... trợ đổi mới phương
pháp giảng dạycácmôn khoa học Mác- Lênin.
1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạyhọcmôn khoa học Mác-Lênin
Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung thiên về lý luận, kiến thức ... của Phương Đông
Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phươngphápdạyhọc
124
124
Trên đây là một vài ví dụ ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới phươngpháp trong
dạy họccácmôn khoa học ...
Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phươngphápdạyhọc
119
119
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
HỔ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN
ThS.
NGUYỄN THỊ THANH HẢI
...
... của cáclýluận dạy
học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệu
quả hơn. Cácphươngphápdạyhọc cách đây nhiều năm khi đưa vào Việt Nam được
gọi là các xu ... Bộ môn Toán và Thạc sĩ chuyên ngành này thì đã có hàng trăm luận
văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ nghiên cứu thực hiện nâng cao chất lượng dạyhọc bộ
môn Toán cho các cấp học.
Các phươngphápdạyhọc ... mới
về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về
một phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới
sẽ không còn là cái dạyhọc vốn...
... được,
mà chỉ có thể biết được các bối cảnh tức thời của nó
Dạy học nói chung, dạyhọc bộ môn Toán nói riêng là một khoa học thực sự. Việc
dạy học là dạy cho học sinh các quy luật khách quan, tinh ... trong học toán cũng như trong thực hành nghề
dạy toán đòi hỏi phải có tri thức chuyên môncác bộ môn như: các bộ môn Đại số, Giải tích,
Hình học, Xác suất thống kê, cácmôn nghiệp vụ như: Phương ...
Tất cả các điều nói trên sẽ dẫn ta đến một cách nhìn mới, một cách hiểu mới về dạy
học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương
pháp dạyhọc hiện...
... nhẹ việc
dạy yếu tố cảm xúc trong quá trinh dạyhọcmôn Toán,
Trong khi điểm qua các cách tiếp cận dạyhọctrí tuệ, đặc biệt là tiếp cận theo lý thuyết
hoạt động, tiếp cận theo lý thuyết kiến ... nhất
trong tâm lýhọc thế kỷ XX. Các khía cạnh cần quan tâm nhất của học thuyết này là cách tiếp cận
phát sinh, phát triển khi giải quyết vấn đề cơ bản của tâm lý học; cácphươngpháp nghiên cứu ... dạycác cấu trúc nhận thức. Các nhà
tâm lýhọc nhận thức cũng đề xuất phương hướng phát triển tư duy, trí tuệ học sinh thông
5
năm 1970. Đại diện cho cách tiếp cận này là các nhà tâm lý...
... trình dạy - học, đảm
bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].
Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học
phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... hiện
tượng nào đó mới gặp.
15
Dạy học phát hiện và GQVĐ là kiểu dạyhọcdạy HS thói quen tìm tòi
GQVĐ theo cách của các nhà khoa học, không những tạo nhu cầu, hứng thú
học tập, giúp HS chiếm lĩnh ... BCH TW ĐCS VN lần thứ tư khóa VII đã khẳng định: “Đổi
mới phươngphápdạy và học ở tất cả các cấp, các bậc học áp dụng những
phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy sáng
tạo,...
... đề có tính phươngphápluận trong dạy học: Dạyhọc trong nhà
trường phải bắt đầu từ việc hình thành hoạt động cho học sinh và sau đó, tổ
chức cho các em tiến hành các hoạt động học để qua đó ... nhiệm cá nhân.
LỚP K22 CAO HỌC TOÁN - THẠC SĨ TOÁN HỌC (2012 - 2014) TRƢỜNG ĐHSPHN
Có học vẫn hơn! 1 K22 LL và PPDH môn Toán!
ĐỀ CƢƠNG MÔNHỌC
LÍ LUẬNDẠYHỌCCÁC NỘI DUNG TOÁN Ở TRƢỜNG ... toán học,
Tri thức phương pháp: Liên hệ với hai loại phươngpháp khác nhau về bản
chất: Những phươngpháp là những thuật giải (ví dụ như giải phương trình bậc
hai) và những phương pháp...
... 2007)
35 Giảng dạy phần Nhiệt học cơ bản ở trường trung học phổ
thông bằng phươngpháp mô hình.
Ngô Phương Thuỷ
GS. TS Nguyễn
Huy Sinh
Khoá 1
(2005 – 2007)
36 Dạyhọc Vật lý trung học phổ thông ... của học sinh lớp 12 trung học phổ
thông.
Đào Thị Thanh
Phương
TS. Ngô Diệu Nga Khoá 2
(2006 – 2008)
33 Sử dụng phươngpháp Vật lý thống kê nhằm nâng cao hiệu
quả dạyhọc nội dung Nhiệt học ... Vật lý
phổ thông hiện hành cho học sinh khối chuyên Vật Lý.
Nguyễn Trường
Giang
GS.TS. Nguyễn
Quang Báu
Khoá 1
(2005 – 2007)
34 Giảng dạy phần cơ học cho học sinh phổ thông chuyên Vật
lý với...
... 7.3
C. KẾT LUẬN:
Qua nghiên cứu lýluận và thực tiễn trong quá trình dạy học, chúng ta đều nhận thấy
được rằng phươngphápdạyhọc có một vai trò quan trọng trong quá trình dạyhọc bộ
môn Vật ... trong học tập của học sinh.
-Giúp học sinh u thích mơn học, có tinh thần học hỏi ở thầy cơ, bạn bè…
IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG:
Qua sử dụng “Đổi mới phươngphápdạyhọchọc sinh học tập một cách ...
1.2/ Sử dụng phươngpháp trực quan trong tiết học:
Phương pháp trực quan hay nói chính xác hơn là nhóm cácphươngpháp sử dụng các
vật thực, mô hình, tranh vẽ… để minh họa cho các bài học nhằm cụ...
... TRAO ĐỔI TIẾT DẠY
7/ CÁC ĐƠN VỊ TRÌNH BÀY THAM LUẬN
8/ ĐỊNH HƯỚNG CÔNG VIỆC THỜI GIAN TỚI
9/ TỔNG KẾT
2/ Giới thiệu một số phươngphápdạy học
2a. Phươngpháp thuyết trình
2b .Phương pháp vấn
đáp,đàm ... HIỆN KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO PHƯƠNG
PHÁP ĐỔI MỚI DẠY HỌC
-
Xây dựng kế hoạch bài học
-
Cấu trúc của một kế hoạch bài học
- Việc đổi mới ppháp giảng dạy không cỏn xa lạ đối với các thầy cô và luôn ...
HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
I/ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
1/Đặc trưng cơ bản: DẠYHỌC TĂNG CƯỜNG
PHÁT HUY TÍNH TỰ TIN,TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG,SÁNG
TẠO THÔNG QUA TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT
ĐỘNG HỌC...
... SGV
phần ĐL
2. Phươngpháp và hình thức tổ chức dạyhọc Địa lý
3. Cách đánh giá
4. Hướng dẫn dạyhọc nội dung các bài Địa lý.
Phương phápdạyhọc phần Địa lý
2. Một số phươngpháp và HTTCDH
SD ... MT…).
-
Liên hệ thực tế địa phương
Phươngphápdạyhọc phần Địa lý
Đặc trưng môn Địa lý trong vận dụng các PPDH-HTTCDH
Phương phápdạyhọc phần Địa lý
2. Một số phươngpháp và HTTCDH
SD một số ...
bảng
Tự luận
Phương phápdạyhọc phần Địa lý
Phương phápdạyhọc phần Địa lý
1. Cấu trúc SGV
- Phần 1: HD chung
-Phần 2: HD cụ thể từng bài
2. Quy trình lập kế họach bài học của mônhọc theo...
... TK XX: - Lí luậndạyhọc bộ môn
Hiện nay: - Phươngphápdạyhọc bộ môn
Phản ánh trình độ phát triển của mônhọc trong từng giai đoạn lịch sử
nhất định.
Tuy nội hàm khái niệm của các tên gọi ...
sau:
Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp
22
Các nhà khoa học
Các nhà sư phạm
Các chuyên gia
Các nhà khoa học
Nền
văn hóa
MỤC TIÊU
GIÁO DỤC
GV và các hệ
thống dạy học
Học vấn phổ
thông
NDDH ... thăm dò mức độ hứng thú của HS đối với môn Sinh học, sử
dụng CH mở: Trong cácmôn tự nhiên em thích họcmôn nào nhất, vì sao? Đối
với môn Sinh học, em thích học phần nào nhất, vì sao?
+ Câu hỏi...
... Đổi mới phươngphápdạy
học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lánh thổ Việt Nam trong chương trình
địa lý lớp 9 b môn lí m cách l, sáng t ... quan sát và phân tích các y t kinh t trên
hình 18.1 hay át lát lí Vi Nam trang 26 sau lên ch trên l treo
t các nhà máy th i, nhi i, các trung tâm công nghi ... hình 18.1 tr l câu h.
? K tên các cây tr, v nuôi chính Trung Du Mi Núi B B.
? xác trên l kinh t c vùng bàn phân b các cây công nghi lâu
nm và cây công...
... SGK Toán THCS năm 2002.
Nội dung chínhdạycác hệ thống số trong chơng trình:
+ Dạyhọc số tự nhiên.
+ Dạyhọc số nguyên.
+Dạy học số hữu tỷ và số thực.
+Dạy học căn thức.
Những vấn đề chung ... đổi
mới nh sau:
H ớng 1 : Phơng phápdạyhọc theo hớng hoạt động hoá ngời học.
H ớng 2 : Phơng phápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm.
H ớng 3 : Phơng phápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn ... khi còn là học sinh ngồi trên ghế nhà trờng. Vì vậy,
quá trình dạyhọc phải bao hàm cả dạy tự học. Việc dạy tự học đơng nhiên chỉ
có thể thực hiện đợc trong một cách dạyhọc mà ngời học là chủ...