nhiệm vụ giải pháp chủ yếu và cơ chế chính sách đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực tỉnh quảng ninh đến năm 2020
Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Chất khí Vật lý 10 nâng cao
... phát triển mạnh tạo thời thách thức lớn quốc gia Vấn đề đặt cho giáo dục phải đổi chiến lược đào tạo người, đặc biệt cần đổi PPDH theo hướng đào tạo nguồn nhân lực động, sáng tạo góp phần thúc ... Có nguyên nhân bên xuất trình học tập, tác động thường xuyên đến HS, mâu thuẫn nhận thức, khó khăn, trở ngại nhiệm vụ phải giải khả hạn chế có HS, cần có cố gắng vươn lên tìm kiếm giải pháp mới, ... Đây yếu tố tạo nên tích cực hoạt động nhận thức HS - Tiến trình dạy học theo lí thuyết kiến tạo Dạy học theo lí thuyết kiến tạo gồm ba pha: + Pha chuyển giao nhiệm vụ 20 + Pha hành động giải...
- 129
- 1,088
- 0
Cơ sở hóa học tinh thể - P1
... Nội dung môn học Căn vào kết phân loại chất kết tinh theo tiêu chí đặc điểm thành phần cấu trúc bên trong, vào kết nghiên cứu tính chất chúng, hoá học tinh thể có nhiệm vụ góp phần xử lí mối ... làm nảy sinh khuynh hướng tìm nguyên nhân xếp nguyên tử bên đa diện Ngay từ năm 1675, Newton I viết “Quang học” tinh thể thành tạo hạt xếp hàng thẳng lối để tạo đa diện đặn, mà nhờ khả phân cực ... (1855) chứng minh 14 loại mạng không gian Năm 1890, Phedorov E.S Schoenflies A., người theo cách riêng, đến kết tổ hợp yếu tố đối xứng mạng không gian Chính đời 230 nhóm đối xứng không gian (xem...
- 3
- 1,017
- 5
Cơ sở hóa học tinh thể - P2
... bị tách vỡ dễ dàng dọc phương mặt tác dụng lực học; lực đặt vào điểm tinh thể Rõ ràng, vật kết tinh có cấu trúc điểm phải đồng Đương nhiên, chưa tính đến khuyết tật, sai hỏng sẵn có cấu trúc tinh ... định Nếu lực nhiễu xạ mặt tinh thể biểu Hình 1.4Sơ đồ phát triển tinh thể Mỗi mặt a, b, c có tốc độ tịnh tiến riêng thị vectơ hướng theo tia pháp mặt, độ lớn cường độ (sức công phá) tia, lực nhiễu ... thể Sự phát triển tinh thể dung dịch bão hoà xảy chế xác định; tịnh tiến mặt tinh thể, theo hướng tia pháp (hình 1.4) Vectơ va, vb, vc dọc tia pháp mặt tinh thể cho thấy ứng với mặt giá trị tốc...
- 15
- 994
- 3
Cơ sở hóa học tinh thể - P3
... biệt vuông góc với yếu tố đối xứng song song với chúng, cắt xiên yếu tố đối xứng tương đương góc (các yếu tố đối xứng tên nhóm điểm không tương đương chúng không trùng nhờ yếu tố đối xứng khác ... cân đối [13]) 2.1 Yếu tố đối xứng liên chúng Hai thao tác đối xứng phép phản chiếu qua mặt gương hay qua điểm phép quay quanh trục; chúng cụ thể hoá yếu tố đối xứng loại 2.1.1 Yếu tố đối xứng Tính ... m, hay P 2.1.2 Sự liên quan yếu tố đối xứng Mỗi đa diện tinh thể có tổ hợp yếu tố đối xứng để biểu thị tính đối xứng Nhiều tinh thể, khác hình dạng, lại có chung yếu tố đối xứng Chẳng hạn, khối...
- 19
- 810
- 5
Cơ sở hóa học tinh thể - P4
... chúng hạn chế cường độ Điều cho thấy cường độ tia nhiễu xạ từ nguyên tử phụ thuộc vào số lượng điện tử nó, tức vào số hiệu nguyên tố (vào chất nguyên tố) Vì vậy, phân tích cấu trúc cần tính đến đại ... [13] 2 4 Tương tác yếu tố đối xứng Trước nói suy đoán nhóm không gian nói đến tương tác yếu tố đối xứng Những quy tắc đề cập mục 2.1.2 áp dụng cho hình hữu hạn giữ nguyên hiệu lực mạng Lần có tham ... bội, gán giả định nguyên tử A vào hệ điểm (b) X vào hệ (a) 3.3 ĐẶC ĐIỂM DẠNG QUEN PHỤ THUỘC THÀNH PHẦN VÀ CẤU TRÚC TINH THỂ Tuỳ điều kiện nhiệt độ áp suất thành tạo, tinh thể khoáng vật thường...
- 30
- 1,283
- 7
Cơ sở hóa học tinh thể - P5
... vô hạn lực K không Ở khoảng cách giới hạn lực tương tác ion trái dấu mang dấu âm, ứng với lực hút; ion tiếp cận đến khoảng cho phép ứng với trạng thái liên kết bền vững Lực mang dấu dương lực đẩy ... tử, Q nhiệt giải phóng phản ứng Phương pháp thực nghiệm cho phép xác định lượng mạng hợp chất đơn giản với độ xác đạt 5% Năng lượng mạng xác định phương pháp Born M Lande A.(1918), vào lực tương ... hoàn (He, Ne, Ar, Kr, Xe) kết tinh lực liên kết tàn dư Lực tàn dư hay van der Waals yếu liên kết nguyên tử bão hoà điện tử lớp Nó lực gắn kết phân tử với (chú ý: lực liên kết nguyên tử bên phân...
- 74
- 903
- 4
Cơ sở hóa học tinh thể - P6
... loi vụ nh hỡnh Khoỏng vt keo hỡnh thnh iu kin nhit thp, ỏp sut thp v thng quỏ trỡnh phong hoỏ Vớ d mng ỏ, ct ỏ cỏc hang ng Limonit FeO.OH.nH2O v alophan (silicat nhụm ngm nc) l nhng khoỏng vt vụ ... tinh Hng song tinh ng sut (An55) Albit (lut vuụng gúc) K1 = (010) = vụ t (xem hỡnh 5.9) S = 750 Periclin (lut song song) K1 = vụ t, gn vi (001) = [010] S = 750 5.4.7 Thch anh Thch anh SiO2 l silicat ... cho cỏc mt mng trt song song vi v theo hng ca lc c hc Song tinh bin dng ny thng gp kim loi v ỏ vụi; chng hn song tinh liờn phin rt thng gp calcit (hỡnh 5.8 v mc 5.4.8) Sai hng mc khỏc bt gp...
- 50
- 1,195
- 2
Cơ sở hóa học tinh thể - P7
... trí A 10 đến 12 với oxy hydroxil tạo nên nơi natri chính, đến kali Vị trí M4 hình thành phối trí và cation loại X Các hình bát diện M kết nối với qua cạnh tạo nên giải băng bát diện song song với ... (2) R2+ + R+ = R3+ + □; Al3+ cation R3+ chủ yếu Cơ chế (1) giới thiệu dung dịch cứng với pha cuối hydroxilbuergerit Việc tổng hợp tourmalin thực phương pháp nhiệt dịch khoảng từ 400 ÷ 700°C ÷ ... SiO4 vòng sáu Điều cho thấy nguyên nhân Al không vào thay chân Si vòng sáu Bởi cầu oxy nối Al−O−Si yếu so với Si–O–Si; bị tiêu biến kề cận mối liên kết vốn yếu B–O−Si Ion Al (vị trí Z) phối trí...
- 99
- 601
- 2
Cơ sở hóa học tinh thể - P9
... 88, 104, 116, 129 31, 194, 197, 203 Chromit, 104, 133 4, 141 2, 205, 213, 306, 308, 310 Co cơ, giãn nhiệt, 108, 196 Coesit, 157, 176 7, 280, 295 Cordierit, 165 6, 220 1, 223, 226 7, 277 ... 51, 295 Dạng quen, 22, 54 61, 102, 108 9, 150 1, 153, 215 6, 234, 262, 282 3, 291, 304 Danh pháp pyroxen, 235, 242 Dị cực, 89, 128, 147, 151 Dị h-ớng, 13 18, 27, 105 6, 108, 150, 165, 198 ... thể, 27, 33, 41, 56, 61, 150, 188, 215 Hóa trị tĩnh điện, 88 90, 101, 151, 298, 303 Hợp chất hữu cơ, 55, 87, 117, 149, 190, 196 8, 270, 277 Hydroxoni (oxoni), 133 4, 272 Hydroxit, 107, 133 4,...
- 7
- 430
- 1
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP LỚP 9 TỈNH NĂM 2012 MÔN HÓA HỌC – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP TỈNH LONG AN MÔN THI: HÓA HỌC NGÀY THI: 11/ 4/ 2012 ĐỀ CHÍNH THỨC THỜI GIAN: 150 PHÚT (không kể thời ... M = P + N (5) Thế (2),(3),(4), (5)vào (1) ta có: PR + N R = 0, 7419 PR + N R + PX PR + = 0, 7419 ó PR + + 30 − PR 2P + = 0,7419 ó R 31 óPR = 11 (Na) Thế PR vào (4) => PX = 30 – 22 = ( Oxi) Vậy ... dịch BaCl2 dư vào dung dịch A, lọc bỏ kết tủa, dung dịch lại: NaCl, MgCl2, BaCl2 dư, CaCl2, Ca(HCO3)2 BaCl2 + MgSO4 BaSO4 + MgCl2 Na2SO4 + BaCl2 BaSO4 + 2NaCl - Cho dung dịch Na2CO3 dư vào dung dịch...
- 4
- 377
- 3
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần kiến thức cơ sở hóa học chung lớp 10 để bồi dưỡng học sinh giỏi
... lý học phương pháp dạy học hóa học khiếu hóa học thể qua số lực phẩm chất sau: Năng lực tiếp thu kiến thức; lực suy luận logic; lực đặc biệt; lực lao động sáng tạo; lực kiểm chứng; lực thực hành ... lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao nhân tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa ... III-2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Đề thi tuyển sinh đại học cao đẳng môn Hóa học năm 2007,2008,2009,2010,2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 10...
- 24
- 706
- 0
Hướng dẫn học sinh làm một số dạng bài tập tự luận lí thuyết định tính trong chương trình Hóa học lớp 9
... kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Bi 3: Lm th no nhn bit tng khớ hn hp gm cỏc khớ: H 2, H2S, CO v CO2 bng phng phỏp húa hc Bi gii: Cho hn hp khớ qua dung dch nc vụi nu thy nc vụi b c l cú khớ ... Thị Thúy Khanh 46 Trờng THCS Xuân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 b) Khi sc t t khớ CO2 vo nc vụi trong, lỳc u thy cú kt ta lm nc vụi c vỡ to thnh CaCO3 khụng tan Sau ú c b hũa tan, dung ... cht khớ no khụng chỏy l N Hai cht khớ chỏy c l CH4 v H2, em sn phm sc qua nc vụi trong, trng hp no sn phm lm c nc vụi thỡ khớ em t l CH4, cũn li l H2 t CO2 CH4 + 2O2 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 2H2...
- 60
- 4,069
- 1
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 MÔN HÓA HỌC SỞ GD&ĐT THỪA THIÊN HUẾ doc
... -(Giám thị không giải thích thêm.) UBND TỈNH THỪA THIÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2005-2006 HƯỚNG DẪN CHẤM ... dung dịch * Lần lượt nhỏ vài giọt phenolphtalein vào mẫu thử: - Mẫu xuất màu hồng ( đỏ tía) Mẫu chứa dung dịch KOH (0,25điểm) * Lần lượt cho dung dịch KOH vừa xác định vào mẫu lại: - Mẫu có kết ... nung vôi nào? a Một lít dung dịch chứa 0,2mol Fe2+ 0,2mol Fe3+ Dung dịch chỉnh đến pH =1 Xác định dung dịch Nếu thêm vào dung dịch ion OH- đạt pH = ( thể tích dung dịch thay đổi không đáng kể )...
- 7
- 877
- 11
Đề thi chọn lọc học sinh giỏi tỉnh khối 12 môn hóa học sở giáo dục và đào tạo Thừa Thiên Huế vòng 2 ppsx
... este E ( không chứa chức khác) mạch hở, tạo từ axit đơn chức rượu, thu 2,688 lít khí CO2 (đktc) 1,26gam nước 0,1mol E tác dụng vừa đủ với 200ml NaOH 1,5M tạo muối rượu Đốt cháy toàn lượng rượu ... rượu Đốt cháy toàn lượng rượu 6,72 lít CO2 (đktc) Xác định công thức phân tử, công thức cấu tạo E A axit tạo E Một hỗn hợp X gồm A đồng phân phản ứng với dung dịch NaOH (vừa đủ), cô cạn dung dịch ... 39 ; Mn: 55 ; Ag: 108 N: 14 ; C: 12 ; O: 16 ; H: -(Giám thị không giải thích thêm) ...
- 2
- 731
- 9
- đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực ngành nội vụ
- có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực phục vụ hoạt động xúc tiến đầu tư
- giải pháp về tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực cho du lịch
- nhóm giải pháp đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực
- chính sách cơ chế thu hút đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực
- 4 chú trọng đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực du lịch
- giải pháp 3 hoàn thiện bộ máy đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực làm công tác thu chi bhxh ở hà nội
- 4 một số giải pháp chủ yếu nhằm đẩy nhanh tốc độ xóa đói giảm nghèo ở huyện thuận châu sơn la đến năm 2020
- iv giải pháp bốn đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực
- giải pháp về đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực du lịch
- giải pháp về đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực
- nhóm giải pháp về đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực
- một số giải pháp chủ yếu và cơ chế chính sách thực hiện quy hoạch
- xây dựng đề án sử dụng đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực của trường cho từng giai đoạn phát triển đạt hiệu quả tối ưu nhất và sử dụng hiệu quả nhất
- tiếp tục triển khai chiến lược đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao làm việc tại nhnn về nghiệp vụ quản lý rrtk đáp ứng được yêu cầu trình độ năng lực chuyên môn
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25