lí thuyết vừa có ki n thức hành động. Thực hành là một ... Cung cấp ki n thức lí thuyết làm cơ sở cho kĩ năng và cung cấp ki n thức hành động của kĩ năng. Trước đây, trong chương trình và SGK Địa lí thường mới chỉ chú trọng đến các bài dạy ki n thức, ... đủ, vì dạng bài này vừa có ki n thức lí thuyết, vừa có kĩ năng. Đây không phải là một dạng bài củng cố về ki n thức, kĩ năng đã học, mà là một dạng bài cung cấp những ki n thức mới về một loại...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:54

... trình bày, miêu t v mt s ki n lch s; vn dng ki n th tip thu ki n thc mi; tham gia các công vic công ích xã 38. Hoàng Thanh Tú, Một số kỹ thuật ki m tra, đánh giá vận dụng ... t HS vn dng ki n thc vào thc tin. Ông cho rng ki n thức khi học sinh vận dụng thì được củng cố và là công cụ phát triển, công cụ giáo dục và công cụ thu nhận ki n thức mới, chúng ... hi, vit bài mô t ngn gn v s ki n lch s, dn ra các ví d hoc s ki  chng minh mt kt lu rng HS phi t khám phá ki n thc cho bn thân dù ch khám...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... nâng cao thêm các ki n thức và kỹ năng cho học sinh, tạo điều ki n để mở rộng, nâng cao và hoàn thiện ở các lớp 11,12. Đó cũng là một điều ki n thuận lợi để học sinh có điều ki n rèn luyện kỹ ... Làm văn, văn bản nghị luận là văn bản trọng tâm và chiếm nhiều dung lượng ki n thức nhất trong số các ki u văn bản khác. Ki u bài văn nghị luận học sinh được tiếp cận từ THCS và lại được tiếp ... thực hiện các hành động triển khai viết đoạn văn không chỉ trong những điều ki n quen thuộc mà cả trong những điều ki n thay đổi. 1.1.2. Văn nghị luận 1.1.2.1. Khái niệm và phân loại văn bản...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... viên lĩnh hội ki n thức, nhận diện vấn đề bằng cách nghe, quan sát để phát hiện ra các nguyên tắc, quy tắc, nguyên lý, quy luật. Sinh viên chỉ quan tâm học thuộc lòng những ki n thức mới ... thuộc lòng những ki n thức mới dưới dạng sự ki n do người thầy cung cấp. Với mức độ này SV sẽ bức xúc nếu người thầy đưa ra những câu trả lời có điều ki n, hoặc là không trả lời mà lại đặt ra ... vào ki n thức học trước đó, có thể mô tả, giải thích, làm rõ được vấn đề và có khả năng sử dụng tri thức để hoàn thành nhiệm vụ với một sự chỉ dẫn nhất định, có thể tính toán, sử dụng ki n...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 08:15