... Phần mềmhỗtrợgiảngdạy hình học giải tích GVHD : Nguyễn Tiến Huy Danh mục hình minh họa. Hình 2.1.4-1 Phầnmềm ôn thi đại họcphần bài tập 13 Hình 2.1.4-2 Phầnmềm ôn thi đại họcphần ... Hình 2.1.4-2 Phầnmềm ôn thi đại họcphần lý thuyết • “Luyện Thi Đại Học của tác giả Nguyễn Văn Hảo. 14 KHOA CNTT – ĐH KHTN Phần mềmhỗtrợgiảngdạy hình học giải tích ... OutLook. Phần mềmhỗtrợ người dùng gởi tài liệu bằng email thông qua MS OutLook Bảng 2.3.4-1 Tính tương thích 23 KHOA CNTT – ĐH KHTN Phần mềmhỗtrợgiảngdạy hình học giải...
... bày ở phần trước các dịch vụ giá trị gia tăng trên điện thoại di động là rất nhiều và phức tạp. Để xây dựng được một dịch vụ nào đó đòi hỏi những điều kiện kỹ thuật về cả phần cứng và phầnmềm ... loại điện thoại có hỗtrợ tin nhắn dài thì nó sẽ tự động ghép các tin nhắn ngắn lại và coi như là chỉ nhận được một tin nhắn. Hầu hết các loại điện thoại ngày này đều hỗtrợ tính năng này.accept-x-kannel-headers: ... lại hỗtrợ nhiều loại mã hóa ký tự. Thông thường là các loại sau đây:⋅ SMPP Default Alphabet (7-bits)⋅ LATIN-1 (8-bits)⋅ US ASCII (7-bits)⋅ UCS2 (16-bits)Hình 2.10: Các cách mã hóa hỗ trợ...
... biểu trong lớp học. Bây giờ cũng có những trang web hỗtrợ việc học trực tuyến nhưng giá thành mắc, có khi không hỗtrợ người học tập tham gia trực tiếp vào lớp học. Các bài giảng được thiết ... “ Nghiên cứu và xây dựng hệ thống phầnmềmhỗtrợ việc dạyhọc trực tuyến trên mạng internet/intranet ” nhằm xây dựng lên một hệ thống đào tạo từ xa, có hỗtrợ âm thanh và hình ảnh để giúp ... hình ảnh theo H.261 hoặc H.263. Nếu một đầu cuối hỗtrợ H.263 CIF hoặc cao hơn thì cũng hỗtrợ H.261 CIF. Tất cả đầu cuối hỗtrợ H.263 sẽ hỗtrợ H.263 QCIF. Các bộ mã hóa hình ảnh khác và các...
... 35 Đồ án tốt nghiệp Nghiên cứu và xây dựng hệ thống phần mềmhỗtrợ việc dạyhọc trực tiếp trên mạng internet KHOA CNTT – ... thể tiếp thu bài tốt hơn nhưng lại thiếu sự giao tiếp trực tiếp với giáo viên. Các phầnmềmhỗtrợgiảngdạy hiện đại hiện nay đều do nước ngoài viết, do vậy giá thành mắc không phù hợp với ... vì vậy việc hỗtrợ video CODEC là tuỳ chọn. Tuy nhiên các đầu cuối cung cấp khả năng liên lạc hình ảnh phải được hỗtrợ giao thức mã hoá, giải mã tín hiệu video. Các giao thức hỗtrợ là H261,...
... phần mềm. Có thể chỉ ra các dạng thiết kế phầnmềm sau:• Thiết kế các phầnmềm luyện tập và thực hành.• Thiết kế các phầnmềm mô phỏng.• Thiết kế các phầnmềm gia sư.• Thiết kế các phầnmềm ... dung dạy học Tác giả phải nêu rõ mục đích cụ thể của phạm vi sử dụng của phần mềm: phầnmềmdạyhọc môn học nào, áp dụng cho đối tượng nào, thuộc thể loại nào.b. Tính chính xác về mặt khoa học ... phỏng các quá trình.II.4. Một số tiêu chuẩn để xây dựng phầnmềmhỗtrợdạy học II.4.1. Những tiêu chuẩn về phần cứng.Những yêu cầu về phần cứng bao gồm: Loại máy tính, dung lượng đĩa cần thiết,...
... MỘT SỐ PHẦNMỀM CÔNG CỤ HỖTRỢDẠYHỌC MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPTMột thời gian rất dài, song hành với các phương pháp dạyhọc truyền thống, các dụng cụ sử dụng trong dạyhọc được gọi là ... tế.Năm 1998 phầnmềm này được xây dựng thành một phầnmềm phục vụ cho việc giảngdạy Địa lý trong các trường phổ thông. Phầnmềm này như vậy là đã trở thành một phương tiện dạyhọc mới, có ... giáo viên trong giờ học nên có tên là "phương tiện dạy học& quot;.Phương tiện dạyhọc còn là "hình ảnh kép" của phương pháp dạy học. Mỗi phương pháp dạyhọc - với đặc trưng là...
... đó nhấn mạnh “Công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗtrợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗtrợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. ... pháp dạyhọc của mình ”. - Để tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh có tư liệu Đọc -Hiểu Ngữ văn ở lớp 12 THPT- Ban cơ bản, tôi đã thiết kế trang WEB HỖTRỢ GIÁO VIÊN SOẠN GIẢNG VÀ GIÚP HỌC ... TỰ HỌC ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 12 (Tập I), đã được Sở GD-ĐT thẩm định vào năm 2009. Đến nay, sau thời gian nghiên cứu, tôi tiếp tục viết tiếp chuyên đề SKKN với giải pháp PHẦNMỀMHỖTRỢ DẠY- HỌC...
... chung và riêng. Phần mềm thiết lập ra dùng để hỗtrợ cho việc tổ chức hoạt động dạy của giáo viên và việc học của học sinh đợc gọi là phầnmềmdạy học. Phần mềm cho phép cá nhân tự học theo một ... quan trong dạy học: III.1.1. Phơng tiện dạy học: III.1.2 Phơng tiện trực quan: III.1.3. Lợc sử nghiên cứu về PTTQ trong lý luận dạyhọc vàtrong dạyhọc sinh học: III.2. Phầnmềmdạy học: 2.1. ... lý luận dạyhọc liên quan đến định hớng đổi mới phơngpháp dạy học, vai trò của phơng tiện dạy học, máy vi tính (gọi tắt là máy tính)trong việc hỗtrợdạyhọc nói chung và dạyhọc sinh học phổ...
... dựng phầnmềmhỗtrợhọc tiếng Anh CNTT Nguyễn Thị Thanh Nhàn-CT702 Trang 49 Một điểm nữa, các giáo viên dạy tiếng Anh nên kết hợp với các giáo viên dạy chuyên ngành và các công cụ hỗtrợ ... ngành CNTT nếu ứng dụng một cách linh hoạt cùng với những công cụ hỗ trợ hữu ích. Đồ án tốt nghiệp Xây dựng phầnmềmhỗtrợhọc tiếng Anh CNTT Nguyễn Thị Thanh Nhàn-CT702 Trang 26 Trong ... có phương pháp học đúng cách. Nhưng như thế nào là học đúng cách? Qua tổng kết và thu thập kinh nghiêm thì có một số phương pháp sau: Đồ án tốt nghiệp Xây dựng phầnmềmhỗtrợhọc tiếng Anh...
... – 5% số bài giảng đã sử dụng phầnmềmdạyhọc và có ứng dụng CNTT. Ngoài ra còn có nhiều phầnmềmhỗtrợ khác đã sử dụng rộng rãi trong các trường. Các tập đoàn máy tính và phầnmềm mới như ... khai chương trình dạy môn tin học, trình độ giảngdạy và ứng dụng tin học đã có cơ sở vững chắc, nhiều phần mềm dạyhọc đã được thử nghiệm. Nhiều giáo viên đã thử ứng dụng phầnmềm của nước ngoài ... Nhờ sự phát triển của khoa học kĩ thuật, quá trình dạyhọc đã sử dụng phương tiện dạy học sau đây: - Phim chiếu để giảng bài với đèn chiếu Overhead. - Phầnmềmhỗtrợgiảng bài, minh họa trên...
... – 5% số bài giảng đã sử dụng phầnmềmdạyhọc và có ứng dụng CNTT. Ngoài ra còn có nhiều phầnmềmhỗtrợ khác đã sử dụng rộng rãi trong các trường. Các tập đoàn máy tính và phầnmềm mới như ... phương pháp dạyhọc hóa học bằng CNTT là xu thế của thời đại ngày nay”. Tuy nhiên, việc ứng dụng làm sao để khai thác hợp lí và hiệu quả của ICT vào dạyhọc nói chung và dạyhọc hóa học nói riêng ... kết quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới PPDH. Mục đích của việc đổi mới PPDH ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo “Phương pháp dạyhọc tích...
... (MathTypet), phầnmềm thí nghiệm ảo Vật lý, hoá học, phầnmềm cắt nối File, phầnmềm tách hoặc ghép âm thanh và hình ảnh, và để nâng cao hiệu quả của bài giảng, giáo viên có thể sử dụng một số phần mềm ... dụng một số phầnmềmhỗtrợ khácĐể tạo đợc một bài giảng điện tử, tùy thuộc vào đặc thù của bộ môn và đặc điểm của tiết dạy, có thể phải sử dụng hoặc không phải sử dụng phầnmềm hỗ trợ. Hiện ... việc thiết kế bài giảng điện tử, nhất là việc ứng dụng các phần mềmhỗtrợ để tạo Bài giảng điện tử. Những năm học gần đây, việc ứng dụng Công nghệ Thông tin trong dạy và học đợc đẩy mạnh,...