... chất sau:1 .Giáo dục t tởng: Là lỳ tởng của giai cấp công nhân trong đó giáodục thế giới quan , nhân sinh quan là yếu tố quan trong .2 .Giáo dục chính trị: Là bồi dỡng lối chính sách của cách ... các hình thức giáodục . 1. Phơng hớng thứ nhất: Đổi mới nhận thức và quán triệt quanđiểm đồng bộ . Đổi mới nhận thức của toàn xà hội về vị trí củagiáodục đào tạo .Coi giáodục đào tạo ... vị trí xà hội nhất định .d .Giáo dục đạo đức cách mạng là quá trình kết hợp giữa giáodục và quá trình tự giáodục : Do đặc điểmcủa đạo đức , công tác giáodục đạo đức cho thanh niên sinh...
... nghiệp theo hướng hiện đại.2. Những quanđiểm cơ bản của Đảng ta vềgiáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mớia. Những quanđiểm đổi mới của Đảng vềgiáodục - đào tạoTại Đại hội đại biểu toàn ... bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối với sự nghiệp giáodục - đào tạo 12. Những quanđiểm cơ bản của Đảng ta vềgiáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới 4a. Những quanđiểm mới của Đảng ... Đảng vềgiáodục - đào tạo 4b. Quanđiểmcủa Đảng về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáodục - đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa 53. Đánh giá chung về tình hình giáo dục...
... của toàn xà hội về vị trí củagiáodục đào tạo .Coi giáodục đào tạo không chỉ là phúc lợi của xà hội mà cần hiểu rõ giáodục đạo đức là một động lực để phát triển kinh tế đầu t cho giáodục ... chất sau:1 .Giáo dục t tởng: Là lỳ tởng của giai cấp công nhân trong đó giáodục thế giới quan , nhân sinh quan là yếu tố quan trong .2 .Giáo dục chính trị: Là bồi dỡng lối chính sách của cách ... vị trí xà hội nhất định .d .Giáo dục đạo đức cách mạng là quá trình kết hợp giữa giáodục và quá trình tự giáodục : Do đặc điểmcủa đạo đức , công tác giáodục đạo đức cho thanh niên sinh...
... trở lên 11. Bạn có con cái dưới 18 tuổi không? Có Không Tôi đang có thai 12. Chủng tộc/sắc tộc của bạn? Châu Á/Dân Đảo Thái Bình Dương Da Đen/Mỹ gốc Châu Phi Mỹ Latin Da Đỏ/Thổ Dân Mỹ Châu ... có sử dụng thuốc lá Không, tôi chưa từng sử dụng thuốc lá Cám ơn những thì giờ quý bau của bạn. Outdoor Dining Survey -...
... NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ QUANĐIỂMCỦA ĐẢNG VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC HIỆN NAY1. Đánh giá việc thực hiện chủ tưởng quanđiểmcủa Đảng trong thực tế. Quan điểmcủa Đảng về xây dựng đội ngũ trí thức ... chứng minh tính đúng đắn của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về đội ngũ trí thức. Xuất phát từ chính những quanđiểm đó, Đảng ta đã đưa ra quanđiểmvề xây dựng đội ngũ trí thức ... tiêu………………………………………………………………….32. Quanđiểm chỉ đạo……………………………………………………….33. Nhiệm vụ và giải pháp…….…………………………………………… 44. Tổ chức thực hiện…… …………………………………………………5III, NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ QUANĐIỂMCỦA ĐẢNG VỀ XÂY DỰNG...
... nguồn thắng lợi của cách mạng Việt Nam gắn với tên tuổi và sự nghiệp của HCM. Để hiểu sâu sắc hơn về tư tưởng đại đoàn kết của HCM cần phải tìm hiểu về những quanđiểmcủa Người về đại đoàn kêt.II_Tư ... Minh về đại đoàn kết. 1 1.Nguồn gốc, cơ sở hình thành. 1 a, Về lý luận 1 b, Về thực tiễn. 1 c, Về nhân cách, sức cảm hoá của cá nhân Hố Chí Minh. 22. Những quanđiểmcủa Hồ Chí Minh về đại ... một động lực chủ yếu của sự phát triển đất nước. Do vậy, công tác cán bộ phải quán triệt hơn nữa quanđiểm và bài học kinh nghiệm của Đảng và Bác Hồ về việc kết hợp quan điểm giai cấp và phát...
... thống giáodục và phơng thức tổ chức quản lý giáodục đào tạo.Mở rộng quan hệ hợp tác giáodục đào tạo với nớc ngoài. Cần mở rộng giaolu vềgiáodục với các nớc, tiếp cận với những mô hình giáo ... tiêu của chủ nghĩa xà hội. Đólà con ngời phát triển cao về trí tuệ, cờng tráng về thể chất, phong phú về tinh thần,trong sáng về đạo đức. Chơng I. Lý luận chung về con ngời1. Quanđiểmcủa ... luận điểm tiêu biểu của chủ nghĩa Mác về con ngời.Luận điểmcủa Mác coi Bản chất của con ngời là tổng hoà các quan hệ xÃhội Mác hoàn toàn không có ý phủ nhận vai trò của các yếu tố và đặc điểm...
... về John Meynard Keynes.II. Quanđiểmcủa Keynes về lí thuyết tiền tệ và giá cả. Giáo viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Đăng BằngSinh viên thực hiện: Lê Thị Hương 50b1 Kế toán DHVinh4 Quanđiểmcủa ... 46. Bố cục 4B: NỘI DUNG 5I. Vài nét về John Meynard Keynes 5II. Quanđiểmcủa Keynes về lí thuyết tiền tệ và giá cả 5III. Đánh giá chung vềquanđiểmcủa Keynes 91. Đóng góp 92. Hạn chế ... kinh tế của Việt Nam trong đó có các lí thuyết về tiền tệ và giá cả. Giáo viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Đăng BằngSinh viên thực hiện: Lê Thị Hương 50b1 Kế toán DHVinh11 Quanđiểmcủa Keynes về lí...
... ấy.Suy nghĩ về cái siêu tôi của S.Pơrơt chúng ta có vẽ dễ dàng chấp nhậnhơn khi ông cho rằng đó chính là chuẩn mực đạo đức, ý thức luật pháp, tập Quanđiểmcủa S.Pơrơt về cấu trúc của nhân cách.Nhân ... nhữngthành tựu khoa học nghiên cứu về con người đã làm sáng tỏ các yếu tố hìnhthành và phát triển nhân cách của con người. Nền giáodục Xã hội chủnghĩa khẳng định: Giáodục đóng vai trò chủ đạo đối ... cách của học sinh nói riêng và của con người nói chung.Trong học thuyết phân tâm khi bàn về nhân cách S. Pơrơt đã đưa ranhiều quan điểm, nhiều khái niệm, nhiều phạm trù lạ lẫm, đặc biệt là về...
... nghiệp vụ Chương I Chức năng nhiệm vụ của Hiệu trưởng MINMHỌA C. CÔNG TÁC GIÁODỤC KHÁC1. Phổ cập giáo dục 2. Giáodục pháp luật3. Giáodục quốc phòng-an ninh4. Phòng, chống HIV/AIDS5. ... NHÀ NƯỚC VỀGIÁODỤC 1. Khái quát về hệ thống hành chính nhà nước Việt Nam - Vị trí và chức năng - Cơ cấu tổ chức2. Các cơ quanquản lý nhà nước vềgiáo dục 3. Tổ chức và hoạt động của bộ và ... TRƯỜNGNhiệm vụ củagiáo viên trường mầm nonNhiệm vụ củagiáo viên trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp họcNhiệm vụ củagiáo viên, nhân viên các trường loại hình khácQuyền củagiáo viên...
... QuẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀGIÁO DỤCChương V. QUYỀN TRẺ EMChương VI. RÈN LUYỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN C. CÔNG TÁC GIÁODỤC KHÁC1. Phổ cập giáo dục 2. Giáodục pháp luật3. Giáodục quốc phòng-an ... QUYỀN CỦA NHÀ GIÁO, CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRONG NHÀ TRƯỜNGNhiệm vụ củagiáo viên trường mầm nonNhiệm vụ củagiáo viên trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp họcNhiệm vụ củagiáo viên, ... năng - Cơ cấu tổ chức2. Các cơ quanquản lý nhà nước vềgiáo dục 3. Tổ chức và hoạt động của bộ và các cơ quan ngang bộ4. HĐND và UBND các cấp - Tìm hiểu hoạt động của UBND nơi không tổ chức HĐND5....
... *>@*>+z/4(Quyển 1 - Quản lý nhà nước vềgiáo dục Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Nhiệm vụ củagiáo viên, nhân viên các trường loi hỡnh khỏc#74+HN+H(7(/94TZI7(/474M,(EKLR(2:G2-(7(*+,MB(474+H/'Giỏo ... Quản lý nhà nước vềgiáo dục ;; Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Theo Thông t s: 05/2005/TT-BNV, ngày 05/01/2005 ca B Ni v, thì "Th qu c quan, n v" ... K(GH*L(Cm*+,S.\Quyển 1 - Quản lý nhà nước vềgiáo dục <V<V Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học 1.2 Phụ cấp chức vụ lãnh đạo của trung tõm giỏo dc thng xuyờn(rJET+BR((J2OE,(DE('(+,9s2T4(...
... cụ thể - cá nhân – của giống loài”.Cá nhân là cơ sở để hình thành xã hội. Đặc điểmcủa xã hội do đặc điểmcủa toàn bộ cá nhân cấu thành. Trình độ của xã hội do trình độ của cá nhân quyết định. ... lên của một quốc gia không chỉ do nhân tố nội sinh qui định, một phần quan trọng còn do ảnh hưởng của thế giới. Vì thế giáodục – đào tạo hiện nay yêu cầu phải đồng thời tiếp thu tri thức của ... văn hoá pháp lý của mỗi cá nhân với sự thống nhất giữa tri thức, tình cảm và hành vi của con người đối với pháp luật. Nó được thể hiên trong quanđiểmvề Nhà nước pháp quyền của Đảng ta nhằm...