... cụ thể pháttriểnnănglực tự lựchọc tập
cho học sinh
Thực chất của việc pháttriểnnănglực tự học là hình thành vàpháttriển
năng lực nhận biết, tìm tòi vàphát hiện vấn đề, nănglực giải ...
1.3 VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TỰ LỰCHỌC TẬP CỦA
HỌC SINH
1.3.1 Nănglực tự lựchọc tập và những biểu hiện của nănglực tự
lực học tập
1.3.1.1 Khái niệm
" ;Năng lực tự lựchọc tập" ... trí tuệ và vật chất, thái độ, động cơ, ý chí v.v của ngƣời
học) chiếm lĩnh tri thức kĩ năng.
1.3.1.2 Những biểu hiện của nănglực tự lựchọc tập
Dấu hiệu đánh giá nănglực tự họcphát triển...
... thành vàpháttriển nhân cách
con người ( trong đó có năng lực) theo những yêu cầu của xã hội . Sự hình
thành vàpháttriểnnănglực của học sinh phải thông qua chính hoạt động của
học sinhtrong ... yếu tập trung vào
hướng này [29].
1.3.2. Nănglựcvànănglực vận dụng kiến thức của HS
Nănglực hiểu theo nghĩa rộng là tài năng, năng khiếu, nănglực cũng được
hiểu như kỹ năng, kỹ xảo ... pháttriển hứng thú vànănglực vận dụng kiến thức của học
sinh.
Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp một số bài học phần “
Chất khí” và “ Cơ sở của nhiệt động lựchọc nhằm phát...
... về phẩmchấtvànănglực của người giáo viên
1.2.1 Những yêu cầu về phẩmchất của người giáo viên
Người giáo viên trung học phổ thông cần có những phẩmchất sau:.
Phải có thế giới quan khoa học: ...
luyên phẩmchấtvànănglực của người giáo viên THPT
IV Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
-Đối tượng: phẩmchấtvànănglực của người giáo viên THPT
-Khách thể: nhân cách của người giáo viên.
V ... cũng đòi
hỏi năng lực, nhân cách vàphẩmchất của người thầy trong cuộc sống và nghề
nghiệp. Trong thời kỳ hội nhập, áp lực này càng cao và xã hội yêu cầu thêm
người thầy về phẩmchất là phải...
... cụ thể pháttriểnnănglực tự lựchọc tập
cho học sinh
Thực chất của việc pháttriểnnănglực tự học là hình thành vàpháttriển
năng lực nhận biết, tìm tòi vàphát hiện vấn đề, nănglực giải ... trong học tập ……
Các biện pháp pháttriển hứng thú trong học tập………
Vấn đề pháttriểnnănglực tự lựchọc tập của học sinh
Năng lực tự lựchọc tập và những biểu hiện của năng
lực tự lựchọc ... giờ học rất cao.
1.3 VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TỰ LỰCHỌC TẬP CỦA
HỌC SINH
1.3.1 Nănglực tự lựchọc tập và những biểu hiện của nănglực tự
lực học tập
1.3.1.1 Khái niệm
" ;Năng lực...
... nhóm năng lực: Dạy học, giáo dục và tổ chức hoạt động học
cho học sinh.
a/ Nănglực dạy học của giáo viên bao gồm các nănglực sau:
* Nănglực hiểu học sinh: Nănglực hiểu học sinh là nănglực ... caovề phẩmchấtvànănglực ở người thầy, cô giáo. Đây là vấn đề mà đội ngũ
giáo viên, những người quản lý giáo dục và dư luận luôn quan tâm.
Nghề dạy học đòi hỏi phẩmchấtvànănglực rất ... kiến tập… ) đã hình thành những phẩmchấtvànănglực cơ
bản ban đầu.
Muốn có phẩmchấtvànănglực sư phạmvà nghệ thuật sáng tạo trong lao
động thì sự nỗ lực tự học tập, tự nghiên cứu của mỗi...
... phải có những
phẩm chấtvànănglực cần thiết. Những phẩmchấtvànănglực này được hình
thành và củng cố trong suốt thời gian hoạt động của mình. Mặc khác, những phẩm
chất vànănglực này luôn ...
I. NHỮNG PHẨMCHẤTVÀNĂNGLỰC KHÁC
Khả năng ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp,trang phục, trang điểm, sức khoẻ là những
phẩm chấtvànănglực được kết hợp với các phẩmchấtvànănglực đã giới thiệu ... khác nhau
phẩmchấtvànănglực này được hình thành và hoàn thiện họchọc tập, rèn luyện
từ sách vở trường lớp,từ đồng nghiệp và trải qua quá trình hành nghề.
CÂU HỎI ÔN TẬP VÀ THẢO LUẬN...
... sử dụng máy tính và các phương tiện thiết bị dạy
học khác.
(2) Nănglực chủ thể hóa:
- Có nănglựcphát hiện và giải quyết vấn đề;
- Nănglực cố vấn và hỗ trợ ngườihọcphát triển;
- Làm chủ ... trình dạy học;
- Có nănglực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả;
- Có nănglực tự học, biết cách tự họcvà biết dạy cách học;
- Có nănglực NCKH và ứng dụng các kết quả nghiên cứu;
- Có nănglực sử ... dạy học, giáo dục;
- Có khả năng nắm bắt, phân tích và phản ánh thực tiễn dạy học;
- Có khả năng làm chủ và kiến tạo tri thức khoa học.
(3) Nănglực xã hội hóa:
- Có nănglực chẩn đoán, năng lực...
...
Năng lực chủ thể hóa:
- Có nănglựcphát hiện và giải quyết vấn đề;
- Nănglực cố vấn và hỗ trợ ngườihọcphát triển;
- Làm chủ được các chiến lược dạy học, giáo dục;
- Có khả năng nắm ... tượng;
- Có nănglựctriển khai chương trình dạy học;
- Có nănglực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả;
- Có nănglực tự học, biết cách tự họcvà biết dạy cách học;
- Có nănglực NCKH và ứng dụng ... tích và phản ánh thực tiễn
dạy học;
- Có khả năng làm chủ và kiến tạo tri thức khoa học.
Những yêu cầu về năng lực
Năng lực hành động:
- Có nănglực hiểu biết chuyên môn;
- Có năng lực...