phương pháp tiếp cận của juhn murphy và pierce 1991
TIỂU LUẬN môn học ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO dục
Ngày tải lên :
23/08/2015, 15:08
... KNS Phương pháp GDKNS Bậc 1: Gọi tên phương pháp GDKNS cho học cho học sinh THPT sinh THPT Bậc 2: Vận dụng phương pháp tập huấn vào hoạt động GDKNS cho học sinh Bậc 3: Đánh giá hiệu sử dụng phương ... Nhóm 1: Phương pháp dạy học mục 4.3.3, 4.3.4 tài liệu Nhóm 1: Phương pháp dạy học mục 4.3.5, 4.3.6 tài liệu Nhóm 1: Phương pháp dạy học mục 4.3.7, 4.3.8 tài liệu + GV đưa lưu ý phương pháp 15’ ... THPT thành nhóm KNS A4 Liệt kê B4 Vận dụng phương C4 Đánh giá hiệu phương pháp GDKNS cho pháp tập huấn vào sử dụng phương học sinh THPT hoạt động GDKNS cho pháp GDKNS đơn vị học sinh THPT công tác...
- 22
- 1.2K
- 1
Những vấn để chung về giáo dục hướng nghiệp trong đổi mới giáo dục hiện nay
Ngày tải lên :
21/06/2013, 01:27
... GDPT có chương trình chuẩn Hoạt động GDHN, Hoạt động giáo dục NPT III Nội dung, nhiệm vụ Và PHƯƠNG PHáP GDHN Khái niệm HN hoạt động nhằm mục đích giúp HS có kiến thức nghề nghiệp để biết lựa ... định: + Mục đích công tác hướng nghiệp + Nhiệm vụ công tác hướng nghiệp + Biện pháp thực giao nhiệm vụ cho bộ, ngành, địa phương phối hợp với ngành giáo dục thực - Thông tư 48/TT ngày 27/4/1982 Chính ... 3: Tính chất, nguyên lý giáo dục Điều 27: Mục tiêu giáo dục phổ thông: chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc, giáo dục THPT nhằm giúp HS có hiểu...
- 40
- 1K
- 8
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG TRƯỜNG MẦM NON
Ngày tải lên :
05/08/2016, 08:14
... lý trẻ để có phương pháp dạy thích hợp giáo viên biết cách truyền đạt thật hấp dẫn phù hợp với trẻ IV PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC TRONG TRƯỜNG MẦM NON Phương pháp trực quan ... múa – vận động, phương pháp trẻ quan sát điệu thể nội dung giáo giáo viên trẻ bắt chước tích lũy vận động mà trẻ có hội thể q trình tham gia vào hoạt động âm nhạc sau Phương pháp dùng lời: - ... liên tiếp câu: giáo viên hát câu trẻ hát câu 1, giáo viên hát tiếp câu trẻ tiếp tục hát câu 2, hát hết (áp dụng cho trẻ chưa biết, hát hát dài) -Lớp hát theo vài lần, nhóm, cá nhân hát -Tùy vào...
- 37
- 20K
- 32
Tài liệu Những vấn đề chung về giao tiếp sư phạm pdf
Ngày tải lên :
22/12/2013, 14:16
... hợp – Giao tiếp gián tiếp Những trường hợp giao tiếp thực qua phương tiện trung gian ( thư từ, báo chí, truyền thanh, truyền hình v.v ) giao tiếp gián tiếp Giao tiếp gián tiếp loại giao tiếp mà ... cộng đồng Các kiểu loại giao tiếp a Căn vào tham gia trực tiếp gián tiếp chủ thể đối tượng giao tiếp, người ta chia làm hai loại : – Giao tiếp trực tiếp Chẳng hạn, tiếp xúc thầy giáo học sinh ... niệm giao tiếp Để hiểu giao tiếp gì, xem xét giao tiếp qua đặc trưng sau : Giao tiếp trình người ý thức mục đích, nội dung phương tiện cần đạt tiếp xúc với người khác Trong trình giao tiếp đối...
- 13
- 2.8K
- 53
Những vấn đề chung về đạo đức nghề nghiệp trong kinh doanh chứng khoán hiện nay
Ngày tải lên :
21/03/2015, 08:56
... sàn theo pháp luật chứng khoán, pháp luật dân pháp luật doanh nghiệp Việc tổ chức hoạt động giao dịch OTC bao gồm: ban hành quy chế xây dựng quy trình giao dịch, quy trình toán biện pháp bảo ... cho cán bộ, nhân viên tìm hiểu quy định pháp luật quy chế nội bộ, thường xuyên cập nhật kiến thức pháp luật, đảm bảo cán bộ, nhân viên hiểu rõ quy định pháp luật phạm vi hoạt động Các công ty ... QUY TẮC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP Quy tắc Tuân thủ pháp luật quy chế nội Thành viên có nghĩa vụ tuân thủ pháp luật chứng khoán thị trường chứng khoán, văn pháp luật có liên quan, quy chế nội công ty...
- 22
- 597
- 1
: Những vấn đề chung về giao tiếp và kĩ năng giao tiếp sư phạm
Ngày tải lên :
25/04/2016, 21:55
... II GIAO TIẾP SƯ PHẠM • Khái niệm chung giao tiếp sư phạm ( GTSP ) Định nghĩa: Giao tiếp sư phạm tiếp xúc giáo viên ( GV ) học sinh ( HS ) nhằm truyền ... chia nhiều bậc học Giao tiếp sư phạm bậc học có mục đích nhỏ, nhiều nội dung tiếp xúc cụ thể khác Đó mục tiêu cấp học 1.3 Nội dung giao tiếp sư phạm • 1.3.1 Nhận thức - Giao tiếp trao đổi vốn sống, ... học sinh không nhận thức khoa học, mà học hỏi phương pháp tư thầy, phong cách tiếp xúc thầy với người, cách lập luận, dẫn giải, gợi ý thầy cô - Giao tiếp cá nhân với cá nhân ( thầy giáo học sinh...
- 9
- 910
- 15
Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông chương trình và chuẩn kiến thức kĩ năng môn tin học (quyển 4)
Ngày tải lên :
05/09/2013, 08:09
... nội dung, phương pháp đến phương tiện, phương pháp đánh giá, đổi cách xây dựng chương trình, từ quan niệm quy trình kĩ thuật đổi hoạt động quản lí trình 09/05/13 Tập huấn giáo viên Các pháp lí ... trung vào đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh với tổ chức hướng dẫn mực giáo viên nhằm phát triển tư độc lập, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp ... niềm say mê, tạo niềm tin niềm vui học tập Bên cạnh đó, cần tiếp tục tận dụng ưu điểm phương pháp dạy học truyền thống làm quen với phương pháp dạy học 09/05/13 Tập huấn giáo viên 16 d) Đảm bảo...
- 30
- 1.7K
- 6
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TECHCĐBKK
Ngày tải lên :
05/10/2013, 04:20
... thơ 2.7 Trẻ em làm trái pháp luật: Căn vào qui định pháp luật hành: Trẻ em làm trái pháp luật trẻ em đến độ tuổi pháp luật qui định thực cách cố ý hay vô ý hành vi trái pháp luật, mà tuỳ theo ... xã hội hành vi đó, ngời bị xử lý theo pháp luật hành pháp luật dân Những hành vi trái pháp luật trẻ em chia làm hai loại sau: - Vi phạm hành hành vi trái pháp luật, có lỗi, vi phạm qui tắc trật ... đề Thông qua hoạt động lập pháp, hành pháp, t pháp hoạt động cung cấp dịch vụ xã hôi Đó hoạt động điều hành quản lý Nhà nớc nh xây dựng triển khai thực sách, luật pháp nhằm vừa bảo vệ, vừa chăm...
- 17
- 518
- 0
Những vấn đề chung về chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáo dục
Ngày tải lên :
23/10/2013, 04:20
... duyệt “Chiến lược phát triển Giáo dục 2001- 2010” Chiến lược xác định rõ mục tiêu, giải pháp bước theo phương châm đa dạng hóa, chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, xây dựng giáo dục có tính thực ... trường học, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục phù hợp với yêu cầu mới, nâng cao chất lượng việc học lý thuyết thực hành, hỗ ... với Bộ, ngành có liên quan địa phương tổ chức thực dự án số : 1, 2, 3, 4, 5, 6; - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội chủ trì, phối hợp với Bộ, ngành có liên quan địa phương tổ chức thực dự án số...
- 8
- 579
- 1
Những vấn đề chung về chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáo dục Đào tạo
Ngày tải lên :
23/10/2013, 04:20
... duyệt “Chiến lược phát triển Giáo dục 2001- 2010” Chiến lược xác định rõ mục tiêu, giải pháp bước theo phương châm đa dạng hóa, chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, xây dựng giáo dục có tính thực ... trường học, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục phù hợp với yêu cầu mới, nâng cao chất lượng việc học lý thuyết thực hành, hỗ ... với Bộ, ngành có liên quan địa phương tổ chức thực dự án số : 1, 2, 3, 4, 5, 6; - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội chủ trì, phối hợp với Bộ, ngành có liên quan địa phương tổ chức thực dự án số...
- 8
- 561
- 2
tiểu luận đề tài những vấn đề chung về đề tài giáo dục ở nước ta
Ngày tải lên :
29/03/2014, 15:24
... quan trọng cán trực tiếp giảng dạy, nhận thấy cần góp phần vào việc nâng cao ph-ơng pháp dạy học thân đồng nghiệp Vì chọn đề tài “Tìm hiểu ứng dụng ph-ơng pháp dạy học tích cực vào giảng dạy hoá ... có ph-ơng pháp vạn chung cho hoạt động, ứng với mục đích có ph-ơng pháp thích hợp tính có mục dích ph-ơng pháp nét đặc tr-ng bật Ngoài tính mục đích ph-ơng pháp chịu tác động trực tiếp nội dung ... pháp thích hợp Ph-ơng pháp dạy học hoá học thực chất thông qua sử lí s- phạm để chuyển ph-ơng pháp nhận thức hoá học thành ph-ơng pháp dạy học hoá học Nh- muốn tìm hiểu nét đặc tr-ng ph-ơng pháp...
- 41
- 435
- 0
Giáo trình Đánh giá kết quả giáo dục ở Tiểu học - Phần 1:những vấn đề chung về đánh giá trong giáo dục, quy trình đánh giá kết quả giáo dục ở Tiểu học
Ngày tải lên :
17/06/2014, 12:35
... pháp tu từ so sánh, tập biện pháp tu từ nhân hoá gồm hai loại nhỏ: + Bài tập nhận biết biện pháp tu từ nhân hoá + Bài tập vận dụng biện pháp tu từ nhân hoá - Kiểm tra tri thức học sinh biện pháp ... cần cho cháy (Khoa học lớp 4) Thí nghiệm: úp hai cốc kích cỡ khác vào hai nến cháy Kết quả: - Cốc nhỏ úp vào: nến tắt - Cốc to úp vào: nến tắt chậm có chứa nhiều không khí Nh vậy, không khí cần ... phần lớn vào việc kiểm tra - đánh giá tri thức ngời học cách khách quan Kiểm tra - đánh giá giúp ngời dạy thu tín hiệu ngợc, nhằm điều chỉnh phơng pháp dạy; ngời học tự điều chỉnh phuơng pháp học...
- 55
- 2.5K
- 28
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Ngày tải lên :
13/02/2015, 06:00
... phương pháp nhằm mang lại hiệu cao công việc HĐ NGLL như: Phương pháp thảp luận nhóm, Phương pháp đóng vai, Phương pháp giả vấn đề, Phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, Phương pháp ... Phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, Phương pháp trò chơi, Phương pháp tổ chức hoạt động giao lưu, Phương pháp diễn đàn - Đối với hoạt động lớn, trước thực hoạt động Ban HĐNGLL trường ... chức học môn học Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện...
- 11
- 1.9K
- 1
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Ngày tải lên :
17/05/2015, 20:20
... phương pháp nhằm mang lại hiệu cao công việc HĐ NGLL như: Phương pháp thảp luận nhóm, Phương pháp đóng vai, Phương pháp giả vấn đề, Phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, Phương pháp ... Phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, Phương pháp trò chơi, Phương pháp tổ chức hoạt động giao lưu, Phương pháp diễn đàn - Đối với hoạt động lớn, trước thực hoạt động Ban HĐNGLL trường ... chức học môn học Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện...
- 11
- 997
- 1
