quản lý bài học cấp 3 ô xử lý 1 2
skkn tổ chức, quản lý dạy học hai buổi và bài học kinh nghiệm ở trường thpt lê hồng phong
... lệ% 10 57 11 .19 32 3 63. 45 12 4 24 .36 0.98 0 11 39 7. 73 376 74.60 89 17 .65 0.00 0 12 51 9 .18 4 31 77.65 72 12 .97 0 .18 0 TC 14 7 9 .37 1 13 8 72. 57 28 5 18 .17 0 .38 0 - Kết xếp loại danh hiệu thi đua học ... 03 phòng học môn trang bị năm học 2 010 -2 011 Năm học 2 0 12 -20 13 trường có 38 lớp ( 14 lớp 12 ; 12 lớp 11 ; 12 lớp 10 ) với tổng số học toàn trường 15 80 em ( 5 62 học sinh K 12; 510 học sinh khối 11 ; ... lệ% SL Tỉ lệ% SL K10: 509 38 7 76. 03 11 7 22 .98 0.98 K 11: 504 35 7 70. 83 14 1 27 .97 1. 19 K 12: 555 4 92 88.64 63 11 .35 0.00 TC: 15 68 1 23 6 78. 82 32 1 20 .47 11 0.70 Tỉ lệ% * Xếp loại học lực: Khối Giỏi...
- 9
- 473
- 1
quản lý hoạt động dạy học cấp thpt ở các trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh cao bằng
... 1. 2 Một số khái niệm công cụ đề tài 11 1. 2 .1 Quản lý Quản lý giáo dục 11 1. 2. 2 Quản lý hoạt động dạy học 12 1. 2 .3 Chất lượng dạy học 14 1. 2. 4 Trung ... đoạn 2 010 - 2 014 43 Bảng 2 .3 Đội ngũ Nhân viên giai đoạn 2 010 - 2 014 43 Bảng 2. 4 Học viên GDTX cấp THPT giai đoạn 2 010 - 2 014 45 Bảng 2. 5 Thực trạng Quản lý tổ chức hoạt động dạy học ... GDTX 14 1 .3 Quản lý hoạt động dạy học Giám đốc Trung tâm GDTX 26 1 .3. 1 Quản lý hoạt động dạy học Giám đốc Trung tâm GDTX theo chức 26 1 .3. 2 Quản lý hoạt động dạy học Giám đốc theo...
- 107
- 603
- 2
skkn tổ chức, quản lý dạy học hai buổi và bài học kinh nghiệm ở trường thpt lê hồng phong
... i % 10 57 11 .19 32 3 63. 45 12 4 24 .36 0.98 0 11 39 7. 73 376 74.60 89 17 .65 0.00 0 12 51 9 .18 4 31 77.65 72 12 .97 0 .18 0 TC 14 7 9 .37 1 13 72. 57 28 5 18 .17 0 .38 0 - Kết xếp loại danh hiệu thi đua học ... 03 phòng học môn trang bị năm học 2 010 -2 011 Năm học 2 0 12 -20 13 trường có 38 lớp ( 14 lớp 12 ; 12 lớp 11 ; 12 lớp 10 ) với tổng số học toàn trường 15 80 em ( 5 62 học sinh K 12; 510 học sinh khối 11 ; ... lệ % Yếu SL % Tỉ lệ % K10: 509 38 7 76. 03 11 7 22 .98 0.98 K 11: 504 35 7 70. 83 14 1 27 .97 1. 19 K 12: 555 4 92 88.64 63 11 .35 0.00 TC: 15 68 1 23 6 78. 82 32 1 20 .47 11 0.70 * Xếp loại học lực: Khố Giỏi Khá...
- 19
- 377
- 0
TIN HỌC BÀI 12 CẤP 3
... 1 Các kháI niệm Bài toán đặt vấn đề: Để quản lí kì thi TNPT, người ta tạo CSDL gồm hai bảng sau: Bảng Danh_sach: chứa thông tin thí sinh Bảng Điem_thi: chứa kết thi môn thí sinh Liệt kê học ... dấu ngoặc vuông Ví dụ: [TOAN] , [luong] * Hằng số Ví dụ: 0 .1 ; 12 5 * Hằng văn Ví dụ: Nữ ; Nam * Hàm Ví dụ: Sum, Avg, max Ví dụ: matdo:[so_dan]/[dien_tich] Tien_Thuong: [luong]*0 .1 [gt]=Nam and ... Danh_sach: chứa thông tin thí sinh Bảng Điem_thi: chứa kết thi môn thí sinh Yêu cầu: a Tính cho biết tổng điểm thi thí sinh? b Cho biết điểm bình quân môn thi theo lớp? Bước 1: Xác định thông số cần...
- 16
- 434
- 0
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay
... học giáo dục (7), tr .18 -20 52 Trần Kiểm (20 04), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục 53 Trần Kiểm (20 02) , Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 54 Trần Kiểm (20 08), ... Nội 14 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2 010 ), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Chiến lược phát triển Giáo dục & Đào tạo 20 01- 2 010 , Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 02 16 Chỉ ... cứu GD (3) , tr .15 22 Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học phổ thông 23 Nguyễn Thị Doan (chủ biên), Đỗ Minh Cương, Phùng Kỳ Sơn (19 96), Các học thuyết quản lý, Nxb trị Quốc gia 24 Nguyễn...
- 25
- 961
- 4
Bài giảng tin học quản lý 1 pps
... quy lớp học Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Văn Ba Phân tích thiết kế hệ thống thông tin NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 20 03 [2] Hàn Viết Thuận Phân tích, thiết kế cài đặt hệ thống thông tin quản lý CFVG ... nghiệp không tin thông tin mà anh, chị cung cấp cho họ 17 Có cần kiểm tra lại hay không? 18 Rào cản ngôn ngữ Internet Internet loại bỏ rào cản địa lý khu vực, nhiên rào cản ngôn ngữ chưa ... ngắn gọn Phải có tính gợi ý 22 Bài tập lớp: Thiết kế hệ thống mã hóa sản phẩm nhà máy công cụ gồm 10 loại, loại gồm 10 0 sản phẩm để tiện cho qui trình xử lý thông tin sản xuất kho hàng Hãy...
- 24
- 525
- 1
Đổi mới tư duy lý luận trước thực tiễn theo quan điểm triết học Macxit - 3 doc
... tư quản lý dựa mô hình kinh tế huy tập trung, kế hoạch hoá tuyệt chế bao cấp bình quân sang tư quản lý thích ứng với kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý ... vật - học không nghiệp kháng chiến chống ngoại xâm mà học nghiệp đổi vừa qua Trong đề cao vai trò thực tiễn, Đảng ta không hạ thấp, không coi nhẹ lý luận Quá trình đổi trình Đảng ta không ngừng ... phải có lý luận khoa học soi sáng Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề điều kiện làm sở cho đổi hoạt động thức tiễn Tuy nhiên, lý luận không nhiên mà có chờ chuẩn bị xong xuôi lý luận tiến...
- 8
- 504
- 1
Nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học ở trường THPT bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học SKKN hóa học
... trình: 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6.44g 18 0g 94,8 .10 -3g 6O2 x g => x = 64 ,36 .10 -3g b Tổng diện tích 10 xanh là: 10 .10 = 10 0cm2 = 1dm2 Tổng lượng mặt trời cung cấp phút cho 10 xanh :2 ,1 10 0= 21 0 J Trong ... quan đến học 1, 8 g cần y KJ => y =28 , 13 KJ = 28 13 0 J => Thời gian cần tạo 1, 8g C6H12O6 = 28 13 0 / 21 ≈ 13 3 9,5 phút ≈ 22 ,3 Áp dụng: Giáo viên đưa tập vào tiết ôn tập chương Cacbohiđrat Học sinh ... J Trong có 21 0 10 %= 21 J tạo C6H12O6 Theo phương trình: 6CO2+ 6H2O → C6H12O6 + 6O2 18 0g GV: Ninh Thị Hồng Thảo cần Q = -2 813 KJ 2 813 KJ Trang20 SKKN: Nâng cao hiệu dạy - học môn hóa học trường...
- 28
- 3,784
- 28
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan môn hoá học lớp 8 ở bậc THCS
... A 33 B 34 C 68 D 34 ,5 Cõu 5: Cho nhng khớ sau: O3, N2, H2, CO2, SO3, CH4, C4H10 Nhng khớ trờn, khớ no nng hn khụng khớ? A O3, N2, H2, CO2 B CO2, SO3, CH4, C4H10 C CO2, SO3, O3, C4H10 D H2, CO2, ... A mol Cõu 3: B 1, 5 mol C mol Phng trỡnh no ó c vit v cõn bng ỳng? A 3Fe + 2O2 Fe3O4 C 2Mg + O2 Cõu : D 2, 5 mol B 3S + 3O2 2SO3 D 2P + 2O2 P2O5 MgO Cho t ca khớ A i vi khớ B l 2 , 12 5 v t ca ... gia H2 v CuO, H2 cú vỡ ca cht khỏc; CuO cú vỡ cho cht khỏc Cõu 2: Phn ng no di õy l phn ng th: A 2KClO3 2KCl + O2 B SO3 + H2O H2SO4 C Fe + 2HCl FeCl2 + H2 D Fe3O4 + 4H2 3Fe + 4H2O Cõu 3: Cho...
- 24
- 2,175
- 5
bài giảng cấp nước và xử lý nước thải
... tạo 41 Cơ chế mô tả qua GĐ: G 1: Trong nước chưa xử lý Fe(HCO3 )2 = 2. HCO3- + Fe2+ (1) Mn(HCO3 )2 = 2. HCO3- + Mn2+ (1 ) G 2: Khi xử lý làm thống 4.Fe2+ + O2 + 10 .H2O = 4.Fe(OH )3 + 8.H+ (2) 2Mn2+ ... công nghệ xử lý nước cấp với nguồn cấp khác 10 -5 10 -4 10 -8 10 -3 10 -2 10 -1 10-6 Dung dịch 10 1 03 10 -4 Keo lơ lửng 10 4 10 mm Chất rắn lơ lửng Kết tủa hoá học (chất vơ cơ) Tách học Lắng - tuyển Trao ... Nguồn cấp tác động tới công nghệ xử lý Một số công nghệ xử lý nước cấp Lựa chọn hệ thống cấp nước NMCB thực phẩm 20 Nguồn cấp tác động tới công nghệ xử lý ??? 21 Nguyên tắc lựa chọn công nghệ xử lý...
- 237
- 213
- 0
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông Việt Nam hiện nay
... 3. 6 .2 Chuẩn bị trƣớc thực nghiệm 3. 6 .3 Tiến hành thực nghiệm 3. 6.4 Kết thực nghiệm 13 3 13 3 13 4 13 4 13 5 13 5 13 9 15 4 15 6 15 9 16 4 16 6 16 6 17 4 17 4 17 5 17 5 17 5 17 9 17 9 18 2 1 83 ... 21 1 .2 .1 Dạy học dạy học phân hóa 21 1 .2. 2 Quản lý, quản lý nhà trƣờng, quản lý dạy học quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa 26 1. 2 .3 Đặc điểm ngƣời quản lý 32 ... GV mức độ cần thiết mức độ thực môi trƣờng tâm lý lớp học quản lý môi trƣờng tâm lý lớp học trƣờng THPT ix 79 84 92 97 10 0 1 03 10 6 10 9 11 4 11 8 12 2 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời đại ngày nay,...
- 257
- 922
- 1
bài giảng cấp nước và xử lý chất thải-trần văn vương
... nước cấp khác nhau?Mục đích trình XL ây gì? 30 ??? •Chương Các trình xử lý nước cấp 31 2 .1 Nguyên tắc chọn CNXL ??? 32 1- Nguyên tắc chung: 10 -4 10 -5 10 -8 10 -3 10 -2 10 -1 10-6 Dung d ch 10 1 03 10 -4 ... Phân ph i s d ng 37 2. 2 Phương pháp xử lý cụ thể 2. 2 .1 PP keo tụ 2. 2 .2 PP loại bỏ sắt mangan 2. 2 .3 PP làm mềm nước cứng 2. 2.4 PP lắng 2. 2.5 PP lọc 2. 2.6 PP khử trùng next 38 2. 2 .1 PP keo tụ a) Đặc ... o 1- Nguy n Th Thu Thu (20 03) , x lý nư c c p sinh ho t & công nghi p, NXB KHKT HN 2- Sổ tay xử lý nưc cấp (19 99), NXB XD Hà Nội 3- TS Trònh Xuân Lai (20 00), Tính toán thiết kế công trình xử lý...
- 314
- 484
- 0
bài giảng cấp nước và xử lý nước thải - trần thì mỹ hạnh
... Fe2+ (1) Mn(HCO3 )2 = 2. HCO3- + Mn2+ (1 ) 2. Nếu nước có oxy hoà tan, trình oxy hoá thuỷ phân diễn sau: 4.Fe2+ + O2 + 10 .H2O = 4.Fe(OH )3 + 8.H+ (2) 2Mn2+ + O2 + 6.H2O = 2. Mn(OH)4 + 4.H+ (2 ) 3. Đồng ... _ Các tiêu chất lượng nước Các tiêu lý học 1. 1 Nhiệt độ 1. 2 Độ màu 1 .3 Độ đục 1. 4 Mùi vị… Các tiêu hố hoc 2 .1 Độ pH 2. 2 Độ kiềm 2 .3 Độ cứng… Các tiêu vi sinh vật ... _ O _ G < 4 ,2 Mềm 1, 5 – 3, 0 4 ,2 – 8, 42 Hơi cứng 3, 0 – 6,0 Cứng 6,0 – 10 ,0 16 ,86 – 28 ,1 Rất cứng > 10 ,0 > 28 ,1 _ 8, 43 – 16 ,86 _ ...
- 142
- 303
- 0
SKKN nâng cao hiệu quả dạy học môn hoá học ở trường THPT bằng việc liên hệ thực tiễn liên quan đến bài học
... Thiện - 12 - TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách Giáo Khoa Hoá học lớp 10 – 11 – 12 (Nhà xuất Giáo dục – 20 08 ) [2] Sách Giáo viên Hoá học lớp 10 – 11 – 12 Lộ Trung Thiện - 13 - (Nhà xuất Giáo dục – 20 08 ... 20 08 ) [3] Phân phối chương trình môn Hoá học Trung học phổ thông (Tài liệu đạo chuyên môn áp dụng từ năm học 20 08 – 20 09; Vụ trung học phổ thông) [4] Tài liệu Giáo khoa chuyên Hoá học 11 – 12 (Nhà ... Thiện Không khí học tập Kết học tập Giỏi Khá TB Yếu Kém Ít sôi nổi, trầm 0% 3% 65% 32 % 0% 5% 15 % 70% 10 % 0% 7% 15 % 72% 0% Sôi nổi, hăng say phát biểu Sôi nổi, hăng say phát biểu 6% - 11 - PHẦN...
- 16
- 524
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học ở trường THPT bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học
... học Cụ thể năm học 20 13 2 014 2 014 – 2 015 thì: Năm Học 2 014 -2 015 Khối lớp Số lượng HS Số em không Số em xem Số em yêu yêu thích môn môn thích môn học học phụ 15 12 18 20 10 15 16 12 10 12 18 10 ... môn học học phụ 10 10 13 12 32 10 18 10 10 19 Lớp 11 TN1 Số lượng HS Lớp 11 TN2 Số lượng HS Lớp 11 A3 Số lượng HS GV: Nguyễn Văn Trung – Tổ Hóa – Trường THPT Đồng Xoài - năm 2 014 - 2 015 Trang 21 ... 18 10 12 Lớp 10 A1 Số lượng HS Lớp 10 A2 Số lượng HS Lớp 10 C2 Số lượng HS Lớp 12 TN Số lượng HS Lớp 12 .1 Năm Học 2 014 -2 015 Khối lớp Số lượng HS Số em không Số em xem Số em yêu yêu thích môn môn thích...
- 26
- 664
- 1
QUẢN LÝ DẠY HỌCTHEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM HIỆN NAY
... Hoàng Hà (2 010 ), “Nâng cao lực sư phạ m cho giáo viên theo quan điểm dạy học phân hóa ”, Tạp chí Giáo dục ( 23 6 ), tr .14 15, 24 Lê Hoàng Hà (2 011 ), “Tăng cường quản lý sở vật chất thiết bị dạy học đáp ... nghiệm Hóa học học kì II Sau học tập, kết HS đánh giá kiểm tra học kì Kết thực nghiệm Kết học tập năm học 2 010 -2 011 HS lớp thực nghiệm đánh giá mặt định lượng (bằ ng thang điểm 10 ) Tại lớp 11 A4 điểm ... nghề nghiệp người dạy để dạy tốt, học tốt, tạo khát vọng lực tự học suốt đời người học 1. 2 .3 Đặc điểm người quản lý Trong tổ chức, người quản lý (hay công tác quản lý) thực bốn chức là: lập kế hoạch,...
- 27
- 390
- 1
Tình hình cổ phần hoá ở doanh nghiệp Viconship và bài học kinh nghiệm rút ra phần 1
... 3, 41 33 , 83 3, 83 10 , 03 15 4 927 35 347 13 4 61 13 1 706 15 5 43 48958 Năm 20 00 Tỷ trọng (VND) 38 ,74 8,84 3, 37 32 , 93 3,89 12 ,24 1 7 31 18 37 907 14 638 14 22 79 1 733 5 588 62 38 ,98 8, 53 3 ,30 32 , 03 3,90 13 , 25 t nớc ... 20 00 19 . 916 30 /06 /20 01 20 .4 51 18. 837 18 .27 2 18 . 022 30 5,5 30 5,5 30 5,5 30 5,5 14 . 5 31 ,5 - Vốn ngân sách 19 99 19 .1 83 14 . 837 a Vốn cố định 19 98 18 .36 8 18 . 5 31 ,5 18 . 5 31 ,5 17 . 716 ,5 b Vốn XDCB 2 .33 5 0 ... trớc thuế 2 .14 1 2. 2 43 2. 269 1. 22 0 Lợi nhuận sau thuế 1. 5 71 1.6 41 1. 637 915 Nộp ngân sách 1. 22 9 1. 625 1. 6 23 6. 935 - Thuế doanh thu 648 6 52 980 38 3 - Thuế lợi tức 570 6 02 6 32 30 5 11 11 11 5,5 8,55...
- 73
- 564
- 1
![[Bài Học Số 3] Cơ Bản Objective Cx](https://media.store123doc.com/images/document/13/br/kl/small_klq1361586554.jpg)
[Bài Học Số 3] Cơ Bản Objective Cx
... @property(attribute1, attribute2,…) Nếu ta dùng @synthesize (trong phần implementation) để nói cho compiler tạo accessor methods truy cập property, compiler tự động xử lý hoàn toàn Tuy nhiên ta tự xử lý accessor ... Qua ví dụ trên, ta thấy rõ cấu quản lý nhớ Objective-C Object Ownership Cho tới việc quản lý nhớ mà ta biết chưa có phức tạp, theo chu trình từ lúc khởi tạo thông qua đếm retain count dealloc ... Engine Nhìn hợp lý, nhiên đoạn code gặp vấn đề lớn ta gặp phải đoạn code PHP Code: PHP Code: Engine *engine = [Engine new]; Car *car1 = [Car new]; Car *car2 = [Car new]; //count: [car1 setEngine:...
- 7
- 447
- 4
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... Thanh Năm tồn tại 2 21 - 20 6 TCN 20 6TCN- 22 0 22 0 - 28 0 26 5 - 31 6 31 7 - 420 420 - 589 589 - 618 618 - 907 907 - 960 960 - 12 79 12 71 - 13 6 8 13 6 8 - 16 44 16 44 - 19 11 + Vẽ sơ ô tổ chức bộ máy nhà ... 1 .3. 2. 2 Hình ảnh hình vẽ lịch sử 14 1 .3. 2 .3 Phim học tập( giáo khoa) phim truyện 14 1 .3. 3 Nhóm thứ ba 14 1 .3. 3 .1 Bản đồ 15 1 .3. 3 .2 Niên biểu 15 1 .3. 3 .3 ... ô dùng trực quan .11 1 .3 Các loại đồ dùng trực quan lịch sử 13 1 .3. 1 Nhóm thứ 13 1 .3. 2 Nhóm thứ hai 14 1 .3. 2 .1 Mô hình sa bàn loại phục chế khác 14 1 .3. 2. 2...
- 76
- 3,123
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25