... B kínhhiểnviđiệntử truyền qua (TEM:Transmission Electron Microscopy) I Lịch sử đời Năm 1931, lần Ernst August Friedrich Ruska với kỹ sư điện Max Knoll lần dựng nên mô hìnhkínhhiểnviđiện ... Các hệ thấu kính lăng kính (Electron lens) Hệ thống độ (Aperture) Hệ thống quansát thu ảnh mẫu vật (Viewing screen and television screen ) III.Bộ phận ghi nhận quansát ảnh Để quansát ảnh, ... tích lượng điệntử liên quan đến vi c chùm điệntử sau tương tác với mẫu truyền qua bị tổn hao lượng (Phổ tổn hao lượng điệntử - Electron Energy Loss Spectroscopy, EELS), phát điệntử thứ cấp...
... (2004) [1] Theo kết nghiên cứu (Hình 2): Bềmặt men có hình thái bềmặt tơng tự nh nhóm chứng nhng miệng lỗ ống Tome nông hơn, không rõ nét Bềmặt mịn láng bóng Bềmặt men tơng đối đồng miệng ống ... tra dới kínhhiểnviđiệntử quét JEOL,Tokyo, Nhật Bản với điện áp 15KV Phân tích kết quả, so sánh phần men tẩy trắng không tẩy trắng độ phóng đại x500, x750, x1500, x2000 Quansát dới kính HVĐTQ ... nét Bềmặt mịn láng bóng (độ phóng đại x750) Nhóm chứng (1) Nhóm can thiệp (2) Hình 2: (1), Nhóm chứng: Bềmặt men giống dạng tổ ong tơng đối đều, thành sắc nét (2), Nhóm can thiệp: Bềmặt men bề...
... I Nguyên lý hoạt động tạo ảnh SEMVi c phát chùm điệntửSEM giống nh vi c tạo chùm điệntửkínhhiểnviđiệntử truyền qua , tức điệntử phát từ súng phóng điệntử (có thể phát xạ nhiệt, hay ... Spectroscopy - WDXS) Một số kínhhiểnviđiệntử quét hoạt động chân không si cao phân tích phổ điệntử Auger, hữu ích cho phân tích tinh tế bềmặt SEMPA (Kính hiểnviđiệntử quét có phân tích phân ... quốc Anh) phát triển kínhhiểnviđiệntử quét mô hình công bố luận án tiến sĩ D McMullan với chùm điệntử hẹp có độ phân giải đến 500 Angstrom Tr ên thực tế, kínhhiểnviđiệntử quét thương phẩm...
... Sử dụng kínhhiểnvi quang học mô tả hình thái ký sinh trùng l phơng pháp phổ biến Tuy nhiên loại kính ny có giới hạn phân giải cao nên không quansát đợc vi cấu trúc Kínhhiểnviđiệntử quét ... tiến hnh quansátkínhhiểnviđiệntử quét S-4100M, Hitachi, Japan KếT QUả V THảO LUậN Tiến hnh quansát 25 mẫu sán Echinococcus granulosus trởng thnh thu Qinghai qua kínhhiểnviđiệntử quét, ... đổi loi vật chủ khác Đặc điểm ny cần đợc ý phân loại Kínhhiểnviđiệntử quét giới hạn phân giải thấp quansát đợc vi cấu trúc v thu đợc hình ảnh rõ nét nên có nhiều công trình nghiên cứu ứng...
... với trình tạo ảnh kínhhiểnvi quang học Trong thiết bị SEM, phần tử ảnh điệntử thứ cấp vẽ liên tục suốt trình quét chùm điệntử sơ cấp bềmặt mẫu, hệ hiểnvi quang học, toàn bềmặt mẫu tạo ảnh ... – vi n Khoa học Vật liệu – vi n Khoa học Công nghệ Vi t Nam, tiến hành nghiên cứu đưa giải pháp chụp hiển thị ảnh 3D kínhhiểnviđiệntử quét 2.5.1 Kínhhiểnviđiệntử quét FE -SEM S4800 FE -SEM ... (Hệ thống viđiện tử) SE Secondary electrons (Điện tử thứ cấp) SEM Scanning Electron Microscope (Kính hiểnviđiệntử quét) TEM Transmission Electron Microscopy (Kính hiểnviđiệntử truyền qua)...
... trường ảnh, độ tương phản phươngpháp tăng cường chất lượng ảnh Nghiên cứu phươngpháphiển thị ảnh 3D hiểnvihìnhvi tính kỹ thuật in dán ảnh 3D autostereo hiểnvi Chế tạo mẫu vật liệu ... ảnh 3D kínhhiểnviđiệntử quét (SEM) Chương trình bày nguyên lý tạo ảnh SEM ảnh hưởng qua lại thông số tượng xảy trình ghi ảnh Một quy trình đầy đủ từvi c chụp, xử lý hiển thị ảnh SEM kỹ thuật ... tạo khảo sáthình thái vấn đề quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học nước [1, 9, 10, 13, 20] Trên thực tế, hình thái phong phú phức tạp cấu trúc nanô thường khó quansátphươngpháp tạo hình ảnh...
... NGHIÊN CỨU CHỤP VÀ HIỂN THỊ ẢNH 3D TRÊN KÍNHHIỂNVIĐIỆNTỬ QUÉT (SEM) 2.1 Nguồn phát xạ điệntử 2.1.1 Phát xạ nhiệt điệntử 2.1.2 Phát xạ trường (field emission) 2.2 Tương tác điệntử với chất rắn ... thác nhiều Kỹ thuật ảnh 3D hiểnviđiệntử quét (3D SEM) bước phát triển quan trọng vi c ứng dụng công nghệ 3D vào vi c tạo ảnh hiểnvi nghiên cứu hình thái đối tượng vi mô, dần trở thành công ... trường ảnh, độ tương phản phươngpháp tăng cường chất lượng ảnh Nghiên cứu phươngpháphiển thị ảnh 3D hiểnvihìnhvi tính kỹ thuật in dán ảnh 3D autostereo hiểnvi Chế tạo mẫu vật liệu...
... sử dụng phươngpháp thử loại nhiên liệu sẫm màu dải màu qui định ASTM D 1500, nước tự hạt vẩn đục bị mờ, không rõ ràng, người quansát không nhìn thấy Thiết bị, dụng cụ 7.1 Ống đong hình trụ, ... nghiệm vi n tiến hành thử 24 mẫu nhiên liệu lưu trụ sở ASTM 12.3 Trong tiêu chuẩn qui định mang tính pháp lý độ chệch qui trình mờ đục nhiên liệu nhiều nguyên nhân gây ra, tương quan với phươngpháp ... chất nhìn mắt thường (xem Chú thích 1) Tuy nhiên, chưa có phươngpháp tiêu chuẩn để thực xác định này, thực tế đánh giá khác Phươngpháp qui định qui trình tiêu chuẩn để thử nghiệm CHÚ THÍCH...
... - Phơng pháp chụp ảnh số (C.A.S) Phơng pháp chụp ảnh ngày làm vi c Phơng pháp bấm : + Phơng pháp bấm liên tục + Phơng pháp bấm chọn lọc + Phơng pháp bấm phần tử liên hợp Trong phơng pháp ta ... pháp đợc sử dụng để theo dõi trình sản xuất mà trình bao gồm phần tử chu kỳ phần tử không chu kỳ Đó phơng pháp vạn đợc dùng để quansát cho nhóm đối tợng với độ xác 0,5 phút, kỹ thuật quansát ... tổng hợp phần tử phần tử 1,12 13 13 56 m3 Chiếc Chiếc m Chỉnh lý số liệu cho lần quansát a Đối với phần tử : Trộn chuyển rải vữa Ta có bảng số liệu sau : Lần quansát Sản phẩm phần tử (m3) Hao...
... Chọn cách thức quansát Lên kế hoạch xử lý phân tích kết quansát Các đặc trưng phươngphápquansát Rõ mục tiêu quansát Rõ tiêu chí, hành vi cần quansát Rõ thời điểm quansát Ghi chép đầy ... chí/chỉ báo quansát cho nội dung quansát cụ thể Thiết lập bảng kiểm, phiếu quan sát? Quansát cho hiệu quả? Quansát kỹ thuật quan trọng để thu thập thông tin /bằng chứng ? Người quansát ghi chép ... nghe nhìn ) Phân loại quansátQuansát môi trường tự nhiên Quansát môi trường phòng thí nghiệm Quansát có cấu trúc/ hệ thống Quansát phi cấu trúc /phi hệ thống Quansát có cấu trúc/hệ thống...
... lên quansátkính hi n vi (hình 41) Ưu m c a lo i tiêu b n so v i tiêu b n gi t ép giúp ta quansát t bào vi sinh v t d dàng lâu II/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M Nhu m t bào vi khu n dùng đ phân bi t hình ... bi t hìnhdáng t bào vi khu n (c u, tr c, xo n hay đ phân bi t thành ph n riêng bi t m t t bào vi khu n Có phươngpháp nhu m b n: 1/ Nhu m đơn: Dùng m t lo i thu c nhu m đ quansáthình d ng ... only Th c t p vi sinh s - Trư ng Đ i h c M Tp HCM Nguy n Văn Minh Hình 22: Sơ đ th t ph t kính B/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M 1/ Phươngpháp nhu m gram (Christian Gram): Dùng phân bi t vi khu n gram...
... Nếu có điều kiện giáo vi n chuẩn bị thêm mẫu biểu bì vảy hành phiến cắt ngang để học sinh quansátkínhhiểnvi Qua trực tiếp quansát vật cụ thể, học sinh tiếp thu tri thức mặt cấu tạo, đồng thời ... tranh ảnh vật đưa quansát phải chuẩn cấu tạo, kích thước, mỹ thuật sinh động có mẫu vật sống tri thức hình thành có độ xác cao phươngpháp thường sử dụng vi c hình thành khái niệm hình thái học ... ốc vỏ sò mà người hiểu địa chất nơi Kết Áp dụng phươngphápquansát tìm tòi, đặt giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm trường THCS Phươngphápquansát tìm tòi vật mẫu áp dụng suốt trình giảng dạy...
... lên quansátkính hi n vi (hình 41) Ưu m c a lo i tiêu b n so v i tiêu b n gi t ép giúp ta quansát t bào vi sinh v t d dàng lâu II/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M Nhu m t bào vi khu n dùng đ phân bi t hình ... bi t hìnhdáng t bào vi khu n (c u, tr c, xo n hay đ phân bi t thành ph n riêng bi t m t t bào vi khu n Có phươngpháp nhu m b n: 1/ Nhu m đơn: Dùng m t lo i thu c nhu m đ quansáthình d ng ... only Th c t p vi sinh s - Trư ng Đ i h c M Tp HCM Nguy n Văn Minh Hình 22: Sơ đ th t ph t kính B/ CÁC PHƯƠNGPHÁP NHU M 1/ Phươngpháp nhu m gram (Christian Gram): Dùng phân bi t vi khu n gram...
... óc quansát - thứ vũ khí sắc bén để nhận thức giới khách quan Do đó, tổ chức tốt trình quansát hiệu học đợc nâng cao 1.3.2 Phơng phápquan sát: Trên sở khái niệm quansát phơng phápquansát ... học sinh quansát chúng Vìquansát trình tri giác có kế hoạch, có trọng tâm Quansát cho hình ảnh đầy đủ vật, tợng, biểu tợng Kết trình quansáthình thành học sinh biểu tợng ban đầu hìnhdạng ... nhóm quansát phát phiếu giao vi c Do nhóm nhận khu vực - địa điểm quansát phiếu giao vi c - Đồng thời quansát vật, vi c diễn thực tế nh * Cũng nh vi c sử dụng PPDH khác vào trình dạy học, vi c...
... phơng phápquansát giáo vi n vi c cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh Chỉ hạn chế vi c dụng phơng phápquansát giáo vi n mầm non - Xây dựng đợc quy trình sử dụng phơng phápquansát trình ... phơng phápquansát trình dạy học Vì cha hiểu rõ chất phơng phápquansát nên họ nhiều nhầm lẫn khái niệm phơng phápquansát với khái niệm quansát * Nhận thức giáo vi n vai trò, vị trí phơng pháp ... đối tợng quansát vừa xuất - Giáo vi n hớng dẫn trẻ quan sát: Tuỳ vào đối tợng quansát mà giáo vi n hớng dẫn cho trẻ cách quansát đối tợng khác Nếu đối tợng quansát vật thật giáo vi n hớng...
... kí quansát - Chuẩn bị vị trí quan sát: Quansát gần, với hướng quansát xung quanh - Chuẩn bị đối tượng quansát kỹ thuật tưới nước mà bà nông dân thường làm - Chuẩn bị phươngphápquan sát: Quan ... trình quansát thực mục tiêu quansát đặt II.2.4 Kỹ quansát có tính sáng tạo khả nhạy cảm: Đây hai kỹ tạo sở vững cho công vi c quansát thực tế Kỹ quansát kỹ nắm bắt trọng tâm từquansátvi c ... Chuẩn bị vị trí quan sát, hướng quansát thích hợp - Chuẩn bị đối tượng quansát quy trình công nghệ cụ thể 11 - Chuẩn bị phươngphápquansát bao gồm: Tưquan sát, khả quansát kỉ công đoạn quy...
... tuyệt đối phươngpháp coi phươngpháp độc tôn 1.4.1 Các phươngpháp dạy học TN-XH - Phươngphápquansát - Phươngpháp đàm thoại - Phươngpháp điều tra - Phươngpháp thực hành - Phươngpháp thí ... tưhình tượng Nhưng phươngphápquansát không sử dụng kết hợp với phươngpháp như: Phươngpháp giảng giải, phươngpháp thảo luận, phươngpháp đàm thoại, phươngpháp kể chuyện, … Thì trình quan ... em nên thảo luận nhóm để tổng hợp quansát được, thống để báo cáo kết quansát * Mối quan hệ phươngphápquansát với phươngpháp trò chơi Phươngphápquansát sở để tạo cho học sinh tổ chức...
... lớp để quan sát, tách khỏi môi trường sống Vd: Quansát số rau ( Bài 22: Cây rau), quansát mèo, gà, … Quansáttự nhiên Vd: Quansát cối xung quanh vườn trường, cánh đồng, sở thú, công vi n, ... hướng dẫn học sinh quansát giáo vi n nên hướng dẫn em quansáttừ gốc nhìn khác để hiểu chi tiết vật VD: hình dáng, màu sắc, kích thước, … Ngoài vi c quansát vật từ chiều, giáo vi n tạo điều kiện ... tiêu hóa, …), số loại tháo lắp mô hình quan, phận thể người * Hướng dẫn học sinh quansát Mô hìnhdạnghình khối nên cho phép chung ta quansáttừ gốc độ, quansát không gian ba chiều: – dưới,...