quy trình đào tạo giáo viên
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý
... với yêu cầu đào tạo, qui mô đào tạo giáo viên THPT 1. Mô tả Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy chương trình đào tạo Bộ môn Địa lý là 42 giảng viên, đảm bảo đủ số lượng và trình độ chuyên ... chức và quản lý đào tạo giáo viên trung học phổ thông; thực hiện đào tạo và quản lý đào tạo có chất lượng, hiệu quả. 1. Mô tả Để thực hiện việc tổ chức, quản lý đào tạo giáo viên trung học ... môn Địa lý là một đơn vị, xét về nhiều mặt, đạt trình độ chuẩn đào tạo đối với các nhà giáo tham gia đào tạo giáo viên THPT, đáp ứng yêu cầu đào tạo và nghiên cứu khoa học [H03.02.01]. Tuy nhiên,...
- 62
- 888
- 1
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng sư phạm trung ương
... đảm bảo chất lượng cho ngành đào tạo giáo viên mầm non, chất lượng sinh viên khi ra trường phụ thuộc rất nhiều vào chương trình đào tạo từ trong quá trình đào tạo của các trường đại học, cao ... ngành đào tạo có tính chất nghề cao. Cụ thể đối với chương trình đào tạo giáo viên MN trình độ cao đẳng hệ chính quy, các môn học trong chương trình này cần cụ thể hoá để đạt được các mục tiêu đào ... năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chuẩn giáo viên mầm non bao gồm: các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non....
- 7
- 983
- 5
Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non
... thống: giáo dục chính quy và giáo dục không chính quy thông qua trường lớp, có chương trình giảng dạy theo giáo trình từ thấp đến cao, theo các khung thời gian khác nhau; giáo dục đại chúng thông ... rác, bố trí phù hợp, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh và trẻ sử dụng. Mỗi lớp đều có thùng đựng rác riêng có nắp đậy, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ, giáo viên bỏ rác.- Có đủ ... Chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu các giáo viên và cán bộ quản lí với số lượng như sau:Bảng 2.2. Số lượng cán bộ, giáo viên điều traTrường Giáo viên Cán bộ quản líMầm non I 38 03Mầm non...
- 45
- 3,605
- 14
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 1 docx
... học trung đại, cần phải biết 1Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự án phát triển giáo viên Tiểu học Văn học Giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học Hệ Cao đẳng Sư phạm Biên ... dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án phát triển giáo viên tiểu học đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theo chương trình Cao đẳng sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học sư phạm lên Cao ... đọc, đặc biệt là của đội ngũ giảng viên, sinh viên các trường Sư phạm và giáo viên tiểu học trong cả nước. Xin trân trọng cám ơn. Dự án phát triển giáo viên tiểu học Chủ đề 1 Hệ...
- 30
- 1,575
- 23
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 2 doc
... trong Chương trình và Sách giáo khoa tiểu học. + Phân tích được tính hợp lí của cách tuyển chọn, sắp xếp và gợi ý hướng dẫn học tác phẩm văn học Việt Nam trong chương trình và Sách giáo khoa ... tin phản hồi cho Hoạt động 2 Về Chương trình và Sách giáo khoa Tiếng Việt dùng cho bậc tiểu học có thể nêu một số điểm cơ bản như sau: a). Chương trình Tiếng Việt ở bậc tiểu học có vị trí ... nêu cao tinh thần yêu nước và chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam, thể hiện rõ ý chí quy t chiến, quy t thắng của cả dân tộc. Điều đáng ghi nhận là văn học giai đoạn này đã xây dựng được...
- 30
- 1,717
- 13
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 3 pot
... trong chương trình nói trên đã được quán triệt một cách khá triệt để vào việc tuyển chọn các loại văn bản để đưa vào sách giáo khoa, tạo được sự thống nhất cao giữa chương trình và sách giáo khoa. ... hoàn chỉnh về đời sống, là kết quả của quá trình nhận thức và lao động sáng tạo của nhà văn dưới ánh sáng của một thế giới quan xác định, nhằm giải quy t một vấn đề tương đối độc lập và trọn ... Văn học Việt Nam trong chương trình tiểu học; Tập phân tích một số tác phẩm văn học Việt Nam trong chương trình tiểu học). 70Trần Khánh Thành, Lí Hoài Thu, NXB Giáo dục, 1998. Trong cuốn...
- 30
- 1,658
- 25
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 4 docx
... đi thẳng vào giữa biến cố, trình bày thường cũng để vào giữa. Có khi còn chia phần trình bày ra thành nhiều đoạn và lần hồi đưa dần vào truyện. Làm như vậy, phần trình bày sẽ bớt nặng nề, ... 94 Tác phẩm văn học là một công trình nghệ thuật đầy tính sáng tạo của nhà văn. Tác phẩm văn học được hình thành không đơn giản, mà phải trải qua một quá trình nhào nặn, thai nghén vô cùng ... văn học giàu tính hình tượng 91tuân theo những quy luật có tính khách quan ấy. Hình tượng do nhà văn sáng tạo ra là kết quả của quá trình nhào nặn các tài liệu của hiện thực khách quan....
- 30
- 1,244
- 19
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 5 pptx
... dung và hình thức). Cánh cửa của từng tác phẩm văn học đều sẽ được mở ra bằng quy trình khám phá này. Tất nhiên, quy trình này đòi hỏi không ít vốn hiểu biết và các kỹ năng về ngôn ngữ và văn ... tác phẩm văn học như một thực thể đẹp, một công trình sáng tạo đặc sắc của người nghệ sĩ. Cái đẹp của tác phẩm văn học được coi là một sự sáng tạo hoàn chỉnh, đặc sắc về các phương diện màu ... ra các loại nhân vật có trong các truyện đó và trình bầy quan điểm phân tích của mình trước nhóm hoặc lớp dưới sự chỉ dẫn của giảng viên. 5. Hãy trình bày những kiến thức chủ yếu về đề tài,...
- 30
- 1,557
- 23
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 6 doc
... quá trình hình thành những quan hệ mới giữa các thành viên của gia đình, khi thành viên mới có thể đe doạ các thành viên khác cả về quan hệ tình cảm lẫn vị thế và quy n lợi vật chất. Thành viên ... hội được phản ánh trong cổ tích. Trước hết là mâu thuẫn về quy n lợi vật chất trong khuôn khổ gia đình phụ quy n. Với quan niệm quy n huynh thế phụ, xã hội công khai thiên vị người đàn ông ... cháy giai đoạn do thiếu hiểu biết về quy luật sự sống cuả anh ta. Thứ tư, ngụ ngôn dùng các bài học kinh nghiệm thực tiễn để giáo dục người đời. Các bài học giáo dục đều được nêu lên qua những...
- 30
- 789
- 11
Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy
... ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệphệ chính quy, từ khóa tuyển sinh năm 2011 Căn cứ Quy chế đào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy ban hành kèm theo Quy t ... Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ Chương trình, kế hoạch đào tạo của ngành học trong năm học, Nhà trường hướng dẫn thực hiện các học phần Thực hành sư phạm thường xuyên 1, 2 (THSPTX) cho ngành đào ... môn và giảng viên để thanh toán chế độ theo quy định. 2. Khoa Giáo dục mầm non Khoa lên kế hoạch phân công giảng viên hướng dẫn hoặc mời chuyên gia hướng dẫn, chuyển về Phòng Đào tạo - QLKH...
- 9
- 2,432
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008