... nghe14Chương IIPHƯƠNG PHÁPDẠY CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠCA. PHƯƠNGPHÁPDẠY HÁT:I. Vị trí và nhiệm vụ của phân môn tập hát:1. Các khái niệm:- Bài hát: Là tác phẩm âmnhạc có sự kết hợp giữa âmnhạc và ... được HS vào bài giảng.C. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCÂM NHẠC1. Khái niệm chung về phương pháp: Phương pháp được hiểu là “cách thức”, là “con đường”, là phương thức” đểgiải quyết một vấn ... nhau về phương pháp, nhưng đều chung một ý lớn: đó là cách thức đạt tới mục đích, mục tiêu giải quyết mộtcông việc, tìm hiểu một vấn đề.2. Các phươngphápdạyhọcâm nhạc: a. Phươngpháp trình...
... thú cho học sinh . * Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực hành luyện tập . Đặc biệt là phương pháp thực ... sinh động - việc đổi mới phươngphápdạy học, hình thức dạy học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo cơ hội cho từng học sinh hình thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống ... PowerPoint để dạyâm - vần lớp 1 bậc Tiểu học. “ để góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọc theo quan điểm đổi mới của Đảng và nhà nước ta .B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Dạy âm, vần được trải dài suốt học kì...
... một nhạc sĩ thời gian Hoàng Kim Thanh Tr ờng THCS Mạo Khê 2-20- Đổi mới phơng phápdạyhọc trong phân môn " ;Âm nhạc th ờngthức"Đổi mới phơng phápdạyhọcâmnhạc phân môn âmnhạc ... phơng phápdạyhọc trong phân môn " ;Âm nhạc th ờngthức"I.2. Tính cần thiết của đề tài:Quá trình giảng dạyâmnhạc mà trong đó có nội dung âmnhạc thờng thức,nếu ngời giáo viên âmnhạc ... thức, về phơng pháp dạy học, về sử dụng trang thiết bị dạy học, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy vàviệc tổ chức lớp học. Đề tài "Đổi mới phơng phápdạyhọc trong phân môn Âmnhạc thờng thứctôi...
... internets và học hỏi những kinh nghiệm của các trường bạn để tự trau dồi thêm những kiến thức cho mình. Từ đó, có những biện pháp giúp trẻ học tốt môn phươngpháp tạo hình hơn.II. BIỆN PHÁP THỰC ... nhớ hình tượng. Dạy trẻ biết lựa chọn đối tượng thể hiện phù hợp với đề tài đã cho, và tạo sản phẩm theo ấn tượng của trẻ; củng cố những kiến thức kĩ năng đã học. Dạy trẻ những phương thức tạo ... sức quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc học, tạo một môi trường lành mạnh, một tâm thế tốt cho trẻ có những hứng thú khi đến trường và thực sự mang tính chất là một trường học thân...
... Phơng pháp khai thác chất nhạc trong thơ ca cho học sinh trung học cơ sở.Giáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 22Phơng phápdạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho học sinh ... đến nhạc điệu, vì nhạc điệu tạo nên vẻ đẹp hoàn hảo cho thơ.Giáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 23Phơng phápdạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho học sinh Trung học ... Hội đồng khoa học nhà trờng và phòng giáo dụcGiáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 211Phơng phápdạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho học sinh Trung học cơ sở 2.2.3....
... phươngphápdạyhọc toán theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Sau đó, ta sẽ quan tâm đặc biệt hơn về dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. 1. Khái niệm phươngphápdạyhọc Thuật ... viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện. Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác ... ngữ Phươngpháp tích cực” để chỉ tất cả những phương phápdạyhọc cho phép phát huy được tính tích cực học tập của học sinh. Quan niệm này dựa trên khái niệm “tính tích cực học tập của học...
... Điều tra về phươngpháp hướng dẫn HS tự học và tình hình sử dụng CH, BT trong dạyhọc sinh học của GV THPT (Phiếu dành cho GV)Phiếu số 2: Điều tra về phươngpháp tự học SGK môn sinh học của HS ... tự học SGK của GV: Qua điều tra việc sử dụng các phươngpháp hướng dẫn HS tự học và tình hình sử dụng CH, BT trong dạyhọc sinh học với 50 GV sinh học đã và đang trực tiếp giảng dạy sinh học ... “Kĩ thuật dạyhọc sinh học đã đề cập phải chú ý đến rèn luyện phươngpháp tự học[ 20]Luận án PTS của tác giả Đinh Quang Báo (1981): “Sử dụng câu hỏi, bài tập trong dạyhọc sinh học đã nghiên...
... phá thì phươngphápdạyhọc này rất gần với phươngphápdạyhọc đàm thoại Ơrixtic và dạyhọc phát hiện, giải quyết vấn đề, dạyhọc kiến tạo, chỉ khác nhau về cách tổ chức các hoạt động học tập. ... Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn phươngphápdạyhọc khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phươngphápdạyhọc khám phá có hướng dẫn trong dạyhọc bất đẳng thức ở trường THPT Chƣơng ... dẫn trong dạyhọc bất đẳng thức ở trƣờng THPT ”. 2. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phươngphápdạyhọc khám phá có hướng dẫn trong dạy bất đẳng thức ở trường THPT, thì HS học tập một...
... hoạch bài dạy môn Sinh học theo quan điểm phát triển?ãPhân tích tình hìnhãXác định mục tiêuãSắp xếp nội dungãLựa chọn phươngpháp và phương tiện dạy học ãLựa chọn phươngpháp kiểm ... tiễn.3.4. Dạy cách thực hành hướng dẫn thí nghiệm sinh học 3.4.1. Dạy các bài thực hành sinh học 3.4.2. Dạy thí nghiệm sinh học 3.4.3. Dạyhọc thông qua các tình huống giả định Biểu diễn hình học ... chức năng trong dạyhọc phần Sinh lí học thực vật 10.1.3. Tích hợp kiến thức liên môn và phân môn trong dạyhọc phần Sinh lí học thực vật Nội dung 9: dạyhọc phần sinh học Tế bào và Vi...
... tích cực học tập của học sinh .Sử dụng dạyhọc giải quyết vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đà giúp học sinh hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức. Vận dụng dạyhọc giải ... phơng phápdạyhọc nhằm mục đích tăng tính tích cực học tập của học sinh góp phần thực hiện nhiệm vụ cải cách giáo dục: Cải tiến phơng pháp theo hớng Phát huy trí lực học sinh trong quá trình học ... của lí luận dạyhọc hiện đại. 2. Đề xuất: Qua nghiên cứu và thực nghiệm, chúng tôi thấy rằng việc vận dụng dạyhọc giải quyết vấn đề trong dạyhọc sinh học nói chung và Sinh học 9 nói riêng...
... của trẻCác đội chơi thảo luận và đưa ra phương án trả lời PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỪ LIÊMTRƯỜNG MẦMNON ĐÔNG NGẠC B* * *GIÁO ÁN ÂM NHẠC VĐTN: Đố bạn – Sáng tác : Hồng Ngọc Nghe ... : Phạm Tuyên Trò Chơi Âm Nhạc: Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ Giáo viên : Đặng Quỳnh Hoa Lớp : Mẫu giáo lớn A1 Thời gian : 30 - 35 phút Số trẻ : 26- 28 trẻ Năm học 2010 - 2011c. Nghe ... nay có một trò chơi rất hay đó là trò chơi : “Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ”.Cách chơi như sau: Chúng ta sẽ được chia làm ba đội Chim non, Gà con và Bướm vàng. Nhiệm vụ của các đội là chọn...
... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những ... toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong môn Toán, việc dạyhọc các khái niệm Toán học có một ... phƣơng phápdạyhọc căn cứ vào nội dung kiến thức Ở đây, ta có thể đƣa ra quan điểm lựa chọn đối với một số loại kiến thức. Chẳng hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy...