phân loại giảng viên đại học

... sau để phân loại giản viên đại học: theo ngạch viên chức, theo học vị, học hàm, theo hình thức tuyển dụng 1.2.1 Đặc điểm giảng viên đại học Giảng viên đại học lao động trực tiếp Giảng viên lao ... tế - kinh tế tri thức 1.1.4 Phân loại giảng viên đại học Có nhiều cách khác để phân loại giảng viên, dựa vào tiêu chí sau để phân loại giản viên đại học: Theo ngạch viên chức: Căn tiêu chuẩn ... Khái niệm giảng viên đại học .6 1.1.4 Phân loại giảng viên đại học .7 1.1.5 Đặc điểm giảng viên đại học 1.3 Tổ chức công tác đánh giá thực công việc giảng viên 11 1.1.6...

Ngày tải lên: 05/10/2014, 02:42

... (đây điểm khác biệt yếu "giảng viên tập trung nghiên cứu ("researchonly" faculty ) nhân viên tập trung nghiên cứu ("research-only staff,") Cả hai loại Giảng viên Hướng dẫn viên thường có chứng hành ... trí công việc bảo đảm" Các giảng viên khác - người mà biên chế Mỹ thường phân loại Giảng viên (Lecturer) vị trí cao Giảng viên (Senior Lecturers)hay Hướng dẫn viện (Instructors), người dạy toàn ... Giáo sư giảng dạy (Teaching Professor) tất lĩnh vực chuyên môn Gần đây, số sở tạo ngạch biên chế tách biệt cho vị trí gắn với tên gọi khác "giảng viên với vị trí công việc bảo đảm" Các giảng viên...

Ngày tải lên: 04/10/2015, 07:38

... khách hàng giảng viên bốn trường đại học thành viên trực thuộc Đại Học Huế trường Đại học Kinh tế, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Nông lâm trường Đại học Khoa học Huế Đối với cán giảng viên công tác ... ngân hàng cán giảng viên công tác Đại học Huế mà cụ thể cán giảng viên trường Đại học Kinh tế, trường Đại học Ngoại ngữ, trường Đại học Khoa học trường Đại học Nông lâm thuộc Đại học Huế Phần ... có 6/40 giảng viên điều tra thu nhập có mức lương nằm khoảng Trong trường Đại học Kinh tế & Đại học Nông lâm có giảng viên chiếm 2.5% Đại học Khoa học Đại học Ngoại ngữ trường có giảng viên (5%)...

Ngày tải lên: 21/09/2012, 17:10

... ứng viên soạn giảng; Giảng viên hướng dẫn ứng viên giảng viên thử việc Nhà trường chi tiền hỗ trợ 30% mức lương tối thiểu/tháng thời gian 03 tháng (Danh sách phân công giảng viên hướng dẫn ứng viên ... đạo Bộ môn phân công cho ứng viên đảm nhiệm môn học cử giảng viên hướng dẫn ứng viên thời gian thử việc 03 tháng Trong thời gian thử việc, ứng viên phải soạn xong giảng, giáo án môn học phân công ... Nhiệm vụ ứng viên giảng viên - Chuẩn bị giảng Bộ môn phân công giảng trước Bộ môn Khoa thời gian 03 tháng thử việc; - Trong thời gian thử việc, ứng viên giảng viên thử việc phải tự học tập nâng...

Ngày tải lên: 25/01/2013, 15:07

... suất) Công thức phân tử X A C2H6 B C2H4 C CH4 D C3H8 -6- Phân loại đề thi tuyển sinh đại học 2008 Câu 10 Ba hiđrocacbon X, Y, Z đồng đẳng kế tiếp, khối lượng phân tử Z lần khối lượng phân tử X Các ... = 2V2 -3- Phân loại đề thi tuyển sinh đại học 2008 Câu Cho suất điện động chuẩn E0 pin điện hoá : E0(Cu-X) = 0,46V, E0(Y-Cu) = 1,1V; E0(Z-Cu) = 0,47V (X, Y, Z ba kim loại) Dãy kim loại xếp theo ... A điện phân nước B nhiệt phân Cu(NO3)2 C nhiệt phân KClO3 có xúc tác MnO2 D chưng cất phân đoạn không khí lỏng 8.Nhóm nitơ Câu Cho Cu dung dịch H2SO4 loãng tác dụng với chất X (một loại phân bón...

Ngày tải lên: 22/07/2013, 01:26

... 2010 Số lượng học sinh, học viên nhập học hệ: Bảng 2-7: Thống kê số lượng học sinh, học viên đăng ký nhập học hệ đào tạo STT Các tiêu chí Sinh viên đại học Hệ quy Hệ liên thông đại học năm 20052006 ... Trung học gồm: Kỹ thuật viên, Điều dưỡng, Y học cổ truyền, Dược… Tổng số sinh viên hàng năm 14.500 học viên, sinh viên, học sinh Chất lượng đào tạo: Đại học: Sinh viên đại học tốt nghiệp đạt mục ... ngũ giảng viên Tiêu chuẩn hóa đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên; xây dựng đội ngũ nhân lực phù hợp với quy mô đào tạo nghiên cứu khoa học, đảm bảo tỷ lệ giảng viên/ cán viên chức tỷ lệ giảng viên/ sinh...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:21

... Tâm lí học, Giáo dục học, Hành học, Điều khiển học, Lí thuyết thông tin, Khoa học quản lí giáo dục, Lí thuyết phát triển nguồn nhân lực… làm sở cho việc xây dựng tiêu chí đánh giá 9.1.3 Phân tích ... chọn đề tài “Đánh giá giảng viên ĐH theo hướng chuẩn hoá giai đoạn ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất phương pháp quy trình đánh giá GVĐH theo hướng chuẩn hóa để sở giáo dục đại học áp dụng vào việc ... tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cán bộ, đánh giá cán bộ; - Các tác phẩm tâm lí học, giáo dục học, khoa học quản lí, khoa học quản lí giáo dục,…trong nước; - Các công trình NCKH quản lí giáo dục nhà...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 13:20

... tham gia ỏnh giỏ m n i dung phi u ỏnh giỏ c thi t k cho phự h p Thnh ph n ỏnh giỏ tạp chí luật học số 7/2007 đào tạo ho t ng gi ng d y v nghiờn c u khoa h c c a gi ng viờn cú th l cỏn b qu n ... t, cú s c thuy t ph c nh t l sinh viờn.(2) Tuy nhiờn, õy chỳng ta c n hi u cng nh tạp chí luật học số 7/2007 c n lm cho gi ng viờn cng nh sinh viờn hi u r ng vi c tham gia ỏnh giỏ c a sinh viờn ... gi ng d y v nghiờn c u khoa h c c a gi ng viờn (6-2007), tr 66 v cỏc tr ti p theo tạp chí luật học số 7/2007 ...

Ngày tải lên: 06/03/2014, 04:20

... cuộn cảm đạt giá trị cực đại thấy giá trị cực đại 100 V điện áp hiệu dụng hai đầu tụ điện 36 V Giá trị U A 80 V B 136 V C 64 V D 48 V : Lê Thanh Sơn Phân loại đề thi đại học 2011 theo chương Câu ... kim loại A chiếu vào kim loại chùm hạt nhân heli B chiếu vào kim loại xạ điện từ có bước sóng thích hợp C cho dòng điện chạy qua kim loại D kim loại bị nung nóng nguồn nhiệt : Lê Thanh Sơn Phân ... với mặt phân cách hai môi trường) Không kể tia đơn sắc màu lục, tia ló không khí tia đơn sắc màu: A tím, lam, đỏ B đỏ, vàng, lam C đỏ, vàng D lam, tím : Lê Thanh Sơn Phân loại đề thi đại học 2011...

Ngày tải lên: 06/03/2014, 22:20

... động nghiên cứu khoa học nói chung hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Đại học Huế nói riêng Bài báo nhằm nghiên cứu tìm hiểu thực trạng hoạt động NCKH giảng viên Đại học Huế, từ đề xuất ... khoa học giảng viên Đại học Huế Kết nghiên cứu qua phương pháp điều tra cho thấy thực trạng hoạt động NCKH GV Đại học Huế có đặc điểm sau: 3.1 Nhận thức cán giảng viên hoạt động nghiên cứu khoa học ... hiệu hoạt động khoa học công nghệ giảng viên nói riêng hoạt động nghiên cứu khoa học Đại học Huế nói chung, góp phần đẩy mạnh chuyển đổi mô hình đại học mạnh nghiên cứu khoa học giai đoạn Phương...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 07:20

... PHM K THUT TP HCM Quan niệm, yêu cầu phát triển đội ngũ GV Giảng viên Giảng viên ĐH = Nhà giáo + Nhà khoa học + Nhà cung ứng XH i) Giảng viên- Nhà giáo Đối với nhà giáo nói chung có chức : +Trang ... hạn giảng viên cán quản lý môi trờng quan hệ tơng tác nhỏ hẹp, chế đòi hỏi thành viên hệ thống GD ĐH phải đặt minh mối quan hệ rộng lớn, rộng, xa tốt Cơ chế cũ làm cho phân đội ngũ giảng viên ... việc trờng giảng viên Cơ cấu nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu kiêm nhiệm theo trình độ ; Các tiêu chuẩn tuân thủ giảng viên; Những điều kiện làm việc cụ thể nh quy mô lớp, phơng tiên, nhân viên phục...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 01:20

Ngày tải lên: 21/03/2014, 01:20

... dục tiểu học; chuẩn cho giáo dục phổ thông, chuẩn cho giáo dục đại học, chuẩn cho giáo dục chuyên nghiệp - Chuẩn cho người học: Đó kết cần đạt người học môn học, chương trình học, khoá học 1.3.3 ... Đánh giá giảng viên 1.4.1 Giảng viên đại học Một định nghĩa đạo luật Giáo dục năm 1989 New Zealand nêu rằng: văn ĐH cấp để công nhận việc hoàn thành chương trình học trình độ cao mà: " a) giảng ... sở để làm việc học hành cách chủ động." Điểm a) định nghĩa hiểu GV người dạy có khả NCKH hay nói rõ “GV nhà khoa học có kỹ sư phạm giảng dạy bậc ĐH” 1.4.2 Đội ngũ giảng viên đại học Đội ngũ GV...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 09:50

... ngời học, nhằm giúp ngời học tái tạo (lĩnh hội) văn hoá xã hội, hình thành phát triển nhân cách 1.2.3 Giảng viên đại học (GVĐH) Giảng viên đại học chủ thể hoạt động s phạm lĩnh vực giáo dục đại học, ... chức giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu phổ biến khoa học, tổ chức hoạt động s phạm tự bồi dỡng, để góp phần đào tạo chuyên gia lĩnh vực cho đất nớc 1.2.4 Hoạt động giảng dạy giảng viên Đại học Hoạt ... giảng viên Đại học Hoạt động giảng dạy giảng viên ĐH hoạt động thực chức ngời giảng viên trực tiếp hớng dẫn trình hình thành nhân cách ngời chuyên gia SV thông qua môn học mà phụ trách 1.3 Tớnh...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:50

... thu đư c ba d n xu t monoclo đ ng phân c u t o c a nhau? A isopentan B pentan C neopentan D butan (KA-13)Câu 24: ng v i công th c phân t C4H10O có ancol đ ng phân c u t o c a ? A B C D (KA-13)Câu ... 16,4 (KA-13)Câu 36: Ti n hành n phân dung d ch ch a m gam h n h p CuSO4 NaCl (hi u su t 100%, n c c trơ, màng ngăn x p), đ n nư c b t đ u b n phân c hai n c c ng ng n phân, thu đư c dung d ch X 6,72 ... ng phân c u t o th a mãn tính ch t c a X A B C D (CĐ-13)Câu 43: H p ch t X có công th c phân t C5H8O2, tham gia ph n ng xà phòng hóa thu đư c m t anđehit m t mu i c a axit cacboxylic S đ ng phân...

Ngày tải lên: 03/05/2014, 14:34

Ngày tải lên: 20/06/2014, 19:58

... triển khai khoa học đại học 4.6 Quốc tế hóa giảng viên đại học Một yếu tố quan trọng phải đợc đa vào mô hình ngời giảng viên đại học yếu tố quốc tế hóa Vai trò giảng viên đại học không giới hạn ... biết điều gì? Giảng viên chuẩn bị giảng, buổi dạy nh nào? Giảng viên đòi hỏi sinh viên mình? Giảng viên làm lúc dạy? Họ đứng lớp nh nào? Giảng viên đối xử với sinh viên nh nào? Giảng viên theo dõi ... - Giảng viên giỏi ngời có kiến thức chuyên môn - Giảng viên giỏi phải có khả s phạm - Giảng viên giỏi phải có phẩm chất đạo đức Xây dựng mô hình ngời giảng viên đại học Việt Nam 4.1 Giảng viên...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:18

... lên bục giảng dạy, người giảng viên trẻ phải đặt cho nhiều yêu cầu làm để học viên thích học, làm để truyền đạt phương pháp giảng dạy hiệu cho học viên, làm để học viên hứng thú với tiết học mình… ... Năng lực người giảng viên 2.1 Định nghĩa lực giảng viên: 2.2 Phân loại lực giảng viên: 2.2.1 Năng lực chung lực riêng: 2.2.2 Chức giảng viên : Thực ... nghĩa lực giảng viên: Năng lực tổng hợp khả giảng viên lĩnh vực hoạt động chuyên môn bao gồm giảng dạy nghiên cứu 2.2 Phân loại lực giảng viên: 2.2.1 Năng lực chung lực riêng: Năng lực chung loại...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 12:44

Ngày tải lên: 12/07/2014, 04:21