phòng giáo dục và đào tạo gò vấp trường thcs nguyễn văn nghi
chu de 2_ dinh huong ............
... hội đất n ớc I/ công nghi p hoá 1/ Định nghĩa: Công nghi p hoá: Là trình chuyển kinh tế nông nghi p sang kinh tế công nghi p cách 10/21/14 Công nghi p hoá Việt Nam: Là công nghi p hoá rút ngắn.Vừa ... tế nông nghi p lạc hậu sang kinh tế công nghi p, vừa phải đa số lĩnh vực sản xuất vào kinh tế tri 16 thức 2/ Nội dung : (Ba nội dung ) a) Đến năm 2020 Việt Nam phải trở thành nớc công nghi p ... tế , văn hoá ,du lịch 2) Công nghệ sinh học a) Mục tiêu: Nghi n cứu, ứng dụngthành tựu công nghệ sinh học nớc , phục vụ cho phát triển nghành sản xuất quan trọng (nônglâm- ng nghi p,công nghi p...
- 60
- 192
- 0
386 Nâng cao hiệu quả giải quyết việc làm cho lao động nữ trong quá trình phát triển kinh tế xã hội huyện Hóc Môn
... trấn; phân loại loại hình đào tạo, cấp đào tạo, nâng cao dân trí, xóa mù chữ Đào tạo có đào tạo quy, không quy, đào tạo có đào tạo với phương châm đào tạo để biết, để hành động, để làm việc, để ... đòa bàn Và tại, sau gần 02 năm vào hoạt động, Trung tâm dạy nghề huyện góp phần vào công tác đào tạo – giáo dục dạy nghề cho người dân với kết cụ thể sau: Bảng 2-5: Kết giáo dục - đào tạo nghề ... triển Về dạy nghề mạng lưới trường đào tạo chuyên nghi p, dạy nghề: năm 1997, sau tách huyện tất trường dạy nghề, trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo dục kỹ thuật hướng nghi p chuyển giao cho Quận...
- 110
- 863
- 6
Giải quyết việc làm trong quá trình phát triển kinh tế xã hội ở kiên giang
... vậy, công tác đào tạo nghề Đồng Nai năm tới cần phải phấn đấu nâng cao chất lợng đào tạo mở rộng quy mô đào tạo, đào tạo phải gắn liền với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đào tạo gắn với sử ... qua đào tạo thiếu nghi m trọng lao động trình độ cao, tỷ lệ lao động qua đào tạo năm 1998 chiếm 17,8%, phần lớn làm việc quan trung ơng (94,4%) Riêng nông thôn có 10% lao động qua đào tạo, đào tạo ... thất nghi p Giải việc làm bao gồm hệ thống vấn đề: tạo điều kiện cho công dân đợc giáo dục đào tạo chuẩn bị tốt để bớc vào lập thân, lập nghi p, đợc hởng quyền lợi làm việc, tự lao động, sáng tạo...
- 85
- 600
- 0
LUẬN VĂN: Giải quyết việc làm trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở Kiên Giang pot
... thất nghi p Giải việc làm bao gồm hệ thống vấn đề: tạo điều kiện cho công dân giáo dục đào tạo chuẩn bị tốt để bước vào lập thân, lập nghi p, hưởng quyền lợi làm việc, tự lao động, sáng tạo hưởng ... đào tạo thiếu nghi m trọng lao động trình độ cao, tỷ lệ lao động qua đào tạo năm 1998 chiếm 17,8%, phần lớn làm việc quan trung ương (94,4%) Riêng nông thôn có 10% lao động qua đào tạo, đào tạo ... hoạt động kinh tế thường xuyên qua đào tạo (Số liệu chưa suy rộng) Đơn vị: người Công nhân kỹ thuật Nghề đào tạo mã Tổng số Trung học chuyên nghi p Nghề đào tạo mã Tổng số nghề hành Chung Tổng...
- 91
- 487
- 0
LUẬN VĂN: Giải quyết việc làm trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở Kiên Giang potx
... thất nghi p Giải việc làm bao gồm hệ thống vấn đề: tạo điều kiện cho công dân giáo dục đào tạo chuẩn bị tốt để bước vào lập thân, lập nghi p, hưởng quyền lợi làm việc, tự lao động, sáng tạo hưởng ... đào tạo thiếu nghi m trọng lao động trình độ cao, tỷ lệ lao động qua đào tạo năm 1998 chiếm 17,8%, phần lớn làm việc quan trung ương (94,4%) Riêng nông thôn có 10% lao động qua đào tạo, đào tạo ... hoạt động kinh tế thường xuyên qua đào tạo (Số liệu chưa suy rộng) Đơn vị: người Công nhân kỹ thuật Trung học chuyên nghi p Nghề đào tạo Tổng số mã Nghề đào tạo Tổng số mã nghề hành Tổng số Chung...
- 92
- 480
- 1
Giải quyết việc làm trong quá trình phát triền kinh tế - xã hội ở Nghệ An
... thực sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp học tạo tiền đề cho đào tạo nghề, chuyên môn nghi p vụ lao động thủ đô Thực giải pháp cụ thể đào tạo nghề ... cao phục vụ công nghi p hoá đời sống như: du lịch, thương mại; phát triển nông nghi p dựa vào mạnh Hà Nội Đẩy mạnh đào tạo phát triển nguồn nhân lực Hà Nội đáp ứng nhu cầu công nghi p hoá, đại ... công nghệ gia tăng thất nghi p đội ngũ công nhân không lành nghề Do đó, để phát triển ứng dụng khoa học công nghệ vào lĩnh vực đời sống cần phải quan tâm giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực để họ...
- 115
- 501
- 0
Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trong quá trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020
... Kinh nghi m phát tri n ngu n nhân l c h c kinh nghi m n c 17 1.3.1 Kinh nghi m phát tri n ngu n nhân l c c a n c 17 13.1.1 Kinh nghi m c a M 18 1.3.1.2 Kinh nghi m ... 1.3.1.3 Kinh nghi m c a Hàn Qu c 21 1.3.1.4 Kinh nghi m c a Trung Qu c 23 1.3.1.5 Kinh nghi m c a Singapore 26 1.3.2 Bài h c kinh nghi m 28 1.3.2.1 V giáo d c ... t cho thành viên 1.3 Kinh nghi m phát tri n ngu n nhân l c h c kinh nghi m n c 1.3.1 Kinh nghi m phát tri n ngu n nhân l c c a n 17 c 13.1.1 Kinh nghi m c a M Kinh nghi m phát tri n ngu n nhân...
- 109
- 356
- 0
NGUỒN NHÂN LỰC NỮ VÀ VIỆC PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰCNỮ TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI Ở HÀ NỘIHIỆN NAY- THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
... giáo viên tiểu học, giáo viên THCS đạt 99%, giáo viên THPT đạt 100%, cán quản lý trường cấp học chuẩn hoá nghi p vụ quản lý đạt 80,6% Việc giảm khoảng cách bất bình đẳng giới giáo dục - đào tạo ... địa bàn thành phố có 21 trường đào tạo CNKT, 38 trường THCN, 49 trường cao đẳng, đại học với 18.000 giáo viên, giảng viên, hàng năm đào tạo 400 000 sinh viên Chất lượng đào tạo chuyên môn Hà Nội ... nhiên, so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho Thủ đô cho nước, công tác giáo dục - đào tạo Hà Nội nhiều bất cập Đố là: chất lượng không đồng giáo dục chuyên môn với giáo dục tư tưởng- đạo đức,...
- 37
- 367
- 0
phát triển nguồn nhân lực trong quá trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Kiên Giang dến năm 2020.doc
... động giáo dục đào tạo chia 28 thành hai loại; đào tạo chỗ đào tạo bên xí nghi p Trong dạng đào tạo chổ vừa học vừa làm giữ vai trò quan trọng Sở dĩ người Nhật Bản ý loại hình họ cho dạng đào tạo ... vực giáo dục đào tạo, mà cấu ngành nghề đào tạo đảm bảo cân đối cho phát triển kinh tế kinh nghi m quý báu Việt Nam đào tạo đội ngũ công nhân có trình độ chuyên môn kỹ thuật “Ở Thái Lan văn học ... Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao cách khác tác động định giáo dục đào tạo Sự nghi p giáo 18 dục đào tạo góp phần quan trọng tạo nên chuyển biến chất lượng nguồn nhân lực Phẩm chất tốt đẹp...
- 106
- 1,696
- 23
Vai trò của nguồn lực con người trong quá trình phát triển kinh tế – xã hội
... thống giáo dục và ào tạo hiẹen (số liệu từ "Thông tin tài chính" - số tháng2/1998) Cấu trúc đào tạo lực lượng lao động qua đào tạo vốn bất hợp lý lại bất hợp lý Năm 1996, cấu trúc đào tạo 1-1, ... học giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ gọc độ chuẩn bị tảng thể lực trí lực cho nguồn nhân lực Giáo dục phổ thông , đặc biệt giáo dục tiểu học theo kinh nghi m ... khác 1-4-10; giáo dục, đào tạo nặng cấp, thi cử, xu hướng thương mại hoá đào tạo phổ biến; đào tạo không gắn với sản xuất thị trường sức lao động (không gắn với sử dụng); lao động nông nghi p nông...
- 22
- 3,021
- 19
nghiên cứu vai trò của FDI trong quá trình phát triển kinh tễ xã hội
... doanh nghi p FDI, 0,3 doanh nghi p nhà nước, 0,5 doanh nghi p tư nhân Qua số minh họa trên, nói lao động doanh nghi p FDI có suất lao động tiền lương cao lao động doanh nghi p nhà nước Doanh nghi p ... doanh nghi p thua lỗ, đó, làm gia tăng thất nghi p bất bình đẳng thành thị Số liệu từ khảo sát cho thấy doanh nghi p nhà nước có suất thấp so với doanh nghi p khác, đặc biệt so với doanh nghi p ... mới, tạo loại giống trồng, giống vật nuôi sản phẩm chế biến đạt tiêu chuẩn quốc tế; - Tạo việc làm cho hàng vạn lao động công nghi p (đến có khoảng 75.000 lao động công nghi p làm việc doanh nghi p...
- 30
- 937
- 3
304 Nâng cao khả năng vốn đầu tư nước ngoài trong quá trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Bình Dương giai đoạn 2006 - 2010
... phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực - 23 - Kinh nghi m thu hút trực tiếp đầu tư nước Thái Lan: Hình thành khu chế xuất với loại sách đặc thù nhằm thu hút vốn tập trung hướng vào phục vụ ... Dương bố trí vào cụm quy hoạch phát triển sản xuất công nghi p (hay KCN), theo đòa giới hành tỉnh nhằm khai - 34 - thác tiềm khu vực để tạo phát triển cân đối khu vực, tạo vành đai công nghi p phát ... phần tạo sản phẩm chất lượng cao đạt tiêu chuẩn Việt Nam quốc tế, mà đào tạo nên đội ngũ lành nghề cán quản lý có trình độ cho đòa phương, đồng thời tạo môi trường cạnh tranh, thúc đẩy doanh nghi p...
- 93
- 697
- 0
Vai trò của rừng ngập mặn trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội và môi trường
... -Ví dụ: Rừng ngập mặn Vàm Sát –Cần Giờ: Cánh rừng đước Vàm Sát trải rộng vùng rộng lớn, thực tế, mảnh đất lại nằm không xa trung tâm Sài Gòn ví "lá phổi xanh" thành phố Vàm Sát coi điểm đến du ... nhiều hơn, “bức tường xanh” có tác dụng phòng hộ trước gió sóng biển Nhiều bão lớn đổ vào nước ta năm qua, nơi RNM trồng bảo vệ tốt đê biển vùng vững vàng trước sóng to gió lớn Theo nhóm khảo ... bờ biển Trung Bộ, từ Lạch Trường đến mũi Vũng Tàu Đây dải hẹp,bờ biển song song với dãy Trường Sơn.Do địa hình phức tạp,có chỗ núi ăn sát biển,có chỗ tác động biển bật ,tạo nên đụn cát.Tác động...
- 17
- 1,766
- 7
Đề tài nghiên cứu, đánh giá thực trạng về chuyển dịch cơ cấu lao động trong quá trình phát triển kinh tế, xã hội giai đoạn 2000-2009 và thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu lao động giai đoạn 2010 -2020 trên địa bàn tỉnh
... LLLĐ qua đào tạo cao (65,08% qua đào tạo, với 30,84% qua đào tạo nghề); huyện Yên Sơn (31% qua đào tạo với 19,71% qua đào tạo nghề); Sơn Dương (25,85% qua đào tạo với 16,08% qua đào tạo nghề); ... nghề); Na Hang (21,76% qua đào tạo với 10,36% qua đào tạo nghề); Chiêm Hóa (20,20% qua đào tạo với 11,37% qua đào tạo nghề) Hàm Yên (19,42% qua đào tạo với 12,65% qua đào tạo nghề) (báo cáo kết điều ... ngàn người, có 17 ngàn người đào tạo nghề trung dài hạn Đây thực thách thức không nghỏ hoạt động đào tạo nói chung hoạt động dạy nghề nói riêng Nó đặt cho giáo dục – đào tạo Tuyên Quang phải có bước...
- 86
- 811
- 3
Điều tra, đánh giá một số hoạt động chuyển giao khoa học, kỹ thuật và công nghệ trong quá trình phát triển kinh tế xã hội vùng dân tộc thiểu số và miền núi kỷ yếu dự án
... hiệu hệ thống nông nghi p thông qua nghi n cứu nông nghi p nhằm thúc đẩy việc sáng tạo kiểm nghi m công nghệ đợc hoàn thiện Yêu cầu phơng pháp tiếp cận hệ thống nghi n cứu nông nghi p phải hiểu ... dân Đến nay, phơng thức phổ biến chu trình nghi n cứu nông nghi p nớc Các nhà khoa học dựa vào trung tâm nghi n cứu thực nghi m phát triển công nghệ nông nghi p công nghệ đợc chuyển tới trung tâm ... giao nghi n cứu Nghi n cứu chuyển giao KHCN nông nghi p nhiệm vụ quan nghi n cứu ứng dụng Nghi n cứu nhằm giải vấn đề yêu cầu thực tiễn đặt phục vụ thực tiễn Trong chế thị trờng, chiến lợc nghi n...
- 434
- 864
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25