... việc dạyhọctoán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong họctoán thực sự họctoán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... việc dạytoán cho học sinh ngời giáo viên cần phải dạy cho học sinh phơng pháphọc toán, phơng pháp thực hành rèn luyện kỹ năng tìm hiểu toán và giải toán. Từ lâu nay, giải toán đà trở thành ... trình toánởtiểuhọc có nhiều phơng pháp giải các dạng toán điển hình trên. Song phơng pháp giải toán bằng sơ đồ là một phơng pháp giải đ-ợc nhiều dạng toán điển hình thuộc chơng trình tiểu học. ...
... - Các phươngphápdạyhọc Tiếng Việt được dùng ởTiểu học. - Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu, phương pháp giao tiếp. - Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọc Tiếng ... ghi chép thông tin về phươngphápdạyhọcHọc vần: tác dụng của phương pháp, các thao tác cụ thể, … - Giáo trình Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt (phần Các phươngphápdạy học Tiếng Việt) - Tiếng ... dụng các phương pháp, biện phápdạy học. Mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của môn Tiếng Việt được cụ thể hoá thành mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của các phân môn. 1. Môn Tiếng Việt ởTiểuhọc nhằm...
... hiện tốt việc dạy học Tập viết ởTiểu học. 2. Phân tích các phươngphápdạyhọc tiếng Việt được sử dụng trong phân môn Tập viết. 3. Phân tích sự thể hiện các phươngphápdạyhọc tập viết trong ... chuẩn bị cho việc dạy Tập viết 1. Vận dụng các phươngphápdạyhọc Tiếng Việt thường được sử dụng, phân mônHọc vần cần sử dụng các phươngphápdạyhọc chủ yếu sau: 1.1. Phươngpháp phân tích ... phápdạyhọc thích hợp. Các phươngphápdạyhọc cần được sử dụng trong giờ tập viết vẫn là những phươngphápdạyhọc Tiếng Việt nói chung, nhưng được vận dụng phù hợp với đặc thù của phân môn. ...
... cho học sinh để giờ học hấp dẫn, sinh động, giúp học sinh chủ động, tự giác, hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập. 2.3. Phươngpháp luyện tập theo mẫu Trong dạyhọc Tập viết, phươngpháp ... được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn Tập viết cũng như ở các phân môn khác của môn Tiếng Việt và của các mônhọc khác. Việc luyện tập trong phân môn Tập viết luôn phải được ... trường Tiểu học. Khi giảng dạy, tuỳ từng điều kiện cụ thể của học sinh (khả năng nhận thức, đặc điểm khối lớp) và nội dung bài dạy mà giáo viên có thể vận dụng phối hợp các phươngphápdạy học...
... nhiệm vụ của dạyhọc Tập đọc. Đánh giá hoạt động 1 1. Trình bày khái niệm đọc và nêu sự cần thiết của việc dạyhọc Tập đọc ở Tiểu học. 2. Nêu những nhiệm vụ của dạyhọc Tập đọc ởTiểuhọc và phân ... Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt), Chữ viết và dạy chữ viết ởTiểu học, tìm hiểu các nội dung sau: - Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ngữ trong hoạt động dạyhọc chính tả. - Sự vận dụng phương ... viết và dạy chữ viết ởTiểu học. NXB Đại học Sư phạm, H, 2002. 2. Lê Phương Nga, Đỗ Xuân Thảo, Lê Hữu Tỉnh, Lê A, Đặng Thị Kim Nga. Giáo trình Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt 1. NXB Đại học Sư...
... đọc ở lớp 1 Đặc điểm của dạyhọc Tập đọc ở lớp 1 chính là ở chỗ đây là bước chuyển tiếp từ dạyHọc vần sang Tập đọc (ở lớp 2). Giờ Tập đọc ở lớp 1 vận dụng cả phươngpháphọc vần, cả phươngpháp ... thực tế dạy học là giáo viên tiểuhọc đã không chú ý đúng mức đến luyện đọc hiểu được biểu hiện ở hình thức đọc thầm cho học sinh. Trên thực tế đọc thầm có ưu thế hơn hẳn đọc thành tiếng ở chỗ ... nhiều vào kiểu loại văn bản và đặc điểm của học sinh Tiểu học. III. Nội dung dạyhọc tập đọc 1. Chương trình dạyhọc tập đọc Từ năm học 2002 - 2003, chương trình Tiếng Việt 2000 (còn gọi...
... gọi là nguyên tắc thực hành) trong dạyhọc Luyện từ và câu không chỉ được thể hiện trên phương diện nội dung mà cả ởphươngphápdạy học. Về phươngphápdạy học, trước hết, các kĩ năng tiếng ... trong rất nhiều giờ học khác của môn học Tiếng Việt và các mônhọc khác. Để dạy nghĩa từ, trước hết GV phải hiểu nghĩa từ và biết giải nghĩa phù hợp với mục đích dạy học, phù dạy Luyện từ và ... thức và phươngpháp của giờ học Luyện từ và câu đều bị chi phối bởi quan điểm này. Nguyên tắc giao tiếp (hay cũng chính là sự vận dụng nguyên tắc thực hành của lí luận dạyhọc vào dạyhọc tiếng...
... b) Chỉ tên một phươngpháp nói trong diễn giảng. c) Chỉ tên một loại văn thuật chuyện trong môn Tập làm văn. d) Chỉ tên một phân môn được họcở các lớp trong trường Tiểu học. ở phạm trù ngữ ... theo Nguyễn Trí, Giáo trình Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt 2, NXB ĐHSP, 2004) 4. Kĩ năng nghe - nói trong chương trình và chuẩn trình độ tiếng Việt của học sinh Tiểuhọc Nhiệm vụ của hoạt động ... tiết, nêu và phân tích các kiểu dạng bài dạy Kể chuyện. 2. Nêu và phân tích các kiểu dạng bài dạy Kể chuyện. Hoạt động 3. tổ chức dạyhọc Kể chuyện ởtiểuhọc Thông tin cơ bản - Phần Kể chuyện...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... trong dạyhọcmôntoánởtiểu học; đề xuất phương án dạy học mônToánởTiểuhọc theo DHHT và tổ chức thực nghiệm, chúng tôi thu được kết quả sau đây:1. Làm rõ hơn cơ sở lý luận về DHHT trong môn ... trong mônToánởTiểu học. 5. Đề xuất được một số biện pháp hỗ trợ nhằm nâng cao hiệu quả vận dụng DHHT trong mônToánởTiểu học, phù hợp với định hướng đổi mới PPDH mônToánởTiểu học, chỉ ... DHHT trong dạyhọcmônToánởTiểu học. Những kết quả nghiên cứu thu được trong Luận án cho phép kết luận:- Việc vận dụng DHHT trong dạyhọcmôntoánởTiểuhọc là có cơ sở khoa học vững chắc...