phân loại câu trắc nghiệm khách quan tnkq

... tốn Thực trạng ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan đến mức độ hứng thú học tập nội dung mơn Tốn học sinh lớp 1/4 trường TH Nguyễn Thị Minh Khai - Yếu tố khách quan: + Phương pháp dạy học giáo ... cứu tốn học với quan hệ số lượng hình dạng giới thực tiểu học cho dù kiến thức đơn giản thể mối quan hệ số lượng hình dáng khơng gian Chằng hạn, mối quan hệ số lượng bao gồm quan hệ cộng, trừ, ... khác, hành vi người phụ thuộc vào nhiều khả khách quan, học sinh có nhân cách chưa hình thành ổn định, chưa có mục đích sống chủ đạo, mơi trường khách quan cần có điều kiện thuận lợi, mảnh đất...

Ngày tải lên: 13/01/2016, 06:39

... nhằm tạo hứng thú * Tiến hành dạy thực nghiệm: -Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm tn theo kế hoạch lịch báo giảng nhà trường Cụ thể sau: Bảng Thời gian thực nghiệm Thứ ngày Thứ ba Mơn Tên dạy Tên ... động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết học tốn em: lớp thực nghiệm có kết học tập cao so với lớp đối chứng Điểm kiểm tra cuối học kì lớp thực nghiệm có giá trị trung bình 8,6 điểm kiểm tra cuối học ... có nhiều kinh nghiệm trách nhiệm cao cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Hai giáo viên dạy có trình độ chun mơn : Cao đẳng tiểu học Đặng Thị Lệ Hà – Giáo viên dạy lớp 2A (Lớp thực nghiệm) Nguyễn...

Ngày tải lên: 27/04/2015, 16:51

... trng tõm, tỡm hiu, tham kho cỏc thc t liờn quan phự hp vi tng i tng hc sinh tng khu vc thớch hp nh thnh th hay nụng thụn, nỳi hay ng bng ; ụi lỳc cn quan tõm n tớnh cỏch s thớch ca i tng tip ... khụi hi hay mt rt bỡnh thng m hng ngy hc sinh gp nhng li to s chỳ ý quan tõm ca hc sinh quỏ trỡnh hc Nờu hin tng thc tin xung quanh i sng ngy thng thụng qua cỏc bi tớnh toỏn Cỏch nờu ny cú th ... nhng hin tng thc tin xung quanh i sng cỏc tit hc hng ngy, giỏo viờn cú th a vo thnh mt chuyờn bi dng hc sinh gii v a cỏc cõu hi gii thớch nhng hin tng thc tin liờn quan n húa hc vo cỏc bui ngoi...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 09:48

... giảng điện tử dạy học - Tổ chức thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính hiệu quả, tính khả thi việc áp dụng giảng điện tử dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích quan điểm tạo hứng thú cho người học ... học phổ thông Người dịch: Phạm Thị Hoan, Lê Quang Bảo NXB Giáo dục 28 I.V Xaveliev (1988), Giáo trình Vật Lý đại cương – Tập Người dịch Vũ Quang, Nguyễn Quang Hậu NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp ... điện tử với hỗ trợ phần mềm dạy học - Tiến hành thực nghiệm sư phạm theo tiến trình dạy học thiết kế để đánh giá hiệu sản phẩm Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Tính hiệu...

Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:32

... học thao tác với nội dung kiến thức học thông qua câu hỏi xây dựng nhiều hình thức ghép nối, điền từ khóa thích hợp, làm tập trắc nghiệm khách quan tập tự luận… Thông qua việc thực hành tập đó, ... số phân tích, đánh giá ưu – nhược điểm tính hiệu ứng dụng giảng điện tử Udutu CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm ... trình học tập 16 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm - Thực nghiệm đảm bảo kết mặt định lượng, đảm bảo tính khoa học, khách quan phù hợp với thực tế - Thực nghiệm chứng tỏ tính khả thi mô hình...

Ngày tải lên: 13/04/2015, 16:36

... in t cn c thit k cho cú ni dung v hỡnh thc trc quan, sinh ng v lụi cun; vỡ vy, phi lng ghộp thờm cỏc t liu hỡnh nh, cỏc on phim ngn hay õm cú liờn quan n ni dung bi ging; yu t thm m cng cn c coi ... t - Nờu v trớ li dng: - T th ng tỏc li dng: Cho HS quan sỏt hỡnh nh v ng tỏc Hng dn thc hnh ng tỏc theo bc: Hc sinh chỳ ý nghe ging Tp trung quan sỏt hỡnh nh minh ho, + Lm nhanh t th, ng tỏc m ... thi gian c lnh hi v chuyờn mụn cú hn nờn ớt nhiu ó gp phi khú khn ging dy i vi hc sinh : Do khỏch quan cỏc em c sinh v ln lờn thi bỡnh v yờu cu v lng kin thc ca cỏc mụn hc, gi hc cng thờm ỏp lc...

Ngày tải lên: 12/12/2015, 17:47

... Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy môn Toán lớp Trường THCS Việt Xuân a) Cơ sở lí luận vấn đề tạo hứng thú tăng tính tích cực học tập môn Toán cho học sinh b) Tiến hành quan sát, nghiên ... giáo khoa; sách giáo viên; sách tập; sách tham khảo môn Toán - Thực dạy thử nghiệm; dự đồng nghiệp, trao đổi rút kinh nghiệm sau tiết dạy - Kiểm tra, đánh giá kết việc nắm kiến thức, kỹ học sinh ... tìm nguyên nhân dẫn đến thực trạng nêu c) Đề xuất số biện pháp nhỏ tiến hành số thực nghiệm ; rút số học kinh nghiệm cho thân 7) Thời gian nghiên cứu: Học kỳ I năm học 2011 – 2012 PHẦN THỨ HAI:...

Ngày tải lên: 13/01/2016, 07:09

... dựng trc quan cú liờn quan n tit dy Lm th no cú ti liu, dựng trc quan phong phỳ Tt c u trờn mng internet b S dng cụng ngh thụng tin(mỏy chiu) trỡnh chiu dựng trc quan dựng trc quan l dựng ... ỡnh, dũng h Hot ng 2: GV cho HS tỡm Bi 11: T tin hiu cỏc nhúm quan h o II Nhúm quan h c Nhúm 1: Quan h bn thõn: - GV chia cỏc nhúm quan h o bi 1, 2, 3, 11 c: nhúm Nhúm 2: Qun h cụng vic: - GV ... trng tõm m quan trng na l phi bit s dng phng phỏp phự hp vi kiu bi lờn lp, kt hp tt nhiu phng phỏp ging dy v s dng cụng ngh thụng tin 2.T chc thc hin Trờn õy l mt s cỏc gii phỏp quan trng, nhng...

Ngày tải lên: 10/12/2016, 14:18

... thích em ham thích học môn thể dục + Sử dụng tranh ảnh, dụng cụ học tập: Tranh loại, bóng (các loại bóng), Cầu đá (các loại cầu), dây nhảy…mang tính hấp dẫn + Phương pháp sử dụng “trò chơi” + Phương ... khả làm mẫu nên cho học sinh quan sát kỹ tranh ảnh, xem phim bồi dưỡng cán sự, chọn em có khiếu tốt mặt để làm mẫu thay cho giáo viên giảng dạy động tác Khi giảng giải phân tích kỹ thuật động tác ... cao trả lời nhằm khuyến khích, gây hứng thú cho em trước vào phần Và điều không phần quan trọng nhận lớp vẻ nghiệm nghị, giáo viên cần phải toát lên vẻ thân thiện vui tươi, tạo gần gũi cho em...

Ngày tải lên: 21/03/2015, 09:46

... thích em ham thích học môn thể dục + Sử dụng tranh ảnh, dụng cụ học tập: Tranh loại, bóng (các loại bóng), Cầu đá (các loại cầu), dây nhảy…mang tính hấp dẫn + Phương pháp sử dụng “trò chơi” + Phương ... khả làm mẫu nên cho học sinh quan sát kỹ tranh ảnh, xem phim bồi dưỡng cán sự, chọn em có khiếu tốt mặt để làm mẫu thay cho giáo viên giảng dạy động tác Khi giảng giải phân tích kỹ thuật động tác ... cao trả lời nhằm khuyến khích, gây hứng thú cho em trước vào phần Và điều không phần quan trọng nhận lớp vẻ nghiệm nghị, giáo viên cần phải toát lên vẻ thân thiện vui tươi, tạo gần gũi cho em...

Ngày tải lên: 16/04/2015, 07:24

... (quan hệ từ sở hữu): xuất lần nối kết mạch cảm xúc chặt chẽ câu thơ đầu câu thơ tiếp - Điệp từ : (5 lần) - giọng thơ sôi nổi, rạo rực, thiết tha Nhóm 3: Chỉ hình ảnh thiên nhiên tác giả tái câu ... đời đóng góp cá nhân, nhóm, rút học kinh nghiệm 26 III Luyện tập: Yêu cầu hs học thuộc 13 câu thơ đầu Viết đoạn văn ngắn bình câu thơ, đoạn thơ thích 13 câu đầu Giáo án Tiết Đọc hiểu văn “Vội vàng” ... dắt HS tìm hiểu câu thơ: “Chiếc vành với tờ mây / Duyên giữ, vật chung” đoạn trích “Trao duyên” - CTNV lớp 10, sau đặt câu hỏi cho HS khai thác, cảm thụ, GV sử dụng lời bình ngắn: Câu thơ diễn tả...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 11:52

... không từ loại, tiểu loại, viết câu thiếu thành phần (nhầm trạng ngữ câu, nhầm ngữ danh từ câu không phân định đợc định ngữ 14 vị ngữ, không sử dụng bổ ngữ sử dụng động từ đòi hỏi bổ ngữ câu) Ví ... nhiệm vụ học tập Thay cho hình thức câu văn xuôi mở đầu từ hãy, đừng, 15 tập, câu thơ, câu văn vần, câu đố sinh động, hình thức thi đố, đố vui hấp dẫn Ví dụ, dùng câu đố để củng cố kiến thức đồng ... thức, kĩ ghi nhớ lâu dài nội dung học tập Ví dụ, mẹo tả, mẹo phân biệt từ cụm từ, mẹo nhận diện từ loại, mẹo nhận diện kiểu câu phân loại theo chức vị ngữ 2.2 Các biện pháp tạo hứng thú bình diện...

Ngày tải lên: 06/04/2014, 00:47

... học mơn giáo dục cơng dân - Thường xun tổ chức đợt hội giảng chun đề, câu lạc để giáo viên có hội tham gia học tập kinh nghiệm - Nên tổ chức buổi tập huấn tìm hiểu thêm cơng tác dạy học mơn giáo ... Nội dung đề tài .5 II – NỘI DUNG ÐỀ TÀI: .5 Chương 1: Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu .5 Cơ sở pháp lí Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn ... luật người cơng dân phù hợp với tình hình thực tế Thì “An tồn giao thơng” vấn đề Đảng Nhà nước ta quan tâm Vấn đề “giao thơng” nước nói chung Phú n nói riêng, tai nạn giao thơng vấn đề cấp bách...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:19

... trả lời câu hỏi trắc nghiệm, làm tập tranh câm (đòi hỏi kiểm tra với câu hỏi vừa sát với nội dung học, học sinh chủ động trả lời tập trung tiết học) Đối với phần kiểm tra củ nên đặt câu hỏi xoái ... tạo quan sinh dưỡng (rễ, thân, môn Sinh học phần kiến thức học sinh khó tiếp thu nhất, quan bên thể Các phận bên hệ quan xuất không rõ tranh hai mẫu vật đòi hỏi phải xem kính hiển vi Thực tế quan ... dụng câu hỏi gợi ý cho học sinh tìm hiểu Giáo viên cho học sinh nghiên cứu thông tin quan sát tranh mô hình để tìm hiểu câu hỏi mà giáo viên đặc đòi hỏi phải khớp với nội dung thảo luận câu hỏi...

Ngày tải lên: 21/09/2014, 14:03

... phân bố khác 1/ Khái niệm: Là quy luật phân bố đất thực vật theo độ cao ? không phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới thành Bước :(3Phút) phần địa lý cảnh quan Giáo viên cho học sinh quan ... theo độ cao núi Chim-bô- ra-giô, lược đồ phân bố thảm thực vật trái đất, lược đồ phân bố loại đất giới (phóng to theo sgk) + Tranh: Một số tranh ảnh cảnh quan chân núi, đỉnh núi, bờ Đông bờ Tây ... Hiểu trình bày số biểu quy luật địa đới: +Sự phân bố vòng đai nhiệt giới +Sự phân bố các đai khí áp đới gió trái đất +Sự phân bố đới khí hậu trái đất +Sự phân bố kiểu thảm thực vật nhóm đất - Biểu...

Ngày tải lên: 19/12/2014, 15:42

... Các em hỏi-đáp để loại trực tiếp đối phương Câu hỏi tự em nghó phải liên quan tới nội dung đọc Mỗi câu hỏi, em có phút họp nhóm trước đưa đáp án Nhóm trả lời trả lời sai bò loại Đội lại cuối ... bày nói trước lớp Các học sinh lại nghe-cố gắng hiểu để đặt câu hỏi có liên quan đến nội dung vừa trình bày Phần thưởng thuộc em có câu hỏi hay, xác cá nhân nhóm có khả xử lý tình tốt *Dạy viết: ... căng thẳng Giáo viên nên đưa câu hỏi kiểm tra cũ dạng đố vui có thưởng (cộng điểm); điều tạo động lực cho học sinh chủ động, tích cực việc tư duy, suy nghó để tìm câu trả lời Qua đó, giáo viên...

Ngày tải lên: 20/12/2014, 07:32

... cần có phân loại đối tượng học sinh Không nên dạng câu hỏi đánh đố học sinh, không nên loại câu hỏi kiến thức sách giáo khoa Nếu làm gây khó khăn cho em làm kiểm tra Tôi thường dạng đề có câu hỏi ... Tôi thường dạng đề có câu hỏi mở (dạng câu hỏi nhận biết) câu hỏi khó (câu hỏi tư duy) Tức có phân hóa đối tượng học sinh, đề kiểm tra học sinh yếu làm hai câu làm từ hai đến ba điểm Như không ... cứu lí luận Đọc phân tích, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu liên quan đến đề tài 5.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 5.2.1.Phương pháp quan sát: Tôi dự giờ, chủ động quan sát việc dạy...

Ngày tải lên: 02/02/2015, 17:23