... đổi mới phươngphápdạy và học của Bộ GD&ĐT 2010
Mạng inter net
Sách giáo khoa hố học 8
Sách gv hóa 8
(Dương Tất Tốn - Trần Q Sơn)
Sách 250 bài toán hóahọc 8
Phươngphápdạyhọc hố học
(Nguyễn ... NGHE AN
Phương phápdạyhọc nêu vấn đề và hướng dẫn hs phát hiện và giải quyết vấn đề trong hóahọc 8
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀ HƯỚNG DẪN HS PHÁT HIỆN
VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG HÓAHỌC ... trước hết
người học biết Học cách học và người dạy biết Dạy cách học . Như vậy thầy giáo phải là
“Thầy dạy việc học, là chun gia của việc học .
Ngày nay dạy cách học đã trở thành một trong...
... nay, vận dụng trong dạyhọc
môn Tin ởtrườngTHPT
- Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác
- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrườngTHPT
- Biện pháp thiết kế, tổ chức ... tác
4.2. Tổ chức dạyhọc hợp tác bài: Ví dụ làm việc với tệp (Tin học lớp 11)
IV. Kết luận
1. Tổ chức dạyhọc hợp tác ởtrườngTHPT bao hàm việc kết hợp giữa
dạy học hợp tác, học tranh đua và ... HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPT
Chuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin
Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS....
... dân cho học sinh.
2. Quan niệm đổi mới phươngphápdạyhọcHóahọc
Đổi mới phươngphápdạyhọcHóahọcởTrường THCS dựa trên cơ sở quan
niệm tích cực hóa hoạt động của học sinh và lấy học sinh ... bài tập Hóa học. Bài tập Hóahọc có vai trị quan
trọng trong dạyhọcHóa học. Nó góp phần to lớn trong việc dạyhọcHóahọc tích cực
khi người Thầy giúp học sinh hiểu được bài tập Hóa học, như ... dựng các phươngpháp nghiên cứu giải bài tập hóahọc dựa trên cơ sở đổi
mới phươngphápdạy học, phát huy tính tích cực của học sinh “lấy học sinh làm trung
tâm”.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới...
...
- Phươngpháp số nguyên tử hiđro trung bình
- Phươngpháp gốc hiđrocacbon trung bình
- Phươngpháp nhóm chức trung bình
- Phươngpháphóa trị trung bình
Phương pháp này dùng chủ yếu trong hóa ... BÌNH
VÀ PHƯƠNGPHÁP ĐƯỜNG CHÉO
I. Phươngpháp dùng các giá trị trung bình:
Nội dung của phươngpháp này được chia thành nhiều dạng:
- Phươngpháp khối lượng mol trung bình (M)
- Phươngpháp số ... Cu
2+
nhận e.
Phương pháp bảo toàn electron
Phươn g ph áp bảo to n k hà ối lượng v phà ương ph áp tăng giảm khối lượng
Dec. 10
B. NỘI DUNG
CÁC PHƯƠNGPHÁP GIẢI TOÁN HÓAHỌCỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG
CH...
... các phươngphápdạyhọc tích cực cụ thể cho
các bài học Vật lý lớp 10 ởtrườngTHPT hay “Sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực lấy
học sinh làm trung tâm bằng các bài học nhận thức trong dạyhọc ... việc thực
hiện phươngphápdạyhọc tích cực ở các trườngTHPT quận 11 TP. HCM, trên cơ sở đó đề
xuất một số biện pháp quản lí thực hiện các phươngphápdạyhọc tích cực ởtrường THPT.
11B3. Khách ... Phươngphápdạyhọc thực hành
Các phươngphápdạyhọc thực hành có ý nghĩa đặc biệt trong quá trình dạy học, các
phương phápdạyhọc thực hành bao gồm:
* Phươngpháp luyện tập
Phương pháp luyện...
... biện pháp chính
“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập
để đổi mới phươngphápdạyhọc lịch sử ởtrườngTHPT
1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học
Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các
phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn
học tập bổ sung, môi trườnghọc tập” cùng với các hoạt ... tượng học và việc thiết kế đa phương tiện DH 41
2. Khai thác, sử dụng internet góp phần tích cực hoá PPDH LS ở
trườngTHPT 42
3. Thiết kế và sử dụng GAĐT nhằm nâng cao chất lượng DHLS ở
trường THPT...
... phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục; luận văn gồm 3
chương:
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Chương 2: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC TRONG
DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG ... hợp tác vào việc DH bài tập HHKG cho HS ở trường
THPT.
Khi HS tham gia vào các nhóm học tập sẽ thúc đẩy quá trình học tập và tạo
nên hiệu quả cao trong học tập, tăng tính chủ động tư duy, sự ... trì bầu không khí tin tưởng lẫn nhau: sự tin tưởng thể
hiện ở những hành vi cởi mở và chia sẻ, chấp nhận, ủng hộ và những ý muốn hợp
tác. Khi đánh giá hành vi được tin tưởng của một HS, điều quan...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN
TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ NƯỚC TA HIỆN
NAY.
1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp
dạy họcở THCS hiện nay:
- Phần lớn giáo viên còn dạy ... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO
PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC
THCS. 7
2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương tiện vào
phương ... người học. Từng bước áp dụng
các phươngpháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào q trình dạyhọc bảo
đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh”.
Phương pháp và phương tiện dạy...
... Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổi mới Phươngpháp
dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh
học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi
mới. Phươngpháp kết ... này đòi hỏi cấp bách sự thay đổi Phươngpháp
dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọc sinh học nói riêng và
cơ sở vật chất đảm bảo, thực hiện tốt các phươngpháp đáp ứng
yêu cầu mục tiêu đào ... người học. Từng bước áp dụng các
phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạyhọc
bảo đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh”.
Phương pháp và phương tiện dạy...
...
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểu học
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểu học và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ...
3. Phươngpháp đo chiều cao đứng ?
4. Phươngpháp cân nặng ?
5. Phươngpháp đo vòng ngực ?
6. Cách tính chỉ số Pi nhê ?
7. Phươngpháp đo mạch ?
"
2
- SV tự nghiên cứu tài liệu: Phương...