... được HS vào bài giảng.
C. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCÂM NHẠC
1. Khái niệm chung về phương pháp:
Phương pháp được hiểu là “cách thức”, là “con đường”, là phương thức” để
giải quyết một vấn ... nhau về phương pháp,
nhưng đều chung một ý lớn: đó là cách thức đạt tới mục đích, mục tiêu giải quyết một
công việc, tìm hiểu một vấn đề.
2. Các phươngphápdạyhọcâm nhạc:
a. Phươngpháptrình ... của âm nhạc:
Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật phản ánh cuộc sống bằng hình tượng âm
thanh, âmnhạc tác động quá thính giác và diễn ra trong thời gian, nhằm biểu hiện nội
tâm của con người.
Âm nhạc...
... Giảng dạy môn Âmnhạc các khối lớp trường THCS Đồng Yên
Phần I. Đặt vấn đề
I. Lý do đổi mới phươngphápdạy hát môn Âmnhạc THCS.
Đổi mới phươngphápdạyhọc là một vấn đề mà toàn ngành giáo ... vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay. Với môn họcÂmnhạc ở
trường THCS dạy hát có vị trí quan trọng hàng đầu vì thông qua học hát đại đa số học
sinh được giáo dục về Âmnhạc để nâng cao ... Âmnhạc ở
mức độ cần thiết theo mục tiêu chung của môn học.
Phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trìnhdạyhọc là nội dung cần quan tâm
nhất trong vấn đề đổi mới phươngphápdạy học...
... 37
Bài 6. Một số phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc mỹ thuật 64
Bài 7. Một số kỹ thuật dạyhọc trong dạyhọc mỹ thuật 87
Bài 8. Thực hành phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc 98
TÀI LIỆU THAM ... quá trìnhhọc tập và ở
trình độ nhất định của học sinh.
3.4.2 Phươngpháp luyện tập trong dạyhọc mỹ thuật
Để vận dụng phươngpháp này có hiệu quả, giáo viên cần chú ý: Nắm vững chương
trình ... Vì thế, giáo viên cần cho học sinh rõ: Mục đích của quan sát;
Phương pháp quan sát.
Phương pháp trực quan: Dạy - học mĩ thuật là dạy - học bằng trực quan. Do
vậy, dạy vẽ theo mẫu, giáo viên...
... hướng cách dạy và học theo chư
ơng trình và SGK môn Sinh học bậc
THPT
Định hướng cách dạy của giáo viên?
Định hướng cách học của học sinh?
Định hướng cách kiểm tra đánh giá
kết quả học tập ... tiễn.
3.4. Dạy cách thực hành hướng dẫn thí nghiệm
sinh học
3.4.1. Dạy các bài thực hành sinh học
3.4.2. Dạy thí nghiệm sinh học
3.4.3. Dạyhọc thông qua các tình huống giả
định
Biểu diễn hình học ... chức năng
trong dạyhọc phần Sinh lí học thực vật
10.1.3. Tích hợp kiến thức liên môn và phân môn
trong dạyhọc phần Sinh lí học thực vật
Nội dung 9: dạyhọc phần sinh học Tế
bào và Vi...
...
2.3.1. Phươngphápdạyhọc các khái niệm Toán học
2.3.2. Phươngphápdạyhọc định lý, tính chất, quy tắc Toán học ở THPT
2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán
CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠYHỌC MÔN TOÁN ... khai phươngphápdạyhọc
KN, định lý, tính chất, quy tắc toán
học trong thực tế dạyhọc toán ».
22
- Giáo dục học đại cương
- Lý luận dạy học
- Đo lường và đánh giá trong giáo dục
- Phươngpháp ... ĐẠI HỌCGIÁO DỤC - ĐHQGHN
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN LÍ LUẬN VÀ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
Khóa đào tạo: Cử nhân Sư phạm ngành Toán học
Tên môn học: Chương trình, Phươngphápdạyhọc Toán học
Số...
... quá
trình dạyhọc nhằm giúp
cho HS lĩnh hội kiến thức
lịch sử, bồi dưỡng tư
tưởng, tình cảm và phát
triển tư duy.
08/2008 Hoang Thanh Tu 1
CHƯƠNG TRÌNH, PHƯƠNGPHÁP
CHƯƠNG TRÌNH, PHƯƠNGPHÁP ... vật (Khoa học LS)
♦
Có PP trình bày về các nhân vật LS
(PPDHLS)
♦
Biết được quan điểm giáo dục của Đảng
(Giáo dục học)
♦
Hiểu tâm lý HS (Tâm lý học)
…
08/2008 Hoang Thanh Tu 9
♦
KH giáo dục
♦
PPDHLS ... tích hợp
Tâm lý học
Giáo dục học
PPDH bộ môn
KHLS
KHGD
Mối quan hệ giữa PPDHLS với khoa học
giáo dục và khoa học lịch sử
08/2008 Hoang Thanh Tu 2
NỘI DUNG
I. Khái quát về môn “Chương trình, PPDHLS”
II....
... thú cho học
sinh .
* Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai
phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực hành luyện tập . Đặc biệt là
phương pháp thực ... tiêu giáo dục đề ra , người giáo viên
cần đổi mới phươngphápdạyhọc , đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc , đa dạng hóa
các hoạt động học tập của HS trong từng tiết dạy để tạo ra môi trường học ... Trong qúa trìnhdạy : giáo viên là người tổ chức (thiết kế ) và học sinh (thi
công ) là trung tâm trong quá trìnhdạyhọc .
- Thiết kế những tiết dạy , những Slide phải mang tính khoa học , thẩm...
... hiện
- Phươngpháp động não
- Dạyhọc hiện trường
- Dạyhọc đồng đội
- Dạyhọc vi mô
- Dạyhọc chương trình hoá
- Dạyhọc nghiên cứu điển hình
- Dạyhọc dự án
- Dạyhọc Graph. ...
cực” hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học.
* Đặc điểm của phươngphápdạyhọc tích cực
- PPDH tích cực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học
là trung tâm chỉ đạo, có ... cơ sở lý
luận về phươngphápdạyhọc tích cực, vận dụng phươngphápdạyhọc
tích cực” vào hoạt động dạyhọc môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô
Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn...
... .pps muốn trình chiếu
1
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA HÓA HỌC
*******************
Giáo trình
ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG ... tin:
Để việc trình diễn có tính chuyên nghiệp, bạn nên cho tập tin cần trình diễn một biểu tượng trên màn hình
Windows, khi muốn trình diễn chỉ cần click vào biểu tượng này là chương trình có thể ... mở khung để chọn loại âm thanh
IV. Thiết lập trình diễn:
Trước khi trình chiếu, bạn cần thiết lập chế độ chuyển đồi từ trang này sang trang khác và các dạng
kiểm soát trình chiếu như sau:...
... Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp
SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn
24
chủ ... v
165a, 165b
Sau ú gi mt vi HS lờn bng
vit ri tng kt a ra CT tớnh
Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp
SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn
18
ú dung c ... nay.
Trong phn hc u tiờn cỏc bn ó c nghiờn cu cỏc vn v
nguyờn lý k
Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp
SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn
12
tin
...
... Tự học vẽ - NXB Giáo dục 1998
- Trần Tiểu Lâm, Đặng Xuân Cường: Luật xa gầ
n và Giải phẫu tạo hình (Giáo trình
đào tạo giáo viên THCS hệ CĐSP) –NXB Giáo dục 1998.
- Nguyễn Quốc Toản: Giáotrình ... dưỡng giáo viên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ, cập nhật những đổi mới về nộ
i dung, phươngphápdạyhọc và kiểm tra đánh giá kết
quả giáo dục tiểu học theo chương trình, sách giáo ... thuật và Phươngphápdạyhọc mĩ thuật được biên soạn cho đối tượng
sinh viên Cao đẳng sư phạm tiểu học với mục đích trang bị một số kiến thức cơ
bản về
mĩ thuật và phươngphápdạyhọc mĩ thuật...