... : Độingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên cán quản ... nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviên cán quảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chấtlượnggiáo dục ... giáo dục nhiều bất cập Tôi nghĩ cần phải tiến hành quảnlý phát triển nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục vững mạnh tồn diện chun mơn nghiệp vụ sư phạm, chấtlượngđội ngũ...
... giáoviên tham gia bồi dỡng 11 2.2.3 Vềđộingũgiáoviên Phần đông độingũgiáoviên trờng nhận thức đợc tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện để nâng cao chất lợng giáo dục giảng dạy Độingũ ... tuyển chọn, bổ sung nhân độingũ Hai là, phân công bố trí giáoviên Ba là, bồi dỡng độingũgiáoviên Bốn là, động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho độingũgiáoviên Những kết luận nêu ... độingũgiáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáoviênchất lợng giảng dạy giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dỡng cho độingũgiáoviêndới nhiều hình thức nh tập trung Sở Giáo...
... Phần đông độingũgiáoviên trờng nhận thức đợc tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện để nâng cao chất lợng giáo dục giảng dạy Độingũgiáoviên trờng đủ số lợng Vềchất lợng đa số giáoviên nhiệt ... tuyển chọn, bổ sung nhân độingũ Hai là, phân công bố trí giáoviên Ba là, bồi dỡng độingũgiáoviên Bốn là, động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho độingũgiáoviên Những kết luận nêu ... phẩm chất lối sống nhà giáo + Ngày 15/6/2004, Ban Bí th TW Đảng ban hành thị 40 việc xây dựng, nâng cao độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục Chỉ thị nêu rõ xây dựng độingũ nhà giáo cán quản lý...
... ngày đợc nâng cao Trong trình quảnlýgiáo dục, điều quan trọng quảnlý chuyên môn, bao gồm quảnlý chơng trình, quảnlý thời gian, quảnlýchất lợng Biện pháp quảnlý theo dõi sát công việc, kiểm ... Khái niệm quản lí, quản lí giáo dục a Khái niệm quản lí Trong trình phát triển lý luận quản lý, có nhiều cách định nghĩa khác khái niệm quảnlý nhà nghiên cứu lý luận nh thực hành quảnlý đa ra: ... Các nhà lý luận quảnlýgiáo dục Liên Xô (cũ) đa số định nghĩa khái niệm quảnlýgiáo dục Điển hình nh M.M.Mechti Zađe nêu: Quảnlýgiáo dục tập hợp biện pháp (tổ chức,phơng pháp, cán bộ, giáo dục,...
... nâng cao chấtlượng đào tạo, chuẩn hoá nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội Bên cạnh thành đạt được, độingũgiáoviên trường nhiều bất cập: - Độingũgiáoviên thiếu ... cao chấtlượngđộingũ nhà giáo cán quảnlý GD giai đoạn 2005-2010”, với mục tiêu tổng quát: “Xây dựng độingũ nhà giáo cán quảnlý GD theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chấtlượng đảm bảo số lượng, ... cao chấtlượngđộingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức toàn xã hội vai trò trách nhiệm nhà giáo nhiệm vụ xây dựng độingũ nhà giáo, cán quản lý...
... 1.2.3 Quảnlýđộingũgiáoviên Trong hoạt động quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũgiáoviên nội dung chủ yếu Quá trình quảnlýđộingũgiáoviên phải thực đầy đủ nội dung chủ yếu trình quảnlý ... chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề Tập ... CBQL, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục"[1, tr20] Từ quan niệm nêu , ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập...
... ngũgiáo viên, động viên bồi dưỡng để nâng cao chấtlượng toàn diện độingũgiáoviên 2.4.1.2 Nhận thức độingũgiáoviên việc nâng cao chấtlượngđộingũgiáo viên: Để nâng cao chấtlượngđộingũ ... độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục"[ 12, tr.10] Từ quan niệm nêu tác giả ngồi nước, ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm nghề dạy học - Giáo ... 1.2.5.5 Quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũgiáo viên: Quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũ hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp với quy luật chủ thể quảnlýgiáo dục nhằm làm cho chất lượng...
... cầu đổigiáo dục, mục tiêu sử dụng giáo viên, chấtlượnggiáoviênchấtlượngđộingũgiáoviên Các thành tố tạo nên chấtlượnggiáoviên phẩm chất, lực Theo Trần Bá Hoành, phẩm chấtgiáoviên biểu ... cao chấtlượngđộingũ 20 giáoviên trung học sở 1.4 Hiệu trưởng quảnlý nâng cao nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên 20 trường trung học sở 1.4.1 Quảnlý 20 1.4.2 Quảnlýgiáo dục 22 1.4.3 Quản ... pháp quảnlý nâng cao chấtlượng cho độingũgiáoviên 54 trung học sở 2.4.1 Về nhận thức 2.4.2 Về giải pháp quảnlý 55 55 2.4.3 Những hạn chế giải pháp quảnlý nâng cao chấtlượng 58 độingũ giáo...
... niệm lý luận quản lí Khái niệm giáoviên (nhà giáo) Vai trò người giáoviên Nhiệm vụ quyền hạn giáoviên Phẩm chất lực giáoviênĐộingũgiáoviênChấtlượngđộingũgiáoviênQuảnlý chức quảnlý ... lýQuảnlý nguồn nhân lực Quảnlýgiáo dục Quảnlý nhà trường, quảnlý nhà trường trung học phổ thông, quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường trung học phổ thông Quảnlý ... lýđộingũgiáoviên Năng lực độingũgiáoviênquảnlý để nâng cao lực độingũgiáoviên Khái niệm đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng Nội dung việc quản lý, xây dựng phát triển độingũgiáo viên...
... thống khái niệm quản lý, quảnlý nguồn nhân lực, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, khái niệm độingũ GVDN, quảnlýđộingũ GVDN, khái niệm chất lượng, quảnlý nâng cao chấtlượng GVDN Trình ... lượngđộingũgiáoviên 22 Cơ cấu độingũgiáoviên Như vậy, độingũ GV đánh giá đảm bảo chấtlượng đủ số lượng, đồng cấu, mạnh chấtlượng phát huy ba yếu tố tạo nên chấtlượng tập hợp độingũ ... Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviên dạy nghề 13 1.2.7 Khái niệm chất lượng, chấtlượngđộingũ GVDN 14 1.3 Chấtlượngđộingũ GVDN .16 1.3.1 Chuẩn giảng viên – giáoviên dạy nghề...
... Tiểu học ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tiểu học Chấtlượng Nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên Nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học ... pháp quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũ GVTH: Giải pháp quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào việc nâng cao chấtlượngđộingũgiáo ... tác quảnlý bồi dưỡng, nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên nói chung, độingũgiáoviên tiểu học nói riêng Để công tác quản lý, bồi dưỡng độingũgiáoviên nói chung, độingũgiáoviên Tiểu...
... Nguyễn Minh Đường Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục” [13,10] ... 1.2.5.3 Quảnlýđộingũgiáoviên dạy nghề Đối với ngành GD-ĐT nói chung sở dạy nghề nói riêng, quảnlýđộingũgiáoviên nội dung chủ yếu trình quảnlý nguồn nhân lực Quá trình quảnlýđộingũgiáo ... tiếp đến chấtlượng nguồn nhân lực 1.2.4.2 Khái niệm độingũgiáoviên dạy nghề Từ hai khái niệm độingũgiáoviêngiáoviên dạy nghề ta hình thành khái niệm độingũ GVDN sau: Độingũgiáoviên dạy...
... học 1.2.2 Giáo viên, giáoviên tiểu học độingũgiáoviên 10 1.2.3 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường quảnlý 12 độingũgiáoviên 1.2.4 Chấtlượngchấtlượngđộingũgiáoviên 17 1.3 ... cầu chấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học 19 1.3.1 Độingũ cán quảnlý 19 1.3.2 Độingũ cán giáoviên giảng dạy 22 1.3.3 Độingũ cốt cán chuyên môn 27 1.4 Ý nghĩa việc nâng cao chấtlượngđộingũ ... việc nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên 28 1.5 Các nội dung quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên 29 Chương THỰC TRẠNG VỀĐỘINGŨ VÀ CÔNG TÁC QUẢNLÝGIÁOVIÊN TIỂU HỌC, HUYỆN ĐÔ LƯƠNG...
... 1.2.8 Nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên Nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên việc đưa mức độ đạt chấtlượngđộingũgiáoviên lên mức cao Việc nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên thông qua ... cao chấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học Chương 2: Thực trạng chấtlượngđộingũgiáoviên tiểu học, huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên ... cao chấtlượng cá nhân giáoviên + Nâng cao chấtlượng hoạt động phối hợp, hỗ trợ lẫn thành viên tập thể độingũgiáoviên Nếu nghiên cứu chấtlượng biện pháp để nâng cao chấtlượngđộingũ giáo...
... vấn đề như: Quảnlý hoạt động dạy học, quảnlýđộingũgiáo viên, nâng cao chấtlượng chuyên môn cho độingũgiáo viên, quảnlý hoạt động nhà trường Nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên đáp ứng ... chế quản lý, phát triển độingũgiáoviên cán quảnlý khâu then chốt" [13] Đảng ta xác định phát triển giáo dục đào tạo, độingũgiáoviên giữ vị trí vơ quan trọng Độingũgiáoviên lực lượng tham ... CLĐNGV Chấtlượngđộingũgiáoviên CNTT Công nghệ thông tin CBQLGD Cán quảnlýgiáo dục CBGVNV Cán giáoviên nhân viên DH Dạy học ĐNGV Độingũgiáoviên ĐDTBDH Đồ dùng thiết bị dạy học GD&ĐT Giáo...
... Chất lượng, chấtlượngđộingũgiáoviên 1.2.4.1 Chấtlượng 1.2.4.2 Chấtlượngđộingũgiáoviên 1.3 Yêu cầu chấtlượngđộingũgiáoviên 1.3.1 Chuẩn nghề nghiệp giáoviên THPT 1.3.2 Chuẩn cấu đội ... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, đội ... sở lý luận quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũgiáo viên, thông qua số nội dung: Các khái niệm; yêu cầu chấtlượngquảnlýđộingũgiáo viên; ý nghĩa việc nâng cao chấtlượngđộingũgiáo viên...
... giảng viên, giáoviên trường cao đẳng nghề……………… 11 1.2.2 Nhóm khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýđộingũ giảng viên …………………………………… 13 1.2.3 Nhóm khái niệm chất lượng, ... việc xây dựng nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục rõ: "Mục tiêu xây dựng độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt ... xuất số giải pháp quảnlý nâng cao chấtlượng đội ngũ giảng viên Trường CĐCN - Dệt May Thời Trang Hà Nội 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ NÂNG CAO CHẤTLƯỢNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG...
... tài họ giáo dục" [16] "Đội ngũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên để ý đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục" ... đội ngũ, làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chấtlượngđộingũgiáoviên thơng qua thuộc tính chất sau: - Số lượng thành viênđội ngũ: Số lượngđộingũgiáoviên xác định sở lớp học, ... cho độingũgiáoviên phát triển 18 1.3.3 Quan niệm nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên Tất nước giới muốn phát triển giáo dục phải đầu tư xây dựng độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục Giáo viên...
... thuộc vào chấtlươngđộingũ GV chủ yếu Chấtlượngđộingũ GV TCCN đáp ứng mục tiêu đào tạo TCCN độingũ GV TCCN 1.3 Vai trò việc nâng cao chấtlượngđộingũ GV TCCN Độingũ GV độingũ CBQL giáo dục ... nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên TCCN Nâng cao chấtlượngđộingũ GV phát triển yếu tố: số lượng, cấu chấtlượng Ba yếu tố tạo thành sơ đồ sau: Hình 1.2 Sơ đồ nội dung độingũ GV Chấtlượng ... 2.4 Thực trạng chấtlượngđộingũgiáoviên Trường trung cấp kinh tế - Kỹ thuật Nam Định 41 2.4.1 Thực trạng độingũgiáoviên nhà trường Vềđộingũ GV: + 35 cán quảnlýgiáoviên hữu trình độ...
... quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũgiáo viên; vai trò độingũgiáoviên đặc điểm sư phạm, phẩm chất lực, sở pháp lý để nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề; nội dung quản ... đổiGiáo dục bộc lộ nhiều hạn chế, đặc biệt chấtlượngđộingũgiáoviên (ĐNGV), độingũ cán quảnlý Xuất phát từ lý chọn đề tài: “Một số giải pháp quảnlý nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviên ... BẢN LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝ NÂNG CAO CHẤTLƯỢNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục đào tạo, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Hoạt động quảnlý bắt nguồn từ...