... niệm quảnlý sau: - Quảnlýhoạtđộng lao động, hoạtđộng để điều khiển lao động - Trong quảnlý có chủ thể quảnlý đối tượng quảnlýquan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản ... 1: Cơ sở lí luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo vụ Trường ĐHSP Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo vụ Trường ... tin phục vụ dạyhọc lực lượng xã hội trường ảnh hưởng trực tiếp đến hoạtđộngdạyhọc Muốn hoạtđộngdạyhọc đạt hiệu phải tác độngquảnlý đến tất yếu tố Vậy quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... viên 7 .Quản lýhoạtđộnghọchọc 2,3 sinh 8 .Quản lýhoạtđộng cải tiến phương pháp giảng dạy giáo 1,9 viên Quảnlý kiểm tra đánh giá kết 2,1 học tập học sinh 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo ... thực tế quảnlý việc dạyhọc trường THPT, ta thấy rằng: CBQL nhận thức hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm đơn vị, hoạtđộng tiền đề để tổ chức hoạtđộng khác Quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nâng ... trình dạyhọc Cho nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộng dạy...
... MớI Về MặT KHOA HọC CủA Đề TàI: Nêu đợc sở lý luận hoạtđộngdạyhọc Nhận xét đánh giá hoạtđộngdạy - học môn văn hóa giai đoạn đề cập Nêu đợc kinh nghiệm quảnlýhoạtđộngdạy - học môn văn hóa ... nh phân biệt hoạtđộngdạyhọc với hoạtđộng giáo dục khác nhà trờng (nh hoạtđộng giờ, lao động sản xuất, đoàn thể hoạtđộng xã hội khác) b Xét mặt thời gian: Hoạtđộngdạy - học môn văn hóa ... định.(điều học trờng quản lý) III/ Khái niệm hoạtđộng dạy- học: 1-Khái niệm: Hoạtđộngdạy - họchoạtđộng trọng tâm nhà trờng đợc diễn thầy trò nhằm cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phát...
... niệm quảnlý sau: - Quảnlýhoạtđộng lao động, hoạtđộng để điều khiển lao động - Trong quảnlý có chủ thể quảnlý đối tượng quảnlýquan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản ... 1: Cơ sở lí luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo vụ Trường ĐHSP Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo vụ Trường ... tin phục vụ dạyhọc lực lượng xã hội trường ảnh hưởng trực tiếp đến hoạtđộngdạyhọc Muốn hoạtđộngdạyhọc đạt hiệu phải tác độngquảnlý đến tất yếu tố Vậy quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... nội dung hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nhiều nội dung song tập trung vào: quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý phương ... pháp học tập đắn nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh quảnlýhoạtđộng lên lớp quảnlýhoạtđộng lên lớp - Các hoạtđộng lên lớp hoạtđộng ... tế Dạyhọchoạtđộng diễn hai tuyến song hành người dạy người học ’ [19, tr 62] Như vậy, dạyhọc khái niệm hoạtđộng chung người dạy người học, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc HS Hai hoạt động...
... tự học, tự bồi dưỡng + QL hoạtđộng đổi PPDH môn học GV b) Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Hố học - u cầu quảnlýhoạtđộnghọc tập: Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Hố học QL việc thực nhiệm vụ học ... phương pháp, phương tiện DH vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò d) QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc QL hoạtđộng giáo dục diễn trường nhằm ... đến đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 15 1.3 Một số vấn đề liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 mơn Hố học Trường THPT...
... Muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có hiệu quả, ngời quảnlý cần dụng đồng toàn diện phơng pháp quản lý, cách thức đờng tác động lên đối tợng trình dạyhọc Do quảnlý trờng họcquảnlýdạyhọcquảnlý ... Một số biện pháp quảnlýdạy - học giáo viên, học sinh 14 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 15 Quảnlýhoạtđộng khác 17 Xây dựng quảnlý đội ngũ giáo viên 18 Quảnlý xây dựng sở vật ... hành thí nghiệm Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy * Quảnlý việc thực chơng trình dạyhọc - Thực dạy đúng, đủ nội dung chơng trình môn học theo phân phối...
... pháp quảnlýdạy thầy hoạtđộnghọc trò để trì phát huy thành tích tốt đẹp Chương III BIỆN PHÁP QUẢNLÝDẠYVÀHỌC I - QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY CỦA THẦY: 1) Quảnlý việc thực chương trình dạy học: ... khiển hoạtđộnghọc tập trò Điều khiển hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng ... ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC TRONG TRƯỜNG THCS I LỊCH SỬ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠYVÀ HỌC: Nghiên cứu biện pháp đạo, quảnlýhoạtđộng chuyên mơn dạyhọc trường THCS có...
... truyền, tác động sâu sắc đến giáo viên giúp họ ý thức cao vai trò, nhiệm vụ hoạtđộngdạy học, qua nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngdạyhọc để từ khơng ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc Tổ chức ... đổi phương pháp dạy học, phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, Nền nếp dạyhọc tảng, sở để nâng cao chất lượng dạy thầy, chất lượng học trò Nếu cần đánh giá chất lượng dạyhọc đơn vị việc ... học sinh cá biệt + Kinh nghiệm quảnlýhọc sinh yếu, học sinh khó khăn hạn chế tình trạng học sinh nghỉ bỏ học + Kinh nghiệm mang lại hiệu trình quảnlý giáo dục SKKN: “Kinh nghiệm công tác Quản...
... Một số biện pháp QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYVÀHỌC MANG LẠI HIỆU QUẢ CAO I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thành công công tác hay kết trình hoạtđộng đạt hiệu mục tiêu người Cũng thành công hoạtđộng giáo dục niềm ... truyền, tác động sâu sắc đến giáo viên giúp họ ý thức cao vai trò, nhiệm vụ hoạtđộngdạy học, qua nhận thức tầm quan trọng hoạtđộngdạyhọc để từ khơng ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc Tổ chức ... đổi phương pháp dạy học, phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, Nền nếp dạyhọc tảng, sở để nâng cao chất lượng dạy thầy, chất lượng học trò Nếu cần đánh giá chất lượng dạyhọc đơn vị việc...
... dạy việc đổi phương pháp dạyhọc nói chung dạyhọc phân mơn kể chuyện nói riêng chưa đồng nên hiệu giảng dạyhọc tập chưa cao Số liệu thống kê: Chất lượng học tập phân môn kể chuyện lớp năm học ... trọng.Việc dạyhọc Tiếng Việt giúp hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng Tiếng Việt ( nghe, nói, đọc, viết ) để học tập giao tiếp môi trường hoạtđộng lứa tuổi.Thông qua việc dạyhọc Tiếng ... dồi hứng thú đọc kể chuyện, đem lại niềm vui tuổi thơ hoạtđộnghọc tập Để giúp học sinh lớp học tốt phân môn Kể chuyện sở để em học tốt mơn học khác có liên quan đến kĩ nói nghe, đồng thời phát...
... 1.1.3 Quảnlý trường THPT 1.1.4 Biện pháp biện pháp quảnlý 10 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.2.1 Khái niệm dạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... dạyhọc 36 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT Nam Trực - Nam Định 37 2.3.1 Việc thực biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộng ... dạyhọc hiệu trưởng theo yêu cầu đổi giáo dục THPT 64 3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 65 3.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 69 3.2.3 Quảnlý đổi phương pháp dạy...
... khái ni m c b n 1.1.1 Qu n lý giáo d c 1.1.2 Qu n lý nhà tr ng ng THPT 1.1.4 Bi n pháp bi n pháp qu n lý 10 1.2 Qu n lý ho t đ ng d y h c 10 ... th c hi n bi n pháp qu n lý ho t đ ng d y h c 37 2.3.2 Qu n lý ho t đ ng d y h c c a giáo viên 39 2.3.3 Qu n lý ho t đ ng h c c a h c sinh 51 2.3.4 Qu n lý vi c th c hi n đ i m i ... trang qu n lý ho t đ ng d y h c c a hi u tr ng nhà tr ng Th c tr ng qu n lý s d ng đ i ng giáo viên tr ng THPT Nam tr c Th c tr ng qu n lý gi lên l p sinh ho t chuyên môn Th c tr ng qu n lý vi c...
... lýhoạtđộnghọchọc sinh lớp Hoạtđộnghọc tập lớp học sinh hoạtđộngđóng vai trò định kết học tập học sinh Hoạtđộngquảnlý trực tiếp giáo viên môn GV môn có quy định riêng cho mơn họcHoạt ... III Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.Giải pháp quảnlýhoạtđộng dạy: Quảnlý Giáo dục nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho giáo viên - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập bồi ... lên lớp Hoạtđộng ngồi lên lớp có nhiều nội dung, hình thức hoạtđộng phong phú đa dạng: hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn hoá nghệ thuật, hoạtđộng lao động Thông qua hoạtđộng này, học sinh củng...
... phương pháp dạy học: Phương pháp dạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụ học tập Đổi phương pháp dạyhọc trình áp dụng phương pháp dạyhọc đại vào tiết học sở ... trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sư phạm xảy hoạtđộng để có biện pháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho học sinh ... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương pháp dạyhọc để chất...
... dụng xếp giảng dạy phù hợp Cán quảnlý phải người có lực quản lý, sâu sắc chuyên mơn, có khả điều hành, kiểm tra đánh giá xác khách quanhoạtđộng chun mơn trường - Dạyhọchoạtđộng bản, trọng ... Thạc sỹ Yếu Trung bình Khá Giỏi 1 Toán Đại học Văn Đại học 0 Sử Đại học 0 Hoá –Sinh Đại học 0 Lý Đại học 1 Địa Đại học 0 1 Tiếng Anh Đại học 0 KTNN Đại học 0 Từ số liệu cho thấy Trung tâm GDTX ... nhiệm vụ dạy tốt mơn đào tạo, đồng thời tổ chức hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức khoa học, lao động hướng nghiệp, hoạtđộng lên lớp Nhằm thực mục tiêu bậc học Mọi tác động đến học sinh nhằm...
... pháp dạy học: Phương pháp dạyhọc phương thức hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh nhằm giải nhiệm vụ học tập Đổi phương pháp dạyhọc trình áp dụng phương pháp dạyhọc đại vào tiết học sở phát ... vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, với lớp học trình độ học sinh cụ thể để tất trẻ em học ngày ham học Vì cần kế thừa phát huy giáo viên tinh thần sáng tạo,đổi phương pháp dạyhọc để ... trường hợp học sinh gặp khó khăn tình sư phạm xảy hoạtđộng để có biện pháp giải phù hợp Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, kết hợp với hình thức dạyhọc để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho học sinh...
... chức, quảnlý kiểm tra hoạtđộngdạy thêm, học thêm nhà trường; bảo đảm điều kiện quy định hoạtđộngdạy thêm, học thêm quyền lợi người học thêm, người dạy thêm - Quản lý, tổ chức việc dạyhọc ... số học sinh chọn giáo viên để học thêm theo nguyện vọng khơng bị ràng buộc với giáo viên dạy khóa Các bước tổ chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm Để quanlý tổ chức quảnlý tốt hoạtđộng ... kế hoạch dạy thêm – học thêm nhà trường Bước 2: Tổ chức, quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm - Đối với hoạtđộngdạy thêm nhà trường: + Phân lớp theo nguyên tắc bảo đảm nhu cầu người học, bảo...
... cao, hệ hoạtđộnghọc thêm, dạy thêm Chủ trương không học thêm, dạy thêm tràn lan làm để quảnlý công tác thực chủ trương câu hỏi bỏ ngỏ cần giải có nên khuyến khích hoạtđộnghọc thêm, dạy thêm ... thị số 15/CT-BGD&ĐT ngày 13/9/1993 biện pháp cấp bách để quảnlýhoạtđộnghọc thêm, dạy thêm để tiếp tục quảnlýhoạtđộngdạy thêm, học thêm phù hợp với tình hình nay, đến ngày 31/1/2007 Bộ ... rơi chức quảnlý mình, chức kiểm tra bỏ qua việc xử lý Do vậy, khẳng định tới 80% cán giáo viên tham gia hoạtđộngdạy thêm học thêm cấp quảnlý Hậu quả: Từ nguyên nhân nêu hoạtđộngdạy thêm...