... nghiệp vụ SDI – Phổ biến thông tin có chọn lọc. ĐÀO TẠONGUỒNNHÂNLỰC THÔNG TIN THƯ VIỆN VỪA ĐÁP ỨNG NHUCẦU VỪA LÀM THAY ĐỔI NHUCẦU XÃ HỘINGUYỄN MINH HIỆP, BA., MS.GĐ Thư viện ĐH ... thiết kế một chương trình đàotạo ngành thư viện - thông tin hoàn toàn đổi mới. Chương trình đàotạonày không những chỉ đáp ứng nhucầu mà còn làm thay đổi nhucầu của cộng đồng thư viện ... những tòa nhà thành những trung tâm tri thức và học tập thì việc đàotạo chính quy ngành TVTT hiệnnay chỉ đáp ứng được nhu cầu không thay đổi trong khi hoạt động TVTT đang đổi thay từng ngày....
... dục đàotạonguồnnhânlực đợc điều chỉnh phần nào.12 B. Nội dungI. Vấn đề đàotạonguồnnhânlực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa 1. Thế nào là công nghiệp hóa - hiện ... Nam hiện nay, yêu cầu đa dạng hóa các loại hình giáo dục đàotạo rất cần thiết để bổ sung cải thiện hiện trạng nguồnnhân lực nhằm khắc phục những bất hợp lý về việc phân bổ nguồnnhân lực, đồng ... học, công nghệ mới hiện đại. Ngoài ra, cần mở rộng các loại hình đàotạo ngắn hạn để cải thiện hiện trạng nguồnnhânlựchiệnnay và nhanh chóng nâng cao số lao động đà qua đàotạo của ta lên....
... của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nay I) Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực 1)Quy mô nguồnnhân lực 2) Những kết quả đạt được và những mặt còn hạn chể của đàotạonguồnnhân ... thấy là đàotạonguồnnhânlực là một nội dung của phát triển nguồn nhân lực. Đàotạonguồnnhânlực chỉ nhằm giúp cho người lao động nâng cao trình độ và kỹ năng của mình trong công việc hiện ... thực trạng của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nay. I. Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực. 1) Quy mô nguồnnhân lực. Cơ cấunguồnnhânlực theo tuổiNước ta là một nước thuộc...
... định. Nhucầuđàotạo là nhucầu phát triển được thỏa mãn bằng đào tạo, phát triển. Xác định nhucầuđàotạo là xác định khoảng cách giữa cái hiện có với cái cần phải có. Xác định nhucầuđào tạo ... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài chính.Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân lực ... mạnh. Nhu cầuđàotạo của viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp vụ của từng đơn vị.2.2.2. Xác định các mục tiêu đào tạo. * Mục tiêu đàotạo :Nội dung đàotạo xuất phát từ nhucầu đào...
... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài chính.Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân lực ... ngành). Mặt khác, đàotạo của cán bộ, công chức tập trung chủ yếu vào 5 nội dung. Cơ cấunhucầuđàotạo thể hiện trong hình vẽ sau:Hình 6. Cơ cấunhucầuđào tạo. Nhu cầuđàotạo về chuyên môn, ... mạnh. Nhu cầuđàotạo của viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp vụ của từng đơn vị.2.2.2. Xác định các mục tiêu đào tạo. * Mục tiêu đàotạo :Nội dung đàotạo xuất phát từ nhucầu đào...
... luận về đào tạo, phát triển nguồnnhânlực và chuyển dịch cơ cấu kinh tế 2 I. Đàotạo và phát triển nguồnnhânlực 2 1. Khái niệm 2 2. Vai trò của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực 2 ... CHƯƠNG II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CỦA ĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂNLỰC Ở VIỆT NAM HIỆNNAY I. Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1. Quy mô nguồnnhânlực Nước ta là một nước nông nghiệp ... I. Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 8 1. Quy mô nguồnnhânlực 8 2. Những kết quả đã đạt được và những mặt còn hạn chế của đàotạonguồn nhân lực 19 3. Nguyên nhân của thực trạng trên...
... cho nguồnnhânlực là một yêu cầu cấp thiết và đào tạo, phát triển nguồnnhânlực là một thực tế khách quan không thể không quan tâm. Xu hớng hiệnnay của thế giới là đầu t phát triển nguồnnhân ... thuật công nghệ thiếu nhânlực trình độ cao. Hiệnnay cơ cấuđàotạo nghề còn bất hợp lý với 85% là đàotạo ngắn hạn, 15% là đàotạo chính quy dài hạn. Các cơ sở đàotạo nghề phân bố không ... hiện chất lợng nguồnnhân lực và tiềm năng to lớn của nguồnnhân lực. Do đó để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực thì phải nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật cho ngời lao động.Tính đến nay...
... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài chính.Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân lực ... của đàotạo ở nước ngoài.2.2.3. Xác định phương thức đào tạo. Các công cụ được đề ra để thực hiệnđàotạohiệnnay là các công cụ hành chính như hệ thống cơ quan quản lý đàotạo và cơ sở đào tạo; ... thực hiện nhiệm vụ.I.1.3. Nguồnnhânlực trong các tổ chức công.1.3.1.1.Khái niệm nguồnnhân lực. Nguồn nhânlực của một tổ chức được hiểu theo nghĩa là kinh nghiệm, kỹ năng, trình độ đào tạo...
... của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nay I) Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực 1)Quy mô nguồnnhân lực 2) Những kết quả đạt đợc và những mặt còn hạn chể của đàotạonguồn nhân ... địn để nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của ngời lao động Nh vậy có thể thấy là đàotạonguồnnhânlực là một nội dung của phát triển nguồnnhân lực. Đàotạonguồnnhânlực chỉ nhằm ... Nguồnnhânlực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tếI. Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực 1) Khái niệm_ Đàotạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lợng nguồn nhânlực của...
... lớn về nguồn nhân lực. Tuy nhiên, nguồn cung nhânlực đang ngày càng gia tăng đang gây sức ép lớn cho ciệc đáp ứng nhucầu việc làm của xã hội. Số việc làm của xã hội lại phụ thuộc vào cầu lao ... 44,5% so với mức hiệnnay là 23%. Điều này đòi hỏi các nỗ lực của Chính phủ trong việc khuyến khích đầu tư tư nhân, việc tạo điều kiện để khu vực tư nhân có khả năng tiếp cận các nguồn vốn.25 ... ngoài là nơi có cầu lao động chất lượng cao thì còn chiếm tỷ trọng rất thấp trong nền kinh tế. Tất cả những tình trạng đó gây lãng phí các nguồnnhân lực, kể cả nguồnnhânlực có học vấn ở...
... định. Nhucầuđàotạo là nhucầu phát triển được thỏa mãn bằng đào tạo, phát triển. Xác định nhucầuđàotạo là xác định khoảng cách giữa cái hiện có với cái cần phải có. Xác định nhucầuđào tạo ... luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực của Bộ Tài chính.Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhân lực ... của đàotạo ở nước ngoài.2.2.3. Xác định phương thức đào tạo. Các công cụ được đề ra để thực hiệnđàotạohiệnnay là các công cụ hành chính như hệ thống cơ quan quản lý đàotạo và cơ sở đào tạo; ...
... ĐT nguồnnhânlực nước ta.a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nước ta.Trong các nguồnlực có thể khai thác nhưnguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực con người thì nguồn ... học và nhucầu xã hội trong đời sống con người nhưnhucầu ăn, mặc, ở, nhucầu tái sản xuất xã hội, nhucầu tình cảm, nhu cầu thẩm mỹ, nhucầu hưởng thụ các giá trị tinh thần.Như vậy ta thấy ... nguồnlực con người là quyết định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồnlực con người được phát huy. Những nguồnlực khác ngày càng cạn kiệt, ngược lại nguồn...
... của đàotạo và phát triển nguồnnhânlực ở Việt Nam hiện nay I) Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực 1)Quy mô nguồnnhân lực 2) Những kết quả đạt đợc và những mặt còn hạn chể của đàotạonguồn nhân ... Đánh giá thực trạng của đàotạo và phát triển nguồn nhânlực ở Việt Nam hiện nay. I. Đánh giá thực trạng nguồnnhân lực 1) Quy mô nguồnnhân lực _ Cơ cấunguồnnhânlực theo tuổiNớc ta là một ... hình đàotạo và chất lợng đàotạo cũng ngày càng tốt hơn. CHƯƠNG I: Lý luận về đàotạo và phát triển Nguồnnhânlực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tếI. Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực 1)...