... quát của dạyhọc môn Tin 5. Phân loại các phươngphápdạyhọc bộ môn II. Dạy học truyền thống và dạyhọc tích cực 1. Phươngphápdạyhọc (PPDH) truyền thống 2. Phươngphápdạyhọc (PPDH) ... kiểu dạyhọc III. Các phươngphápdạyhọc truyền thống 1. Nhóm các phươngpháp dùng lời 2. Nhóm các phươngpháp trực quan 3. Nhóm các phươngpháp thực hành 4. Sự lựa chọn phươngphápdạyhọc ... IV. Các phươngphápdạyhọc tích cực 1. Bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực 2. Những đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực 3. Điều kiện để áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổi mới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... chất của Phươngphápdạyhọc tích cực là gì? Các lý thuyết về phƣơng phápdạyhọc tích cực luôn gắn với thuật ngữ “ Phƣơng phápdạyhọc tích cực” và khái niệm “Tính tích cực hoạt động học tập”. ... 28 cũng đã ghi Phươngphápdạyhọc phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, khả năng làm...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phươngpháp ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... phương pháp d ạy học tích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15 1.2.2....
... tệp tin dạng .pps muốn trình chiếu 1ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA HỌC ******************* Giáo trình ỨNG DỤNG TINHỌC TRONG PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ... thường). 27 Tập tin dạng .pps chính là tập tin bạn dùng để trình diễn, vì khi chạy tập tin này bạn không cần mở lại Powerpoint. Nhấn phóm ESC để thoát khi chạy tập tin dạng .pps và chương ... hợp phím Ctrl + M Chỉ định ổ đĩa và thư mục chứa tập tin Chọn tập tin cần mở Chọn ổ đĩa và thư mục cần lưu tập tin Đặt tên cho tập tin 18 Trên màn hình Powerpoint sẽ hiện như sau:...
... thông tin đi kèm. CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Những phươngphápdạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạy ... Vì vậy, nếu chỉ dạy học theo phươngpháp thông báo thuyết trình sẽ tất yếu dẫn đến sự nhàm chán cho học sinh. Chương 2 SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM TINHỌC VÀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾT ... phương pháp (hoặc một phương tiện) giữ vai trò trung tâm. Như trong dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic, đó là bài toán ơrixtic; trong dạyhọc bằng grap- đó là grap nội dung dạy học; trong dạyhọc bằng...
... những phươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa học và kinh tế. - Có đồng thời cả hai chức năng: phươngphápdạy và phươngpháp học. 1.2.4.4. Ưu điểm của phươngphápdạyhọc ... phối hợp nhuần nhuyễn các phươngpháp dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phươngphápdạy học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải ... thống bao gồm: phươngpháp thuyết trình, phươngpháp thí nghiệm, phươngpháp đàm thoại, phươngpháp nghiên cứu, bài toán. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về phươngpháp và phương tiện dạy học. - Nghiên...
... dạy học ở đại học thông qua các tài liệu đổi mới phươngpháp giảng dạy của giảng viên các trường đại học, các bài viết, tạp chí về dạyhọc đại học. - Nghiên cứu phươngphápdạyhọc theo ... Thiên văn học 20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - học theo phươngphápdạyhọc theo vấn đề Chương 2 XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠYHỌC THEO VẤN ĐỀ VÀ ỨNG DỤNG CHO DẠYHỌC THIÊN VĂN Ở ĐẠI HỌC (Theo ... nghệ thông tin và truyền thông 11 LLDH Lí luận dạyhọc 12 MT Máy vi tính 13 PBL Dạyhọc theo vấn đề (Problem Based Learning) 14 PPDH Phươngphápdạyhọc 15 QTDH Quá trình dạyhọc 16 SV...
... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Vấn đề phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc đã được ... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... liệu liện quan đế giáo dục học, lý luận dạyhọc đều có đề cập đến lý luận về phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể. Trào lưu đổi mới phươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện...
... phơng phápdạyhọc là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng phápdạyhọc phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạyhọc môn Địa lí là phơng pháp ... đánh giá)4. Dạyhọc giải quyết vấn đề thông qua sử dụng các thiết bị dạy học: Thực tế dạyhọc cho thấy việc quan sát và khai thác kiến thức của học sinh đối với các thiết bị dạyhọc chỉ đạt ... phơng pháphọc tập cho học sinh: Dù dạyhọc theo phơng pháp gì thì mục đích cuối cùng là học sinh nắm đợc kiến thức và biết vận dụng tốt. Nếu giáo viên dạy tốt mà không hớng dẫn cho học sinh...
... đổi mới phươngphápdạyhọc của nhà trường. 1.3.3.2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện đổi mới phươngphápdạyhọc a) Chuẩn bị kế hoạch bài dạy đổi mới phươngphápdạy học: Kế hoạch bài dạy: là ... 1.3.3. Nội dung quản lý đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông 1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổi mới phươngphápdạyhọc Kế hoạch đổi mới phươngphápdạyhọc ở trong nhà trường là ... thiết bị dạyhọc 2) Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phươngphápdạy học: Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phươngphápdạyhọc là một xu thế tất yếu, công nghệ thông tin được...
... tài nhằm đổi mới phươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phươngphápdạyhọc phần Quan sát ... số phươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến thức đến với học ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổi mới phươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học...
... của giáo viên trong từng tiết dạy. Do vậy việc lựa chọn phương phápdạyhọc sao cho phù hợp chương trình gây được hứng thú sạy mê học từ đó phát huy tối đa các phương pháp, các bài tập mà giáo viên ... nghi mế ệSáng ki n kinhếnghi mệPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC(PHÁT HUY TÍNH TỰ HỌC CỦA HỌC SINH) I/ PHẦN MỞ ĐẦU- Như chúng ta đã biết tập luyện TDTT thường xuyên là phương thuốc kìdiệu, nó giúp cho ... trong tiết dạy để làm sao cho hiệu quả, giúp học sinhnhớ lâu, thiết thực đối với bài học lẫn bài sắp học, dẫn đến học sinh chưa có sựnhảy vọt về sự phát triển và định hình động tác, học sinh...
... trong dạyhọc đặc thù môntoán. 1.1.5.2. Một số định hớng và phơng pháp để phát huy TTCNT của học sinh trong dạyhọc môn Toán Trong quá trình dạyhọc phải tạo đợc động cơ hứng thú để học sinh ... trình, cải cách phơng phápdạy học hiện nay cho thấy việc sử dụng các phơng thức s phạm thích hợp theo hớngphát huy TTCNT của học sinh thì sẽ nâng cao chất lợng dạy học. Học vấn3những tiếp ... động nhận thức của học sinhkhông phải là quá trình đa thông tin vào học sinh theo định hớng một chiều xem học sinh nh là cái máy thu thông tin thụ động, cụ thể ở đây bàn đến dạyhọc vềkhái niệm...