Thông tin tài liệu
BÀI DỰ THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI NĂM HỌC 2022 – 2023 Giáo viên dự thi: Đơn vị: Trường Tên thuyết trình: Biện pháp hỗ trợ học sinh lớp phát triển phẩm chất I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Khi bàn vai trò giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên.” Theo quan niệm Bác, người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Vì vậy, giáo dục nhiệm vụ vơ cần thiết Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người không nghiệp ngành Giáo dục mà cịn nghiệp tồn Đảng, toàn dân ta Đối với nước ta, giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Đầu năm học 2021 – 2022, dịch bệnh vô phức tạp Vậy để cho em có tiếp nhận kiến thức giáo dục toàn diện? Đây câu hỏi mà người giáo viên chủ nhiệm chúng tơi tìm câu giải đáp Bởi giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm, chia sẻ, với em nhiều khoảng thời gian học tập hoạt động phong trào Bởi với người giáo viên chủ nhiệm lớp không dạy em kiến thức văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người Đặc biệt giai đoạn thực giáo dục theo chương trình 2018 Những mục tiêu nêu không đơn giản nên thực thành cơng Vì cơng việc tác động nhiều yếu tố Do vậy, người giáo viên chủ nhiệm cần phải nhận thức sâu sắc vai trò trách nhiệm mình, phải nỗ lực phấn đấu để tìm hướng mới, phù hợp cho lớp Qua năm phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 5, khoảng thời gian chưa nhiều, thân nếm trải nhiều vị ngọt không lần lao tâm khổ trí, trăn trở với nhiệm vụ làm Đơi khi, tưởng vượt qua trở ngại nghề dạy học tơi thành cơng nhờ lịng u nghề cần mẫn Mỗi lần vậy, lại tích góp cho thân vài kinh nghiệm nho nhỏ vận dụng việc quản lý học sinh thấy thu kết đáng mừng Cũng giáo viên khác, mong muốn học trị ngoan, trò giỏi để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Nhận thức vai trị này, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp hỗ trợ học sinh lớp phát triển phẩm chất” để nghiên cứu II Thực trạng Thuận lợi - Năm học 2021 – 2022, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5A, với tổng số 35 em, có 19 học sinh nữ, có học sinh dân tộc Các em đa học độ tuổi, có em lớn bạn khác tuổi Phần đa em sống địa bàn phường thành phố Cà Mau, nên thuận tiện cho việc lại học tập em Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ sở vật chất, đạo hoạt động chuyên môn, tinh thần đến tất giáo viên học sinh trường Bên cạnh cịn có kế hoạch tổ chức họp phụ huynh định kỳ tạo thuận lợi giáo viên phụ huynh học sinh trao đổi vấn đề học tập hỗ trợ hoạt động GV chủ nhiệm ln có trách nhiệm với cơng việc - Về HS đa số em ngoan, ý thức trách nhiệm nhiệm vụ học tập thân Hầu hết phụ huynh lớp quan tâm, hỗ trợ em kịp thời Phối hợp nhịp nhàng GV chủ nhiệm học tập giáo dục mọi mặt Năm học trước lớp 5A có 13 em hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập, bên cạnh cịn có số em hồn thành vượt trội Cuối năm học lớp đạt lớp tiên tiến Xuất sắc Học sinh học bán trú nên thời gian học tập trường nhiều hơn, học sinh tích cực tham gia phong trào trường - Bản thân làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, ln nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân yêu Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nói trên, có nhiều khó khăn chủ quan khách quan mà phải đối mặt: - Đặc biệt với năm học trước đó, dịch bệnh ảnh hưởng nặng nề mọi mặt giáo dục không ngoại lệ Việc học online dường mẻ học sinh, nhận thức ban đầu số phụ huynh cịn chưa thơng suốt hình thức học Bên cạnh chương trình phải cắt giảm nên việc hụt hẩng học tập, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học học sinh - Trình độ học sinh khơng đồng đều, số em đọc cịn chậm, viết sai lỗi tả nhiều Khả tính tốn tiếp thu có nhiều hạn chế học trước quên sau Đầu năm học, kiến thức thường bị ngủ quên thời gian hè không ôn tập Ở lứa tuổi em ham chơi, tị mị, nhanh chán, chưa chịu khó học tập phong trào mà Trường, Đội, lớp đề - Phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Nên quan tâm bố mẹ cịn hạn chế phải mưu sinh sống Có bạn cịn phải với ơng bà, có bạn gia đình khơng quan tâm - Xã hội phát triển kéo theo nhiều hệ lụy bùng nổ công nghệ thông tin, em học sinh dễ bị vào thứ gây nghiện game, điện thoại, trang mạng xã hội khiến cho em lơ việc học tập, tiếp thu khơng tốt Từ ngun nhân tình hình thực tiễn nêu trên, thân tơi cố gắng tìm biện pháp để góp phần hình thành phát triển phẩm chất cho học sinh, nhằm đem lại hiệu cao công tác giáo dục III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Đối với giáo viên chủ nhiệm, điều quan trọng phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh Không có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, trước tiên cần phải có lịng nhiệt tình phương pháp hợp lý đem lại thành cơng Phải thực u nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên phải thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp: a/ Để giáo dục học sinh có đạo đức tốt người giáo viên phải gương mẫu, làm gương sáng cho học sinh noi theo, giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua bước sau: Bước Phát phiếu điều tra Ở bước yêu cầu học sinh điền vào phiếu điều tra nhiều mặt như: Hoàn cảnh gia đình, khiếu, sở thích, nghề nghiệp cha mẹ… Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh, hiểu học sinh cịn gặp khó khăn đâu để đưa biện pháp uốn nắn Bước Chia sẻ ghi nhận hợp tác phụ huynh Bước Giáo viên thu kết thực nhiệm vụ b/ Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm sau: - Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn - Học sinh tâm sinh lí lứa tuổi - Học sinh chậm tiến hay có lực đặc biệt - Học sinh rụt rè, chưa mạnh dạn mọi tình Ngồi tơi cịn tìm hiểu học sinh qua thói quen, hoạt động em lớp như: sinh hoạt lớp, chơi, buổi lao động, sinh hoạt sao, sinh hoạt ngoại khóa Ảnh 1: Học sinh dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ Ảnh 2: Hoạt động đọc sách Thư viện xanh Biện pháp 2: Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng: a/ Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn : Tơi thường xun động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Tôi kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đồn kết giúp bạn vượt khó, đ ề đ ạ t chi hội phụ huynh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ em Tính ưu việt việc làm vừa khắc phục khó khăn lại vừa giáo dục lòng nhân cho học sinh tranh thủ hỗ trợ nhà trường hội phụ huynh học sinh Đối với học sinh khó khăn vật chất đề nghị lớp làm kế hoạch nhỏ, nuôi heo đất đồ dùng học tập khơng dùng cịn sử dụng đem tặng lại cho bạn Những học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn việc học tập, phân công học sinh giỏi kèm thêm nhà, lớp Cứ cuối tháng tổng kết lần tuyên dương học sinh có tiến bộ, nhóm học tập đạt chất lượng b/ Đối với học sinh tâm sinh lí lứa tuổi: - Ở giai đoạn cuối cấp Tiểu học, học sinh có phát triển nhanh tâm sinh lí Học sinh có khả tự học, nhận thức giá trị học, sống thân, gia đình, xã hội tự nhiên; nhận thức giá trị cá nhân, bộc lộ nhiều lực sở trường, ý kiến cá nhân Ở mức độ phát triển tâm lí, em gặp phải nhiều khó khăn, vướng mắc phát sinh trình học tập, mối quan hệ với bạn bè, thầy cô giáo, người thân, việc khám phá thân, đưa định, lựa chọn Vì vậy, tơi tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lôi kéo… Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa phát kịp thời răn đe, giáo dục được… - Đối với học sinh hiếu động cần nhắc nhở, uốn nắn em thường xuyên Những học sinh công việc thường động hấp tấp, giao cơng việc việc, tơi phải kiểm tra nhắc nhở thường xuyên - Các em có bệnh, dị tật hay khiếm khuyết thường có mặc cảm, thường xa cách, hịa đồng với mọi người xung quanh Vì vậy, cần quan tâm đến em nhiều Trị chuyện với chúng chân tình, cởi mở tạo điều kiện cho em hòa đồng vào tập thể lớp để em thấy quan tâm mọi người từ xóa mặc cảm thân Ảnh 3: Một buổi học kĩ sống - Ngồi ra, tơi dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh Ví dụ: Trong lớp, tơi đặc biệt ý đến em Duy Duy học sinh chuyển từ đầu năm học, qua tìm hiểu tơi biết em sống với bà ngoại bố mẹ em bận mưu sinh nơi xa Trong học tập hoạt động ngoại khóa em thường xuyên chọc ghẹo bạn, nói chuyện, gây gổ làm trật tự, thường khơng ý nghe giảng em, gương mặt lại ngẩn ngơ buồn Tơi biết em học sinh thiếu thốn tình cảm cha mẹ nên thường xuyên động viên, trò chuyện hướng dẫn để giúp em sống hòa đồng bạn Khi Duy làm việc tốt dù nhỏ nhặt nhất, thường khen ngợi em trước lớp sinh hoạt đề nghị lớp tuyên dươngem Dần dần Duy trở nên ngoan ngoãn học ngày tiến hơn, đến cuối học kì I Duy thức trở thành học sinh có tiến vượt bậc lớp Ảnh 4: Phần thưởng cho học sinh có tiến vượt bậc c/ Đối với học sinh chậm tiến hay có lực đặc biệt: - Tơi tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có hổng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Tôi ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè Thường xuyên khen ngợi, tuyên dương để em cố gắng học tập - Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ…Cùng với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đối tượng - Bồi dưỡng, khơi dậy cho em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi, buổi nói chuyện ngoại khóa Ảnh 5,6: Tham gia Hội thi VĂN NGHỆ d) Đối với học sinh rụt rè, chưa mạnh dạn tình Với học sinh rụt rè giao tiếp, chưa mạnh dạn trước tập thể nhẹ nhàng, động viên, khích lệ em từ từ, tránh nóng vội làm em hoảng sợ Trong sinh hoạt lớp thường kể mẩu chuyện gương tốt, việc tốt, câu chuyện gương vượt khó Sau lần kể tơi phân tích cặn kẽ nhằm hình thành cho em suy nghĩ: người sống phải có mục đích, phải có ý chí vươn lên Ngồi ,tơi thường xun trị chuyện gợi mở cho em, tạo khơng khí vui vẻ khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào hoạt động nhóm, lớp, trường Tơi thường khen trước lớp học sinh ln cố gắng có nhiều tiến bộ, điển em học sinh nữ tên Vi Em học nhút nhát thụ động, học phát biểu ý kiến tơi biết Vi trả lời Hôm kể chuyện yêu cầu học sinh phải đóng vai kể lại câu chuyện chọn Vi vào vai cô cháu gái Vi không chịu bảo khơng biết đóng Tơi thuyết phục Vi lâu bảo Vi nhớ quan sát lần sắm vai trước bạn cho thật kĩ Vi rụt rè cuối đồng ý Kết quả, không hay thấy Vi vui Tôi lại khen ngợi Vi mạnh dạn có nhiểu cố gắng để động viên em mạnh dạn lần sau Tóm lại: Dù với đối tượng nào, thân giáo viên đ ề u phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Biện pháp 3: Xây dựng tiêu phấn đấu lớp năm học: Căn vào tình hình thực tế tiêu chung nhà trường, tổ khối, giáo viên xây dựng tiêu phấn đấu lớp chủ nhiệm mặt như: tiêu phấn đấu học tập, lực phẩm chất, tiêu văn nghệ, thể thao, công tác Đội nhi đồng, hoạt động mặt hoạt động hội thi khác, Trên sở tiêu này, giáo viên chủ nhiệm đề biện pháp thực hiện, phân công phụ trách tổ chức thực Cho học sinh đăng kí tiêu phấn đấu thân, lớp Các em phát biểu, đóng góp ý kiến ngày Đại hội chi đội tiết sinh hoạt cuối tuần, tiết chủ nhiệm đầu buổi học Biện pháp 4: Xây dựng hoạt động cụ thể lớp: Việc bầu chọn xây dựng Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm từ đầu năm sau nhận lớp Đầu năm, xây dựng đội ngũ Ban cán lớp em có học lực hồn thành trở lên, có uy tín, gương mẫu HS tự bầu ra, từ lớp vào nếp sớm Sau đó, phân công cụ thể với trách nhiệm rõ ràng, người việc chỗ dựa vững cho em cần Do đó, Ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình mặt hoạt động lớp học tiết mơn lúc khơng có giáo viên chủ nhiệm Để theo dõi nắm tình hình lớp, thường xuyên trao đổi với Ban cán để kịp thời nắm bắt thông tin thay đổi lớp mình, đề biện pháp xử lý kịp thời Khi nắm bắt kịp thời thơng tin tình hình lớp công tác chủ nhiệm tốt Biện pháp 5: Công tác phối hợp giáo dục môi trường: Gia đìnhNhà trường- Xã hội: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình Cùng chi hội phụ huynh lớp kịp thời thăm hỏi học sinh đau ốm, học sinh gặp khó khăn Thường xuyên giữ thông tin hai chiều để phụ huynh biết tình hình học tập em mình, từ có định hướng để giáo dục em tốt Phát huy tối đa vai trò tổ chức trị nhà trường đặc biệt Đội TNTP Hồ Chí Minh Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách lớp khối, trường tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sạch Cùng tham gia lao động hướng dẫn học sinh buổi lao động, giáo dục cho em ý thức tự phục vụ V Ý NGHĨA Đối với giáo viên: + Xác định rõ việc lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp, có phương hướng, biện pháp thực phù hợp với tình hình thực tế lớp, đầu tư sổ sách khoa học, mang lại hiệu cao, không mang tính đối phó + Khơng cịn lúng túng trước học sinh cá biệt, biết xử lý uốn nắn kịp thời + Luôn gần gũi giúp đỡ học sinh, thường xuyên trao đổi vấn đề cần thiết với gia đình khơng tình hình học tập mà tâm sinh lý học sinh + Rèn luyện học sinh có thói quen thực tốt nề nếp học tập thói quen hành vi đạo đức + Có biện pháp tích cực tạo điều kiện cho em thích nghi với hoạt động nhà trường + Chất lượng giáo dục hai mặt lực phẩm chất có tiến rõ nét Đối với học sinh: + Đã chấp hành tốt nội quy trường, lớp, có nếp kỷ cương có ý thức học tập rèn luyện đạo đức + Các em có ý thức việc tham gia hoạt động sinh hoạt nhà trường + Mạnh dạn giao tiếp, có hành vi ứng xử lịch sự, lễ phép, biết giữ gìn bảo vệ mơi trường, chăm học tập, biết nhận lỗi sửa lỗi, có trách nhiệm với thân, gia đình, thầy cô bạn bè + Các em cảm nhận xúc cảm, tình cảm đạo đức, cảm thấy sung sướng, phấn khởi thực hành vi đẹp đồng thời tỏ rõ thái độ không đồng tình với hành vi xấu người xung quanh + Đã chấp hành tốt nội quy trường, lớp, có nếp kỷ cương có ý thức học tập rèn luyện đạo đức + Các em có ý thức việc tham gia hoạt động sinh hoạt nhà trường + Mạnh dạn giao tiếp, có hành vi ứng xử lịch sự, lễ phép, biết giữ gìn bảo vệ môi trường, chăm học tập, biết nhận lỗi sửa lỗi, có trách nhiệm với thân, gia đình, thầy bạn bè + Các em cảm nhận xúc cảm, tình cảm đạo đức, cảm thấy sung sướng, phấn khởi thực hành vi đẹp đồng thời tỏ rõ thái độ khơng đồng tình với hành vi xấu người xung quanh Đối với phụ huynh : Tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo tơi Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt IV ĐÁNH GIÁ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: 1.Tính mới: Sáng kiến lần áp dụng lớp 5A Trường tiểu học , Sáng kiến giúp học sinh có tiến ý thức tổ chức kỉ luật, xây dựng trì tốt nếp thói quen, từ chất lượng giáo dục mặt phaaem chất nâng lên rõ rệt Các biện pháp giúp học sinh định hướng mục tiêu phấn đấu phù hợp với cá nhân Xây dựng kế hoạch thực để đạt mục tiêu đặt cá nhân tập thể 2.Tính hiệu quả khả thi: Trong năm học vừa qua, nhờ áp dụng thành cơng biện pháp mình, lớp tơi đạt vượt tiêu, em hoàn thành tốt mặt phẩm chất đồng thời nội dung học tập mơn học nâng lên Tập thể lớp đồn kết, tích cực tham gia hoạt động tập thể, nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào việc phát triển toàn diện cho trẻ *KẾT QUẢ: Năm học 2021 – 2022 áp dụng biện pháp nêu tại lớp 5A chủ nhiệm đạt kết khả quan phẩm chất học sinh Cụ thể sau: Mức đạt Tốt Đạt CCG Chăm học, chăm làm SL TL% 25 71,4 10 28,6 / / Trước áp dụng Tự tin, Trung trách thực, kỉ nhiệm luật SL TL% SL TL% 25 71,4 28 80 10 28,6 20 / / / / Đoàn kết, yêu thương SL TL% 30 85,7 14,3 / / Chăm học, chăm làm SL TL% 35 100 / / / / Sau áp dụng Tự tin, Trung trách thực, kỉ nhiệm luật SL TL% SL TL% 35 100 35 100 / / / / / / / / Đoàn kết, yêu thương SL TL% 35 100 / / / / Từ biện pháp nhân rộng áp dụng tất lớp trường V KẾT LUẬN Sự nghiệp trồng người nghiệp cao mà khơng phải làm Nó địi hỏi người thực phải có tâm yêu nghề, mến trẻ Vì thế, người giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm mang vai trách nhiệm lớn, làm công việc không đơn giản chút Muốn hoàn thành nhiệm vụ này, người giáo viên phải ln học hỏi, nâng cao tay nghề, ln có đầu tư, sáng tạo suốt trình giảng dạy lâu dài Nó địi hỏi lịng nhiệt tâm, cần mẫn, kiên trì giáo viên Để thực điều đó, có vất vả đừng ngần ngại, đừng nản lòng bên cạnh ln có quan tâm giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp Ban giám hiệu nhà trường Những thành tích học tập tốt học sinh, người tài đất nước – kết trình lao động vất vả mà tốn bao tâm huyết, tiền để thực phần thưởng to lớn giáo viên cịn nguồn động lực giúp vượt qua khó khăn để hoàn thành nghiệp trồng người , ngày 10 tháng 10 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP Giáo viên dự thi ... dạn chọn đề tài: “Biện pháp hỗ trợ học sinh lớp phát triển phẩm chất? ?? để nghiên cứu II Thực trạng Thuận lợi - Năm học 2021 – 2022, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5A, với tổng... lớp Cứ cuối tháng tổng kết lần tuyên dương học sinh có tiến bộ, nhóm học tập đạt chất lượng b/ Đối với học sinh tâm sinh lí lứa tuổi: - Ở giai đoạn cuối cấp Tiểu học, học sinh có phát triển. .. trước lớp sinh hoạt đề nghị lớp tuyên dươngem Dần dần Duy trở nên ngoan ngoãn học ngày tiến hơn, đến cuối học kì I Duy thức trở thành học sinh có tiến vượt bậc lớp Ảnh 4: Phần thưởng cho học
Ngày đăng: 22/02/2023, 03:02
Xem thêm:
