... việc cử sinhviên đến thực tập, Văn phòng Đoàn Đại biểu Quốc hội TP.Hồ Chí Minh đã tiếp nhận sinhviên Lê Thanh Xuân Huy, sinhviên lớp Đại học Hành chính hệ chính quy KS6B, Mã số sinh viên: ... /ĐĐBVề việc nhận xét quátrình thực tập củasinhviên HVHCTP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2009Kính gửi: Ban Giám đốc Họcviện Hành chínhCăn cứ đề nghị của Ban Giám đốc Họcviện Hành chính ... có ý kiến nhận xét về quátrình thực tậpcủasinhviên Lê Thanh Xuân Huy như sau:1. Về ý thức tổ chức kỷ luật: Sinh viên Lê Thanh Xuân Huy luôn chấp hành đúng nội quy của cơ quan, đi đúng...
... bên trong” về kết quảhọctậpcủasinh viên. - Sinhviên tự điều chỉnh, tự hoàn thiện quátrìnhhọctậpcủa mình cho phù hợp.+ Về mặt giáo dưỡng: KT, ĐG chỉ cho mỗi sinhviên thấy mình tiếp thu ... cho sinhviên phát triển kỹnăng tự đánh giá, giúp sinhviên nhận ra sự tiến bộ của mình qua đó kích thích và thúc đẩy quátrình tự học. Sinhviên tự điều chỉnh quátrình tiếp thu kiến thức của ... là nguồn động lực thúc đẩy quátrìnhhọctậpcủasinh viên. Do vậy quá trình KT, ĐG không phải chỉ quan trọng và có ý nghĩa quyết định tới sinhviên và với giáo viên mà còn có ý nghĩa rất lớn...
... chung và sinhviên nói riêng thì Điểm trung bình họctập là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá kết quảhọctậpcủa sinh viên sau mỗi kỳ học kỳ. Kết quảcủa mỗi kỳ sẽ quyết định xem sinhviên có ... giáo dục Đại học các sinhviên đôi khi phải tự tìm tài liệu và tự học là chính nên chỉ có thời gian tự họcsinhviên mới có thể nâng cao và cải thiện kết quảhọc tập. Đa số sinhviên có rất nhiều ... đình của từng sinhviên khác nhau là khác nhauGia đình chu cấp cho sinhviên bao nhiêu tiền một tháng? Mức thu nhập đó ảnh hưởng thế nào đến quátrình và kết quảhọctậpcủasinh viên? Với...
... xuyên trong quátrình dạy học (còn gọi là đánh giá tiến trình) , nhằm xác định trình độ, khả năng của người học khi bước vào một đơn vị họctập mới nhằm chẩn đoán những khó khăn của người học để ... Số lớp học: 45 Số học sinh: 1552 + Hệ TCCN: Số lớp học: 52 Số học sinh: 1325 + Hệ vừa làm vừa học Số lớp: 13 Số học viên: 1239 - Tỉ lệ giáo viên (đã quy đổi)/ số họcsinh quy đổi là: 27 hs/1gv ... lớp học, họcsinh có mặt (tháng 10/2009) tổng số 124 lớp với 4330 họcsinh (chính quy), trong đó + Hệ cao đẳng nghề: Số lớp học: 27 Số Sinh viên: 1.453 +Hệ Trung cấp nghề Số lớp học: 45 Số học...
... giá47*Khách thể nghiên cứu: Quá trình đánh giá kết quảhọctậpcủasinh viên. *Đối tượng nghiên cứu:Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết quảhọctậpcủa sinh viên bằng hình thức trắc ... học. Thành quảhọctập – thành tích họctập hay kết quảhọctập thể hiện chất lượng củaquátrình dạy học, xuất hiện khi có những biến đổi tích cực trong nhận thức, hành vi của người học, được hiểu ... 11,76331.2.2.1 .Học tập và kết quảhọctập (KQHT): Học tập xét về bản chất là hoạt động liÜnh héi của người học dưới sự hướng dẫn, tổ chức của nhà sư phạm để tiếp thu tri thức văn hoá của nhân loại...
... trị các nút cha của đặc tính chất lượng đó được xác địnhMục tiêu của luận văn là sẽ thực hiện đánh giá chất lượng toàn bộ hệ thống do vậy sẽ tập trung vào cách thứ nhất. Quy trình thực hiện ... Công nghệ phá triển hệ thống- Chức năng mua, bán của hệ thống- Tính chính xác của hệ thống- Khả năng chịu lỗi của hệ thống- Khả năng phục hồi của hệ thống khi gặp sự cố- vv 3.2.Mô hình chất ... dịch vụ, như biên dịch nhiều thứ tiếng, hồ sơ của Công ty, site map, hậu quả và tác nhân của FAQs. Để tăng thêm một bậc yêu cầu và tính khả dụng của hệ thống thương mại điện tử, nhiều dịch vụ...
... chung và sinhviên nói riêng thì điểm trung bình họctập là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá kết quảhọctậpcủasinhviên sau mỗi kỳ học. Kết quảcủa mỗi kỳ sẽ quyết định xem sinhviên có ... quảhọc tập củasinh viên, nghĩa là khi số giờ tự học tăng lên thì điểm họctập trung bình có xu hướng tăng lên. Còn số buổi nghỉ học trong cả học kỳ có tương quan nghịch với kết quảhọctập ... những yếu tố ảnh hưởng tới kết quảhọctậpcủasinhviên để có thể đưa ra những kết luận và giải pháp nhằm nâng cao điểm trung bình củasinhviên sau mỗi kỳ học. 3* Phép biến đổi log không dùng...
... việc”.1.2.2.Đánh giá kết quảhọctậpcủasinh viên: 1.2.2.1 .Học tập và kết quảhọctập (KQHT): Học tập xét về bản chất là hoạt động liĩnh hội của người học dưới sự hướng dẫn, tổ chức của nhà sư phạm để ... nội dung môn học, bài học bằng hệ thống khái niệm khoa học, khái niệm môn học. Thành quảhọctập – thành tích họctập hay kết quảhọctập thể hiện chất lượng củaquátrình dạy học, xuất hiện ... cố mở rộng chương trình toàn năm của mỗi môn học, chuẩn bị điều kiện để tiếp tục học chương trìnhcủa năm học sau. 1.2.3. Sử dụng TNKQ trong đánh giá kết quảhọctậpcủahọc sinh: 1.2.3.1. Khái...
... khi học nghề PCCC giữa sinhviên các khóa. 3.2. Kết quảhọctập các môn học chuyên ngành củasinhviên trƣờng Đại học PCCC Kết quảhọctập được coi là mức độ thành công trong họctậpcủasinh ... PCCC trong năm học 2010 - 2011. Mẫu nghiên cứu là 300 sinhviên gồm sinhviên các khóa: D25 (sinh viên năm thứ ba) 100 sinh viên; D24 (sinh viên năm thứ tư) 100 sinh viên; D23 (sinh viên năm thứ ... của sinh viên? Mức độ tác động của các nhân tố này đến kết quảhọctậpcủasinhviên như thế nào? Để thấy được mức độ ảnh hưởng của 3 nhân tố nêu trên đối với kết quảhọctậpcủa sinh viên, ...
... đang học tại ĐHKT. 6.2. Đối tượng nghiên cứu Gồm các yếu tố: Động cơ học tập, kiên định học tập, cạnh tranh học tập, ấn tượng trường học, phương pháp họctập và KQHT của SV chính quy đang học ... trong đó nhóm yếu tố thuộc về đặc điểm của SV (động cơ học tập, tính kiên định học tập, cạnh tranh học tập, ấn tượng về trường đại học và phương pháp học tập) đóng vai trò chủ đạo. 6. Khách thể ... quan hệ giữa các khía cạnh tâm lý họctậpcủa chính bản thân SV và KQHT, ví dụ như động cơ học tập, mức độ kiên định, cảm nhận của SV về giá trị của việc học tập, vv. Trong khi đó, nghiên cứu...
... họctập với kết quả học tập ở bậc đại họccủasinhviên trường Đại học Khoa học Tự nhiên. Tìm hiểu mức độ ảnh hưởng của yếu tố quan niệm và thói quen họctập đến kết quảhọctập của sinh viên. ... Khảo sát mối quan hệ giữa quan niệm và thói quen họctập ở đại học với kết quảhọctậpcủa sinh viên trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị ... họctập ở đại học với kết quảhọctậpcủa SV Trường ĐHKHTN, ĐHQG TP. HCM”. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài o Khảo sát mối tương quan giữa quan niệm và thói quen họctập với kết quảhọc tập...