skkn phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10.

Lý do chọn đề tài Học ngoại ngữ là một việc hết sức khó khăn nhất là đối với các học sinh ởnông thôn.. Để học tốt tiếng Anh, yếu tố quan trọng nhất là cómôi trường rèn luyện, trong khi đ

A- PHẦN MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

Học ngoại ngữ là một việc hết sức khó khăn nhất là đối với các học sinh ởnông thôn Tại sao nói như vậy? Để học tốt tiếng Anh, yếu tố quan trọng nhất là cómôi trường rèn luyện, trong khi đó, học sinh nông thôn ít được tiếp xúc với môitrường ngoại ngữ, và chính bản thân các em khi ở trong môi trường ngoại ngữ rồicũng không nhận ra được là mình đang trong môi trường đó

Vì vậy, phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất củaqúa trình dạy học Trong cùng một nội dung, cùng một chương trình nhưng họcsinh có hứng thú, có tích cực hay không, có để lại dấu ấn sâu sắc của từng bài học ,từng phần, thậm chí từng từ, hay có khơi dậy được những tình cảm lành mạnhtrong tâm hồn các em hay không Điều đó phụ thuộc rất lớn vào phương pháp dạyhọc của người thầy, sự phát huy toàn diện trí lực của thầy và trò trong mọi lĩnh vựcđặc biệt là xác định rõ đối tượng là các em học sinh mà ở độ tuổi này tâm lý đã vàđang phát triển nhiều, trình độ nhận thức phát triển

Trường THPT Thiệu Hoá là ngôi trường thứ 3 tôi công tác.Vì thế, tôi may mắnđược tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh và nhận ra một điều rằng hầu hết các

em gặp khó khăn trong việc học ngoại ngữ là phần “phát âm”, trong đó lỗi phát âmđối với các “ nguyên âm” là chiếm đa số Cũng rất dễ hiểu bởi làm sao mà các em

có thể phát âm chính xác được trong khi cùng một chữ mà có rất nhiều cách phát

âm khác nhau Vì vậy từ khi ra trường đến nay tôi luôn cố gắng tìm tòi học hỏi kinhnghiệm của các đồng nghiệp, đọc các tài liệu về “cách phát âm” để làm sao dạy chocác em cách phát âm rõ ràng nhất và chính xác nhất

Trong quá trình học tập và làm việc tại trường THPT Thiệu Hoá, tôi đã tìm hiểurất kĩ về đối tượng học sinh Học sinh của tôi cũng gặp phải lỗi phát âm đối với cácnguyên âm Tôi tập trung vào đối tượng học sinh khối 10 vì phần “language focus”

đề cập nhiều đến phát âm đối với nguyên âm và để uốn nắn cho các em khi các emmới bắt đầu vào học cấp 3.Vì thế tôi chọn đề tài:

“Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”,

mục đích giúp cho các em hiểu, tiếp thu được các bước thông qua các ví dụ minhhọa cơ bản, mong muốn các em có kỹ năng làm tốt dạng bài tập này để thu đượckết quả cao trong học tập và có khả năng giao tiếp tốt trong thế giới hội nhập này

II Mục đích chọn đề tài

Khi viết sỏng kiến kinh nghiệm này tụi chỉ mong được gúp thờm một vài ýkiến của mỡnh về cỏc vấn đề liờn quan đến “ngữ õm” để nõng cao chất lượng giảngdạy bộ mụn Tiếng Anh khối 10 và giỳp cỏc em làm sao biết cỏch phỏt õm và tự học

cú hiệu quả Nhằm thỳc đẩy cỏc em học tập tốt hơn và tự tin hơn trong khi tiếp xỳcvới mụn học cũng như tỡm ra cỏch học sao cho cú hiệu quả

III Đối tượng nghiờn cứu

Học sinh khối 10 trường THPT Thiệu Hoỏ

IV Phạm vi nghiờn cứu

Năm học 2012 – 2013

V Cơ sở nghiờn cứu

Tụi nghiờn cứu đề tài này dựa trờn những cơ sở sau:

- Dựa vào thực tế giảng dạy

- Dựa vào một số tài liệu tham khảo về ngữ õm

- Dựa vào ý kiến của đồng nghiệp

B - PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận

1 Tầm quan trọng của việc học ngữ õm

Trong giỏo tiếp hữu ngụn (verbal communication), nếu người núi phỏt õm một từsai thỡ chắc chắc sẽ gõy ra sự hiểu nhầm cho người khỏc, kết quả là người núi sẽnhận được sự phản hồi khụng thoả món Họ sẽ khú khăn trong việc nhận ra nhau vàhiểu nhau Giao tiếp của họ cú thể gõy ra vấn đề thậm chớ là thất bại Vỡ vậy, núthật sự quan trọng cho người học để phỏt õm chớnh xỏc ngay từ khi bắt đầu học với

+ Cuối cựng đú là nú quyết định đến sự thành cụng hay thất bại của việc phỏt

õm bằng lời trong việc học ngoại ngữ

2 Mục đích dạy học

Qua các tiết dạy, chính bản thân tôi thấy được mục đích của việc dạy ngữ âm

là rất quan trọng Bởi vì nó hỗ trợ cho các kĩ năng khác như: nghe, nói, đọc, viết.Chính vì thế mà tôi thấy mình cần phải thiết kế lại để làm sao các em thích học, các

em có thể tự luyện âm một mình hoặc cùng với bạn bè của mình để việc học ngoạingữ thứ hai của các em không nhàm chán mà ngược lại là một môn học mang lạinhiều hứng thú cho các em

Trong quá trình dạy từng bài, từng tiết đều xuất hiện các từ mới, bao gồmnhiều thể loại, cách phát âm khác nhau và các cách sử dụng cũng khác nhau Vì thếbất cứ giáo viên nào muốn dạy tốt phần ngữ âm và để cho nó không nhàm chán thìđều phải tìm hiểu những kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giảng dạy của mình,giúp các em biết cách phát âm, biết tự học Nhằm thúc đẩy các em học tập tốt hơn,

dễ học bộ môn này hơn và tự tin hơn trong khi tiếp xúc với môn học cũng như tìmcách học sao cho hiệu quả

3 Các vần đề mà học sinh gặp khó khăn trong phát âm

+ Nguyên âm tiếng Anh luôn luôn đựơc phát âm nhưng chúng không dểnhận thấy bằng các phụ âm Các nguyên âm được hình thành bằng vị trí của lưỡi,hình dạng của môi và sự chuyển động của hàm

+ Trong tiếng Anh có một vài cặp nguyên âm ngắn và nguyên âm dài, ví dụ: /i/ và /i:/ mà làm cho các học sinh gặp nhiều vấn đề trong việc phân biệt âm

+ Trong cùng một chữ mà có nhiều cách phát âm khác nhau Ví dụ :

Chữ “a” trong :

- từ “have” được phát âm là /æ/

- từ “say” được phát âm là /ei/

- từ “many” được phát âm là /e/

- từ “want” được phát âm là /ɔ/

Khi tôi dạy phần ngữ âm đối với các nguyên âm đơn, tôi thấy đa số các họcsinh phát âm sai rất nhiều Sở dĩ như vậy là do các em chưa chú trọng nhiều đếnphần phát âm và coi nó sai là “dĩ nhiên”

Khi tôi phát âm xong và yêu cầu các em đọc thì chỉ một vài em đọc đúng, sốcòn lại hầu như đọc sai Khi tôi yêu cầu các em phát hiện âm trong phần “practisethese sentences” thì đa số các em tìm mãi mới phát hiện được nó là âm nào

Từ thực trạng này, tôi thiết nghĩ nếu như mình có thể liệt kê ra các cách phát

âm đối với các nguyên âm thì sẽ làm cho học sinh dễ hiễu hơn, đọc tốt hơn và pháthiện âm nhanh hơn

Tuy nhiên để làm được điều này không phải chỉ mình cô làm được mà cầnphải có sự nổ lực của cả cô và trò

III Một số giải pháp để dạy nguyên âm đơn có hiệu quả

Để học sinh hiểu rõ giá trị, tầm quan trọng của việc học môn ngoại ngữ mà

cụ thể là học được ngoại ngữ Tôi bắt đầu nghiên cứu sâu hơn vào phương phápdạy ngữ âm ở chương trình tiếng Anh khối 10 trường THPT Thiệu Hoá

Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài liệusách vở, tôi đã tìm thấy sáng kiến riêng cho bản thân, từ đó đúc rút ra kinh nghiệmcho bản thân để thực hiện giảng dạy tại trường tốt hơn

Dưới đây, tôi xin trình bày một số cách phát âm đối với nguyên âm đơn :Trong Tiếng Anh có 5 chữ cái là nguyên âm đơn ( A, E, I, O, U ) được thực hiện vàứng dụng vào các bái tập cụ thể như sau:

III.1.Cách đọc nguyên âm “a”

a được phát âm là: /æ/, /ei/, /e/, /ɔ/,/ɔ:/, /a:/, /ɛ∂/, /i/,/∂ /

1 Các trường hợp

1.1 a được phát âm là / æ /

a.1- Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng một phụ âm

Eg:

lad /læd / : con trai

dam /dæm/ : đập ngăn nước

fan /fæn/ : cái quạt

map / mæp/ : bản đồ

tan / tæn / : nước da

a.2 Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng nhiều phụ âm.

captain / ‘kæptn / : đại uý, thuyền trưỏng

baptize /‘bæptaiz/ : rửa tội

latter /‘læt∂/ : người sau, cái sau

Nhưng:

stranger / streindʒ/ : người lạ, không quen

1.2 a được phát âm là /ei /

a.Trong những từ có một âm tiết có hình thức tận cùng bằng: a + phụ âm + e

Eg:

bate /beit/ : giảm bớt, hạ bớt

cane / kein/ : cây gậy

late /leit/ : muộn, trễ

cape / kaip/ : mùi đất

b.Trong những từ ở liền trước tận cùng – ion và –ian

Eg:

nation /‘neiʃn/ : quốc gia

translation /træn‘sleiʃ∂n/ : bài dịch

Asian /‘eiʃ∂n/ : người Á châu

Canadian /‘k∂‘neidj∂n/ : người Ca – na – da

Nhưng:

mansion /‘mænʃn/ : dinh thự, lâu đài

companion /kɔm‘pænjon/ : bạn đồng hành

1.3 a được phát âm là /e/

a.Trong những từ có hai âm tiết trở lên và trọng âm rơi vào âm /e/

Eg:

many /‘meni/ : nhiều

any /‘eni/ : một nào đó, không thứ gì

(anywhere, anyway, anyway, anything ect)

wash /wɔʃ/ : tắm rửa, giặt giũ

watch /wɔtʃ/ : đồng hồ đeo tay

Nhưng:( /ei/ trong “way” và “waste”; /æ/ trong “wag” và “wax”)

1.5. a được phát âm là / ɔ: /

Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng ll

Eg:

all / ɔ :l/ : tất cả

call /kɔ :l/ : kêu gọi

gall /gɔ :l/ : túi mật (cơ quan tiêu hoá)

bar / bɑ:/ : thanh dài, chấn song, quán giải khát

far / fɑ:/ : xa, xa xôi

star / stɑ:/ : ngôi sao

departure /di‘pɑ:tʃ∂ (r) : sự khởi hành

Nhưng:

scarce /skɛ ∂ s / : hiếm, khan hiếm

half / ha:f/ : một nửa

quart /kwɔ:t / : một lít Anh (= 1 lit 135)

sparrot /‘spærou/ : con vẹt

prepare / pri’pɛ∂ / : sửa soạn,chuẩn bị

b.Trong những từ nhiều âm tiếtcó hình thức: a + ri

garish / ’gɛ∂ riʃ/ : loè loẹt,chói lọi

various /‘vɛ ∂ r is/ : khác nhau, hỗn tạp

librarian /lai‘brɛ∂ rien/ : người quản thư viện

invariable /in‘vɛ∂ ri ∂ bl/ : không thay đổi

Nhưng :

are / ɑ: / : động từ “To be”

scare /skɛ∂s/ : khan hiếm, ít có

1.8.a được phát âm là /i/

a.Trong tận cùng ate của những tính từ

cottage /‘kɔtidʒ/ : nhà tranh, lều tranh

shortage /‘ʃɔ:tidʒ/ : tình trạng thiếu hụt

(Chú ý: Nguyên âm “a" trong những tính từ của những thí dụ trên cũng có thể

được phát âm như /∂ /)

changeable / ‘tʃeindʒ∂ bl/ : có thể thay đổi

balance / ‘bæl∂ ns/ : cái cân, sự thăng bằng

explanation /‘ekspl∂ ‘neiʃ ∂ n/ : sự giảng giải , lời giải thích

Nhưng :

magnanimous / ‘mæg‘nænimous/ : cao thượng , độ lượng

* Những nguyên âm “a”, “e”, (“i”, “o”, “u”) trong âm không nhấn mạnh của một từđều có thể được phát âm hoặc như là /∂ / hay là /i/ Thí dụ trong từ “kitchen” ta cóthể đọc / ‘kitʃ∂ n/ hay / ‘kitʃin/

2-Exercise

Circle the word with “a” in bold that is pronounced differently from the others.(khoanh tròn từ mà phần in đậm có cách phát âm khác với các từ còn lại)

1.a land b cat c climate d habbit

2.a cake b face c bake d any

3.a apartment b daddy c sad d fat

4 fall b water c age d tall

Với bài tập này, ta dễ dàng nhận ra rằng :

+ Câu 1 : đáp án là câu c, vì chữ “a” trong “ate” được phát âm là /i/, còn lại chữ

“a” trong từ “land” và “cat” được đọc là /æ/ (trong từ một âm tiết bằng một hay nhiều phụ âm ); chữ “a” trong từ “habbit” được phát âm là /æ/ (khi ở trong một

âm tiết được nhấn mạnh của một từ có nhiều âm và đứng trước hai phụ âm)

+ Câu 2: đáp án là câu d, vì chữ “a” + phụ âm + e được phát âm là /ei/, vì vậy đáp

án d khác với các âm còn lại

+Câu 3: tương tự như câu 1 chữ “a” trong “apartment”có cách phát âm khác vì vậy đáp án của câu 3 là câu a

+ Câu 4: ta cũng dễ dàng nhận ra đáp án là câu c, vì chữ “a” trong từ “age” được phát âm là /ei/ (có hình thức a + phụ âm + e ); chữ “a” trong “fall” và “all” được phát âm là /ɔ:/ (có tận cùng bằng ll); còn lại “water” sử dụng phương pháp loại trừ

III.2. Cách đọc nguyên âm “E”:

E Được phát âm là: /i:/ /e/, /i/, /∂ / và âm câm

1-Các trường hợp

1.1 e được phát âm là /i:/

Khi đứng liền trước hình thức tận cùng phụ âm +e và trong những từ be, he,

she, me

Eg:

cede / si:d/ : nhượng, nhượng bộ

secede / ‘si‘si:d/ : phân li, li khai

scene /si:n/ : phong cảnh

benzenne / ben‘zi:n/ : chất ben zen (dùng để tẩy quần áo)

1.2 e được phát âm là /e/

a.Trong những từ có một âm tiết tận cùng là một phụ âm

Eg:

bed /bed/ : cái giường

get /get/ : có, kiếm được, trở nên

met /met/ : gặp (quá khứ của “to meet”)

b Trong những từ có hai âm tiết, “e” làm chủ âm

member / ‘memb∂( r) / : thành viên, tứ chi, bộ phận

tender / ‘tend∂ (r) / : người trông nom, dịu dàng, âu yếm

eleven /i‘levn/ : số mười một

Nhưng:

her /h∂:/ : cô ấy, chị ấy

term / t∂ :m/ : thời hạn

interpret /in‘t∂ :prit/ : thông ngôn,diễn dịch

1.3 e được phát âm như là /i/

Trong những tiếp đầu ngữ : be, de, re

Eg:

begin /bi‘gin/ : bắt đầu

become / bi‘kʌm/ : trở nên

behave / bi‘hæv/ : cư xử

defrost / di‘froust/ : xả nước đá

1.4 e được phát âm như là /∂ /

Trong những từ có hai âm tiết , “e” là âm yếu

Eg:

silent / ‘sail∂ nt/ : im lặng

drive / draiv/ : lái xe, lái xe

mine /main/ : của mình, của tôi

decide /di‘said/ : quyết định

determine /di‘tɜ :min/ : xác định rõ

2 – Exercise

Circle the word with “e” in bold that is pronounced differently from the others (khoanh tròn từ mà phần in đậm có cách phát âm khác với các từ còn lại)

1 a pen b given c chicken d.seven

2 a these b complete c scene d begin

3 a bed b her c get d met

4 a me b depend c she d we

Với các cách phát âm trên ta có thể làm bài tập này rất hiệu quả:

+ Câu 1: đáp án là câu a, vì chữ “e” trong “pen” được phát âm là /e/ (trong những chữ có tận cùng là một hay nhiều phụ âm); còn chữ “e” trong các từ còn lại được phát âm là /∂/(trong những từ có hai âm tiết , “e” là âm yếu)

+ Câu 2: đáp án là câu d, vì chữ “e” trong từ “begin” được phát âm là /i/ (âm trong những tiếp đầu ngữ thì đọc là /i/); còn lại chữ “e” được đọc là /i:/ (khi e đứng liền trước tân cùng là : phụ âm + e thì được đọc là /i:/)

+ Câu 3: đáp án là câu b, vì chữ “e” được phát âm là /e/( trong những từ một âmtiết

có tận cùng là một hay nhiều phụ âm) Chữ “e” trong từ “her” là trường hơp ngoại

lệ được phát âm là /∂:/

+ Câu 4: đáp án là câu b, vì chữ “e” trong từ “depend” được phát âm là /e/ (trong những từ có hai âm tiết, “e” làm chủ âm) Chữ “e” trong từ “me”, “she”,

“we” được phát âm là /i:/

i Được phát âm là /ai/ , /i/, /i:/,/∂ /, /ɜ:/ và âm câm

1-Các trường hợp

1.1.i được phát âm như là /ai/

Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng : i + phụ âm + e

Eg:

bite /bait/ : cắn, vết cắn

site /sait/ : nền móng, địa điểm

kite / kait/ : cái diều

dine /dain/ : ăn bữa tối

Nhưng:

live /liv/ : sống, sinh sống

give /giv/ : cho, ban cho

1.2.i được phát âm như là /i/

a.Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng: i + phụ âm

Eg:

bit /bit/ : miếng nhỏ, một mẩu

sit /sit/ : ngồi

kit /kit/ : đồ đạc, quần áo

din /din/ : tiếng ồn ào

b.Trong những từ có nhiều âm tiết

b1 Làm chủ âm cho từ

Eg:

picture / ‘piktʃ∂ (r)/ : bức tranh

listen / ‘lisn/ : nghe, sự lắng nghe

little /‘litl/ : chút ít, ít; nhỏ, bé

different /‘dif∂ r ∂ n/ : khác, khác với

b2 Làm tiếp đầu ngữ hoặc làm tiền tố

Eg:

incorrect /‘ink∂ ‘rekt/ : sai lầm, giả dối

indebted /in‘detid/ : thiếu nợ

immodest /i‘modest/ : không lịch sự, vô lễ

1.3 i được phát âm như là /i:/