... bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o TẬP HUẤN PHƯƠNGPHÁPDẠY ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG Hà Nội, ngày 23/7/2012TẬP HUẤNĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG HUYỆN PHÚC THỌ3. Dân cư, kinh tếHuyện Phúc Thọ ... huyện Yên Lạc. TẬP HUẤNĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG HUYỆN PHÚC THỌ3. Dân cư, kinh tếNgoài nông nghiệp, dân các làng còn làm nhiều nghề truyền thống như: nghề mộc ở xã Phương Độ, nghề may mặc, thú nhồi ... Phúc Thọ (tên nôm: Thị trấn Gạch) và 22 xã: Cẩm Đình, Hát Môn, Hiệp Thuận, Liên Hiệp, Long Xuyên, Ngọc Tảo, Phúc Hòa, Phụng Thượng, Phương Độ, Sen Chiểu, Tam Hiệp, Tam Thuấn, Thanh Đa, Thọ...
... CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 31, Các phươngphápdạymôn Đạo Đức lớp 3.Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được hình thành.* Nhóm phương ... đổi mới phươngphápdạymôn Đạo Đức lớp 3''. II. ĐỐI TƯỢNG CỦA CHUYÊN ĐỀ- Các phươngphápdạymôn lớp 3. III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các bài lớp 3. IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN ... xuất một số biện pháp sử dụng các phươngphápdạy học trong nôn Đạo Đức lớp 3 như sau:V/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYMÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3* Biện pháp 1:Trong khi...
... SỞ LÝ LUẬN 4 I. ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY. 5 1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phương pháp dạy ... VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY. 1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp dạy học ở THCS hiện nay: - Phần lớn giáo viên còn dạy chay, chưa coi trọng phương ... mối quan hệ giữa phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực trong môn sinh học. Phương tiện sinh động và đổi mới phươngpháp giúp cho học...
... 15* Về phươngpháp và phương tiện: - Quan điểm: tận dụng các phươngpháp để hỗ trợ nhưng xác định phươngpháp nào là chủ yếu. Dù phươngpháp nào thì giáo viên luôn định hướng phươngpháp nêu ... các phương phápdạy học sinh như các nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuyết trình ƠRIXTIC, vấn đáp (nhóm dùng lời) * Phươngpháp biểu diễn thí nghiệm (nhóm trực quan) * Phươngpháp thực ... dụng phương tiện dạy học vào các phương pháp tiên tiến (phương pháp nêu vấn đề). 5. Quy trình thao tác sử dụng phương tiện vào phương pháp nêu vấn đề: - Trước hết phải hiểu đặc trưng của phương...
... dạy học tương đương với các trào lưu sư phạm). Ví dụ :- Dạy học theo mục tiêu- Dạy học phân hóa- Dạy học theo dự án- Dạy học giải quyết vấn đề- Dạy học tương tác- Dạy học khám phá- Dạy ... KTĐGKQHTĐỔI MỚI PPDH và KTĐGKQHT Môn Vật lí THCS Môn Vật lí THCS7 – 20087 – 2008 42II/Mục tiêu dạy học môn vật lý cấp THCSII/Mục tiêu dạy học môn vật lý cấp THCS1/ Về kiến thức: HS có ... 5:5. 44II/Mục tiêu dạy học môn vật lý cấp THCSII/Mục tiêu dạy học môn vật lý cấp THCS3/ Về tháI độ:a/ Quan sát các hiện tượng và quá trình vật lý trong tự nhiên,đời sống hàng...
... Phươngphápdạy học nêu vấn đề và hướng dẫn hs phát hiện và giải quyết vấn đề trong hóa học 8GV: 27TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách chuan kiến thức và kỹ năng.Sách đổi mới phươngphápdạy ... năng.Sách đổi mới phươngphápdạy và học của Bộ GD&ĐT 2010Mạng inter netSách giáo khoa hố học 8 Sách gv hóa 8(Dương Tất Tốn - Trần Q Sơn)Sách 250 bài toán hóa học 8 Phươngphápdạy học hố ... q trình đổi mới sách giáo khoa dẫn đến đổi mới phươngphápdạy học, với 100% tiết dạy có sử dụng phương tiện trực quan đã giúp học sinh tìm hiểu lý thuyết trên cơ sở thực nghiệm hoặc bằng thực...
... đìnhvà xã hội. III/ CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 3 1, Các phươngphápdạymôn Đạo Đức lớp 3. Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được hình ... biện pháp sử dụng các phươngphápdạy học trong môn Đạo Đức ở lớp 3 sao cho phù hợp với tiết dạy để đạt hiệu quả tối ưu. Do đó chúng tôi xin đề xuất một số biện pháp sử dụng các phươngphápdạy ... gìn sách. Do đó phương pháp kể chuyện phải tất yếu được sử dụng trong tiết dạy này Biện pháp 3: Mỗi phươngphápdạy học cần phải sử dụng đúng thời điểm của tiết dạy. Ví dụ : dạy bài: không...
... THPTChuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạy học Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê Khắc Thành. Sinh viên thực hiện: Đặng Thị Dinh Lớp _K54A.Hà Nội , 4/2008.2.1. Dạy học các thao ... viên trong dạy học hợp tác như thế nào? Sử dụng các biện pháp sư phạm nào để dạy học hợp tác có hiệu quả? Với những lý do trên, đề tài được chọn là: “Tổ chức dạy học hợp tác trong môn Tin ở ... nay, vận dụng trong dạy học môn Tin ở trường THPT - Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác- Định hướng tổ chức dạy học hợp tác trong môn Tin ở trường THPT - Biện pháp thiết kế, tổ chức...
... 6.2. Phươngpháp nghiên cứu: - Phân tích, tổng hợp lý thuyết: Lý thuyết quá trình dạy học, lý thuyết dạy học hướng vào người học (lấy học sinh làm trung tâm), dạy học tương tác, các phương pháp ... blog dạy học chương Halogen – Hoá học lớp 10 tương tác với học sinh. - Lý thuyết về dạy học tương tác, xu hướng dạy học hướng vào người học (lấy học sinh làm trung tâm). - Các phươngphápdạy ... trình dạy học hóa học ở các trường phổ thông. 5.2. Đối tượng: dạy học tương tác với học sinh qua blog dạy học chương Halogen, Hoá học 10 chương trình nâng cao. 6. Phươngpháp luận và phương pháp...
... phơng phápdạy học là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng phápdạy học phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạy học môn Địa lí là phơng pháp ... tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9mê học tập bộ môn Địa lý, đa bộ môn Địa lý trở thành bộ môn công cụ trong nhà tr-ờng.Với tâm huyết và nhiệt thành của ... bình môn cuối năm, tỉ lệ học sinh yếu kém ở khối 9 về môn Địa lý là 7 em/ 105 em (6.7%).IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạy học Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh Dạy...
... 10SKKN: Đổi mới phơng phápdạy học môn địa lý ở trờng THCS8A 18% 63% 19%8B 3% 68% 29% Qua kết quả này tôi nghỉ rằng việc đổi mới phơng pháp giảng dạymôn Địa lí nói riêng và các môn học khá nói ... khoa của các bộ môn, các môn học cần phải đổi mới phơng phápdạy giảng dạy . Trớc những yêu cầu của xà hội, thời đại và sự phát triển của khoa học kĩ thuật , mục tiêu dạy học của môn Địa lí ngày ... 1SKKN: Đổi mới phơng phápdạy học môn địa lý ở trờng THCS4. Kết quả thực hiện : Trên đây là tất cả những gì tôi cảm nhận đợc qua việc đổi mới phơng pháp giảng dạy môn địa lí trong nhà trờng...
... động sáng tạo của học sinh trong học tậpcác bộ môn nói chung và môn vật lý nói riêng.Do vậy khi giảng dạymôn vật lý đối với ngời giáo viên phải dạy nh thế nào để phát huy ởmỗi đối tợng từ học ... chí vơn lên". Tuy nhiên trongquá trình giảng dạymôn Vật lý THCS hiện nay vẫn còn nhiều bất cập, chính vì môn vật lý là mộttrong những môn khoa học thực nghiệm đợc Toán học hoá ở mức độ ... đồngnghiệp hởng ứng với tham vọng của tôi để dạy một giờ Vật lý có thí nghiệm đạt hiệu quả cao nhất.II- Kết luận và kiến nghị:Bằng phơng phápdạy học một giờ Vật lý có thí nghiệm nh trên bản thân tôi...
... thựchành nghề dạy toán đòi hỏi phải có tri thức chuyên môn các bộ môn như: các bộ môn Đại số, Giải tích, Hình học, Xác suất thống kê,…các môn nghiệp vụ như: Phương pháp dạy học môn Toán, Thực ... phươngphápdạy học môn ToánĐể công cuộc đổi mới phươngphápdạy học Toán thành công, trong xu thế hộinhập, nhiều nhà giáo dục học môn Toán trong nước đã biên dịch, viết, giới thiệu những lý ... học.Các phươngphápdạy học truyền thống dưới ánh sáng của các lý luận dạy học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệuquả hơn. Các phươngphápdạy học cách...
... I. Đổi mới phươngphápdạy họcI. Đổi mới phươngphápdạy học1. Đổi mới phươngphápdạy học là gì ?2. Thế nào là phươngphápdạy học tích cực ? 3. Vận dụng đổi mới phươngphápdạy học như ... I. Đổi mới phươngphápdạy họcI. Đổi mới phươngphápdạy học1. Đổi mới phươngphápdạy học là gì ?2. Thế nào là phươngphápdạy học tích cực ? 3. Vận dụng đổi mới phươngphápdạy học như ... I. Đổi mới phươngphápdạy họcI. Đổi mới phươngphápdạy học4. Một số phươngphápdạy học .A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề . B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học....