... thế
nào?
IV. MỘT SỐ ĐỀ VÀ DÀN BÀI
Đề 1. Trong vai Âu Cơ (hoặc Lạc Long Quân), hãy kể lại câu chuyện Con Rồng cháu Tiên.
20
NHỮNGBÀIVĂN MẪU
DÀNH CHOHỌCSINHLỚP 6
2
I. ĐẶC ĐIỂM
1. Tự sự ... thoại cho lời kể sinh động.
Đề 2. Tưởng tượng và kể lại cuộc gặp gỡ với một nhân vật trong truyền thuyết mà em đã
học.
*Yêu cầu
− Kiểu bài: Kể chuyện tưởng tượng.
22
- Chú ý tránh nhầm sang văn ... cần có những sự việc,
chi tiết hợp lý, cảm động, bất ngờ: gặp lại thầy, cô giáo cũ, gặp lại bạn bè cùng lớp, quang cảnh
trường với những đổi thay
- Hình thức: Dùng ngôi kể thứ nhất.
37
những...
... luyện kó năng viết bàivăn tự sự chohọcsinhlớp 9
phương pháp làm bài, quan tâm đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn và chú ý
rèn luyện kĩ năng viết bàivăn tự sự chohọcsinhlớp 9, tôi nhận ... viết bàivăn tự sự chohọcsinhlớp 9
+ Giờ Tập làm vănhọcsinh chưa được học đến nơi đến chốn. Giáo viên chưa có
cách giúp họcsinh có được những kiến thức và kĩ năng theo chuẩn bằng những ... riêng, Ngữ văn là môn học
trang bị chohọcsinhnhững tri thức để đánh giá đúng các vấn đề vănhọc (bao gồm: tác
phẩm, tác giả, các quá trình vănhọc ), có nghĩa là góp phần tạo chohọcsinh khả...
... 2010-2011
12
SKKN: Rèn luyện kĩ năng viết bàivăn tự sự chohọcsinhlớp 9
văn tự sự chohọcsinhlớp 9”, với mục đích phân tích thực trạng chất lượng bài viết của học
sinh hiện nay, đối chiếu với phương ... Lê Thị Mỹ Lam Năm học 2010-2011
17
SKKN: Rèn luyện kĩ năng viết bàivăn tự sự chohọcsinhlớp 9
- Thưa các bạn, lớp ta ai cũng biết Nam là một họcsinhhọc giỏi, một cán bộ lớp luôn
hoàn thành ... mở ra những ý tưởng
hay chobài viết, rèn luyện chohọcsinh thành thục các bước làm bài, luyện tập viết đoạn.
* Dạy học phân môn Văn học:
Giáo viên cần hướng dẫn họcsinh cảm thụ các văn bản...
... điểm sáng tác)
Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (1861)
Mười hai bài thơ và bàivăn tế Trương Định (1864)
Mười bài thơ điếu Phan Tòng (1868)
Văn tế nghĩa sĩ trận vong lục tỉnh (1 874 )
Hịch kêu gọi ... trong
văn họ Việt Nam ,cho đến Nguyễn Đình Chiểu ,chưa có một hình
tượng nhân dân nào chân thực và cảm động hơn người nghĩa sĩ tử
trong bàiVăn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc của ông.
II. Thân bài:
Nói ... hùm trao mộ.
Những nghĩa sĩ nông dân trở thành những anh hùng thất thế nhưng
vẫn hiên ngang” ( Phạm Văn Đồng ) .Hình tượng người nghĩa sĩ chân
đất lần đầu tiên xuất hiện trong vănhọc Việt Nam...
... kỹ năng viết phần mở bài, kết bài của họcsinh 25
Tiểu kết 26
CHƯƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT PHẦN
MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀIVĂN NGHỊ LUẬN CHOHỌCSINHLỚP
12 - TRƯỜNG THPT ...
1.1.3. Logic học 12
1.1.4. Lí luận vănhọc 13
1.1.5. Văn nghị luận 14
1.1.5.1. Khái niệm văn nghị luận 14
1.1.5.2. Đặc điểm của văn nghị luận 14
1.1.5.3. Loại, kiểu bàivăn nghị luận 17
n ... 2- BẮC GIANG 27
2.1. Rèn luyện kĩ năng viết phần mở bài trong bàivăn nghị luận(hay là phần
đặt vấn đề) 27
2.1.1. Cách xác định đặc trưng của phần mở bài trong văn nghị luận 27
2.1.1.1. Xác...
... nghĩa.
Định lý 6 174 phát biểu rằng số hạng cuối của dãy số xây dựng như trên luôn là số 6 174 .
Chẳng hạn, xét dãy mà số hạng đầu tiên (n1) là 78 15. Ta có:
875 1 - 1 578 = 71 73 (n
2
)
77 31 - 1 377 = 6358 ... = 30 87 (n4
)
873 0 - 0 378 = 8352 (n5
)
8532 - 2358 = 6 174 (n6
)
Bài toán:
Cho trước số hạng đầu tiên của dãy 6 174 . Cho biết chỉ số của số hạng cuối (là số hạng
6 174 ) của
dãy.
Dữ liệu:
Cho trong ... ra:
Input Output
6
5 2 4 1 7 5
5
7
9 9 9 9 9 9 9
Khong can di chuyen lan nao
Gv: Tr
ầ
n Minh Th
ọ 1/5
BÀI 7: SỐ ĐƠN ĐIỆU
Các số nguyên dương 374 8, 58, 859, 3243546 576 8 được gọi là các số đơn...
... ra
của họcsinh ta thấy kết quả họcvăn miêu tả tăng đáng kể. Tỉ lệ họcsinh đạt điểm giỏi
ở lớp thực nghiệm tăng 13%, trong khi đó ở lớp đối chứng tỉ lệ họcsinh giỏi chỉ tăng
3%.
Tỷ lệ họcsinh ... học
sinhhọc nhiệt tình, sôi nổi. Do vậy, giáo viên có thể sử dụng bài tập này trong dạy
Tập làm văn và các tiết văn miêu tả chohọcsinhlớp 2- 3. Thực hiện điều này sẽ giúp
cho việc họcvăn ... cho 30 họcsinh ở lớp thực nghiệm mà tôi đã chọn vào phòng học
riêng. Lớp đối chứng vẫnhọc như bình thường.
- Tôi tiến hành dạy các bài tập, sau đó, kiểm tra bài tập mà họcsinh làm.
- Các bài...
... chất lượng dạy học lý thuyết văn miêu tả cho
học sinhlớp 4 - Trường Tiểu học Trần Phước.
Biện pháp 1: Phân tích mẫu
Phân tích mẫu để giúp HS hiểu thấu đáo mẫu đã nêu ra và làm theo mẫu.
Để làm ... tiếp.
Qua thực tế giảng dạy lớp 4, tôi thấy chất lượng học tập làm văn viết của
học sinh chưa cao. Chỉ một số họcsinh viết văn có bộc lộ trí tuệ và cảm xúc. Còn
phần lớn các bàivăn miêu tả của các ... CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC LÝ THUYẾT VĂN MIÊU TẢ CHO
HỌC SINHLỚP 4 -
I. Đặt vấn đề:
Dạy lí thuyết tập làm văn nói chung và lí thuyết văn miêu tả nói riêng như
thế nào để giúp họcsinh nói nhiều...
... đích.
II.2. Điều tra thực tế việc dạy học làm văn nghị luận chohọcsinhlớp 9 THCS
hiện nay
Để có cơ sở thực tế về tình hình dạy học làm văn nghị luận chohọcsinhlớp 9 trong
các trường THCS hiện ... tiếp chohọc sinh
100
69,4
4. Giờ học mất trật tự, không
quản lí được học sinh
41
28,5
5. Không nắm vững được
trình tự một tiết học
1 07
74,3
6. Không biết soạn giáo án
cho bài dạy
88
61,1
7. ... cung cấp chohọcsinh phương pháp làm bài văn. Họcsinh
phải được học tập và rèn luyện phương pháp làm văn ấy để tự mình có thể giải quyết
nhiều đề bài khác nhau. Quá trình dạy học làm văn nghị...
... trong một
bài tập thích hợp. Từ đó tạo chohọcsinh một niềm tin, một sự say mê khi học bộ môn sinh học.
Cách làm trên đã được vận dụng vào dạy họcsinhhọclớp 9 ở trường THCS Mạo Khê I
cho cả ... + 34 họcsinh xếp loại giỏi, đạt 16,9%.
+ 99 họcsinh xếp loại khá, đạt 49,3%.
+ 68 họcsinh xếp loại trung bình, đạt 50,8%.
Trong đó có 06 họcsinh đạt họcsinh giỏi cấp Huyện và 03 họcsinh ... soạn bài, đọc các tài liệu tham khảo về sinhhọc nâng cao dành cho
giáo viên và họcsinh ôn thi họcsinh giỏi, tham khảo một số đề thi họcsinh giỏi cấp huyện,
tỉnh, các sách viết về chuyên đề sinh...