... hiểu nhận định trên? Phân tích tác phẩm để làm rõ. (bài tập vận dụng Ôn tập văn học dân gian Việt Nam) Như vậy, dạy học theođịnhhướng kĩ đòi hỏi khâu đánh giá phải hướng đến đánh giá lực học sinh ... VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trên dạng tập làm văn xây dựng trình giảng dạy dựa thực tế viết văn học HS 10 Nănglực làm văn lực tổng hợp dựa trình rèn luyện lực khác đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, lực sử ... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Phân môn làm văn chương trình sách giáo khoa lớp 10 lí luận dạy học theođịnhhướnglực Làm văn trương trình ngữ văn 10 có kiểu (phân theo phương thức biểu đạt): văn...
... hiểu nhận định trên? Phân tích tác phẩm để làm rõ. (bài tập vận dụng Ôn tập văn học dân gian Việt Nam) Như vậy, dạy học theođịnhhướng kĩ đòi hỏi khâu đánh giá phải hướng đến đánh giá lực học sinh ... VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trên dạng tập làm văn xây dựng trình giảng dạy dựa thực tế viết văn học HS 10 Nănglực làm văn lực tổng hợp dựa trình rèn luyện lực khác đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, lực sử ... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Phân môn làm văn chương trình sách giáo khoa lớp 10 lí luận dạy học theođịnhhướnglực Làm văn trương trình ngữ văn 10 có kiểu (phân theo phương thức biểu đạt): văn...
... ứng kim loại? Câu 8: Kim loại nhơm sắt có tính chất hóa học giống khác nhau? Dẫn phản ứng để minh họa? Câu 9: Hãy nêu yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại nêu số biện pháp bảo vệ kim loại không ... kim loại R hóa trị thấp chứa 22,56% oxi,ở mức hóa trị cao chứa 50,8% oxi Kim loại R kim loại sau đây: Mn; A B Ca; C Fe; D Al Câu 18: Cho mẫu Na vào dung dịch CuSO4 Em có nhận xét gì? Kim loại ... muối kẽm sunfat, theo em dùng kim loại nào: A Đồng; B Nhôm; C Sắt; D Kẽm Câu 22.Sau làm vườn xong bố bạn Nam làm vệ sinh dụng cụ lao động làm kim loại Việc làm có mục đích ? Để kim loại sáng bóng...
... tập kiểm tra đánh giá theođịnhhướnglực chủ đề GDPT cấp THPT hành” nhằm tìm hiểu câu hỏi /bài tập kỹ thuật biên soạn câu hỏi /bài tập để KTĐG kết học tập học sinh theođịnhhướng phát triển lực ... học tập Chương trình dạy học địnhhướng phát triển lực xây dựng sở chuẩn lực môn học Nănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động học HS Hệ thống tậpđịnhhướng phát triển lực cơng cụ để HS luyện tập ... điểm tậpđịnhhướng phát triển lực Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng tập là: Sự đa dạng tập, chất lượng tập, lồng ghép tập vào học liên kết với tập Những đặc điểm tậpđịnh hướng...
... học địnhhướnglựcđịnhhướng mạnh đến học sinh - Chương trình dạy học địnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực mơn học Nănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động học học sinh - Hệ thống tậpđịnhhướng ... giá theo định hướng lực của các chủ đề GDPT cấp THPT hiện hành” PHẦN 2: NỘI DUNG I ĐỊNHHƯỚNG XÂY DỰNG CÂU HỎI/ BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰC HỌC SINH 1.1 Tiếp cận tậptheođịnhhướnglực ... quan điểm 2.2 Quy trình biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theođịnhhướnglực chủ đề Bước Chọn chủ đề Bước Xác địnhlựchướng tới Bước So sánh lực với chuẩn KT-KN bổ sung điều chỉnh Bước...
... trình biên soạn câu hỏi /bài tập kiểm tra, đánh giá theođịnhhướnglực Việc biên soạn câu hỏi /bài tập kiểm tra, đánh giá theođịnhhướnglực tiến hành theo bước sau: Bước Xác định chủ đề dạy học ... dựng câu hỏi /bài tậpđịnhhướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂU HỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi /bài tập đánh giá lực “Quan sát” Bàitập Trong lớp học An ... Phân hóa nội - Con đường tiếp cận khác - Phân hóa bên - Gắn với tình bối cảnh 2.1.3 Các dạng tậpđịnhhướng lực: - Các tập dạng tái hiện: Yêu cầu hiểu tái tri thức Bàitập tái trọng tâm tập định...
... aaBBDdee cho đời có A 12 loại kiểu gen loại kiểu hình B loại kiểu gen loại kiểu hình C 12 loại kiểu gen loại kiểu hình D loại kiểu gen loại kiểu hình Câu 4: Cho biết gen quy định tính trạng, gen ... alen giao tử trình giảm phân B phân li kiểu hình F2 theo tỉ lệ : C phân li kiểu hình F2 theo tỉ lệ : : :1 D phân li kiểu hình F2 theo tỉ lệ : : Câu 6: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hoa đỏ trội hoàn ... Theo lí thuyết từ gen tạo loạiphân tử mARN có đủ đoạn exon A 60 loại B 160 loại C 120 loại D 720 loại Câu 9: Một chuổi polipeptit tổng hợp cần 799 lượt tARN Trong ba đối mã tARN có A= 447, loại...
... dày : A B C D * Đáp án: NaHCO3 CaCO3 NaCl KNO3 A Câu Hãy điền vai trò loạiphân bón trồng cột (II) cho phù hợp với loạiphân bón cột (I) Loi phõn bón (I) A (NH4)2SO4 B CO(NH2)2 C KCl D Ca(H2PO4)2 ... 98 a Theo phương trình suy số mol BaSO4: 0,1 mol - Khối lượng BaSO4: 0,1.233= 23,3 g b Theo phương trình suy số mol BaCl2: 0,1mol 0,1 = 0,33M -Nồng độ mol dd BaCl2 là: 0,3 Câu 12: Điện phân dung ... (1) - Điện phân dung dịch NaCl bình điện phân có vách ngăn: 2NaCl + 2H2O đp 2NaOH + H2↑ + Cl2↑ có vách ngăn b) Dùng chất điều chế NaOH nhiều hơn: Đặt khối lượng chất ban đầu a gam Theo (1) 106...
... Hòa tan hồn tồn 20 gam oxit kim loại R (II) dung dịch axit clohiđric, có nồng độ 20% ( vừa đủ ) Sau phản ứng thu dung dịch có chứa 33,75 gam muối clurua a/ Xác định cơng thức hóa học oxit b/ Tính ... khiết? Cẩu 3: Đốt cháy hoàn toàn 3,4g hợp chất, thu 2,24 lít khí SO2 (đktc) 1,8g H2O Hãy xác định công thức phân tử A Câu 4: Trong công nghiệp, người ta điều chế lưu huỳnh đioxit phương pháp nào? ... kim loại có hỗn hợp A c/ Tính khối lượng muối thu d/ Tính số lít dd H2SO4, 2,0 M cần dùng để hòa tan vừa hết dung dịch A Câu 6: Trong công nghiệp để sản xuất vôi sống (CaO) người ta dùng loại...
... qua chủ đề: - Nănglực nhận biết hình chiếu, hình cắt ,khối tròn xoay - Nănglực sáng tạo - Nănglực giải vấn đề - Nănglực hợp tác Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học: - Phương pháp ... liền mảnh Bàitậpđịnh tính mức độ vận dụng thấp 3.1 (1,5đ) Bảng 9.1.a Bảng 9.1.b - 10 - Hình dạng khối A B Hình trụ Hình hộp Hình chóp cụt C Hình dạng khối X Hình trụ X A Bàitậpđịnh tính mức ... Làm việc theo quy trình, kiên trì, cẩn thận yêu thích vẽ kĩ thuật Đọc số vẽ kĩ thuật đơn giản 2) Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi /bài tập chủ đề: NỘI DUNG Hình chiếu Loại câu NB...
... hỏi -bài tậptheođịnhhướng phát triển lực .15 2.3 Phânloạitậptheođịnhhướnglực 16 2.4 Các bậc trình độ tậptheođịnhhướnglực 17 Kỹ thuật thiết kế câu hỏi- tậptheođịnhhướng ... đến đặc điểm học tậpđịnhhướng lực, xây dựng tậptheo dạng: - Các tập dạng tái hiện: Yêu cầu hiểu tái tri thức Bàitập tái trọng tâm tậpđịnhhướnglực - Các tập vận dụng: Các tập vận dụng kiến ... hỏi -bài tậptheođịnhhướng phát triển lực Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng tập là: Sự đa dạng tập, chất lượng tập, lồng ghép tập vào học liên kết với tập Những đặc điểm tập...
... vùng - So sánh nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội vùng Đông Bắc vùng Tây Bắc Vận dụng thấp - Nêu vấn đề - Phân tích mối quan hệ việc phát triển thủy điện phân công lao động theo lãnh thổ vùng ... CÂU HỎI VÀ BÀITẬP Câu hỏi nhận biết Câu Kể tên tỉnh thuộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Nêu đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí đến việc phát triển kinh tế - xã hội vùng - Tên tỉnh: …. (theo Atlat) ... Giang); động Tam Thanh (Lạng Sơn), + Bãi biển: Trà Cổ, Bãi Cháy (Quảng Ninh) - Khí hậu: có phân hóa theo đai cao, số đỉnh núi cao có khí hậu mát mẻ Sa Pa, Tam Đảo thuận lợi cho phát triển du...
... học 1.3 Bàitậptheođịnhhướng phát triển lực dạy học vật lí 10 1.3.1 Bàitậptheođịnhhướng phát triển lực 10 1.3.2 Xây dựng Sử dụng tậpđịnhhướng phát triển lực dạy học vật ... đến đặc điểm học tậpđịnhhướng lực, xây dựng tậptheo dạng: - Các tập dạng tái hiện: Yêu cầu hiểu tái tri thức Bàitập tái trọng tâm tậpđịnhhướnglực - Các tập vận dụng: Các tập vận dụng kiến ... lượng Bàitậpđịnh lượng loạitập mà giải HS phải thực loạt phép tính để xác định mối liên hệ phụ thuộc lượng đại lượng kết thu đáp án định lượng Có thể chia tậpđịnh lượng làm hai loại: Bài tập...
... hỏi, tậptheođịnhhướnglực 28 1.3.2 Phânloại câu hỏi, tậptheođịnhhướnglực 29 1.3.3 Các bậc trình độ tậptheođịnhhướng phát triển lực 31 1.3.4 Các dạng câu hỏi tậptheođịnhhướng ... giá theođịnhhướnglực 23 1.2.6 Mục tiêu kiểm tra đánh giá theođịnhhướnglực 26 1.2.7 Phân biệt đánh giá lực với đánh giá chuẩn kiến thức kĩ 26 1.3 Câu hỏi, tậptheođịnhhướnglực ... dục địnhhướng phát triển lực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục địnhhướng phát triển lực...
... Ngẫu lực không tồn hợp lực B Mômen ngẫu lực khơng phụ thuộc vị trí trục quay trục quay vng góc với mặt phẳng chứa ngẫu lực C Mômen ngẫu lực phụ thuộc vào khoảng cách hai đường tác dụng hai lực ... vật rắn quay quanh trục cố định điểm xácđịnh vật cách trục quay khoảng r ≠ có A véc tơ gia tốc hướng tâm không thay đổi theo thời gian B véc tơ gia tốc toàn phầnhướng vào tâm quỹ đạo điểm ... momen lực 30 Nm bánh xe thu gia tốc góc 1,5 rad/s2 Bỏ qua lực cản Momen quán tính bánh xe trục quay ∆ A 10 kgm2 B 45 kgm2 C 20 kgm2 D 40 kgm2 Bài 6: Một bánh xe có momen quán tính trục quay cố định...
... học • Nănglực mơn học (chun biệt): Nănglực riêng hình thành phát triển lĩnh vực/môn học 09 lực chung Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao ... làm cách “máy móc”,“mù qng” Nănglực chung lực mơn học Nănglực chung Nănglực môn học Nănglực mơn học Nănglực mơn học N • Nănglực chung: lực bản, thiết yếu để người sống làm việc bình thường ... dạy học) • Và địnhhướng dạy học phát triển lực (vận dụng giải tình thực tiễn) Biên soạn câu hỏi /bài tậptheođịnhhướng lực, gắn với thực tiễn • Thầy/cô quen với câu hỏi, tậptheo chuẩn KTKN...
... đến đặc điểm học tậpđịnhhướng lực, xây dựng tậptheo dạng: - Các tập dạng tái hiện: Yêu cầu hiểu tái tri thức Bàitập tái trọng tâm tậpđịnhhướnglực - Các tập vận dụng: Các tập vận dụng kiến ... điểm tậptheođịnhhướnglực Các thành tố quan trọng việc đánh giá việc đổi xây dựng tập là: Sự đa dạng tập, chất lượng tập, lồng ghép tập vào học liên kết với tập Những đặc điểm tậpđịnhhướng lực: ... lựcđịnhhướng mạnh đến HS Chương trình dạy học địnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực mơn học Nănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động học HS Hệ thống tậpđịnhhướnglực cơng cụ để HS luyện tập...
... thành lực người học, trình bày số điểm chung dạy học theođịnhhướnglực 4.1 Đặc tính dạy học theođịnhhướng hình thành phát triển lực người học Dạy học theođịnhhướng hình thành phát triển lực ... tế PISA Phần I DẠY HỌC THEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC CNTT-TT LÀ NĂNGLỰC CHUNG, CỐT LÕI Nănglực sử dụng CNTT-TT lực chung nhấn mạnh hệ thống giáo dục nhiều quốc gia Nănglực sử dụng CNTT-TT mô tả ... I Dạy học theođịnhhướnglựcPhần II Kiểm tra đánh giá theođịnhhướnglực Phụ lục Dạy học cấu trúc rẽ nhánh – câu lệnh ghép theo phương pháp dạy học tích cực địnhhướng hình thành lực Phụ lục...