... gieo đến chín, đơn vị: ngày) - Các giai đoạn sinh trưởng, phát triển: Giai đoạn 1: Nảy mầm Giai đoạn 2: Mạ Giai đoạn 3: Đẻ nhánh Giai đoạn 4: Vươn lóng Giai đoạn 5: Làm đòng Giai đoạn 6: Trỗ Giai ... Lượng mưa tần suất mưa yếu tố định cho suất lúa năm gió mưa thuận hòa cho suất cao, năm bất lợi bị ảnhhưởng Các đợt hạn vào giai đoạn lúa làm đòng trỗ có ảnhhưởng lớn đến suất Số hóa trung tâm ... (< dảnh/cây) - Số dảnh (dảnh/khóm) - Số nhánh tối đa (nhánh/cây) - Nhánh hữu hiệu (nhánh/cây): Đếm số khóm có 10 hạt Tỷ lệ đẻ nhánh hữu hiệu = Dảnh hữu hiệu Dảnh tối đa x 100 Dảnh hữu hiệu Sức...
... 27: Trong tự nhiên H có đồng vị: H, H, H Oxi có đồng vị O, 17O, 18O Hỏi có loại phân tử H2O tạo thành từ loại đồng vị trên: A 16 B C 18 D Câu 28: Dưới bảng nhiệt độ sôi bốn hợp chất hữu C 2H5Cl, ... cương than chì dạng thù hình nguyên tố cacbon, lại có nhiều tính chất khác độ cứng, khả dẫn điện, chúng có tính chất khác do: A Chúng có thành phần nguyên tố cấu tạo khác B Kim cương kim loại ... hữu X Y Z T Nhiệt độ sôi 13 77,1 78,3 118,2 A Z B X C T D Y Câu 29: Đốt cháy hoàn toàn 17,6 gam FeS 12gam FeS cho toàn khí thu vào V ml dung dịch NaOH 25% (D=1,28 g/ml) Giá trị tối thiểu V cần...
... gieo đến chín, đơn vị: ngày) - Các giai đoạn sinh trưởng, phát triển: Giai đoạn 1: Nảy mầm Giai đoạn 2: Mạ Giai đoạn 3: Đẻ nhánh Giai đoạn 4: Vươn lóng Giai đoạn 5: Làm đòng Giai đoạn 6: Trỗ Giai ... khỏe (> 25 dảnh/cây) + Điểm 3: Đẻ tốt (20-25 dảnh/cây) + Điểm 5: Đẻ trung bình (10-19 dảnh/cây) + Điểm 7: Đẻ (5-9 dảnh/cây) 38 + Điểm 9: Đẻ (< dảnh/cây) - Số dảnh (dảnh/khóm) - Số nhánh tối đa (nhánh/cây) ... Lượng mưa tần suất mưa yếu tố định cho suất lúa năm gió mưa thuận hòa cho suất cao, năm bất lợi bị ảnhhưởng Các đợt hạn vào giai đoạn lúa làm đòng trỗ có ảnhhưởng lớn đến suất 29 + Giống lúa...
... vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước qua hành động cụ thể như: yêu quí, bảo vệ môi trường, quảng bá thắng cảnh… III KẾT LUẬN: Qua vẻ đẹp tương đồng dòng sông, ta bắt gặp tương đồng độc ... chung tay lo cho con; chị thu xếp cho Phác đến với ông ngoại nhằm tránh xung đột hai cha Phác; chị muốn chồng đưa lên bờ đánh để chứng kiến cảnh bạo hành gia đình, để tâm hồn non nớt không bị tổn ... hình ảnh thiên nhiên hùng vĩ dội, thơ mộng trữ tình Thiên nhiên hùng vĩ dội đường hành quân nhiều gian khổ Nhiều từ láy huy động để diễn tả hiểm nguy: Khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút Phép nhân...
... thật Nguyễn Thò Sáu (1935-1952) Chò quê vùng Đất Đỏ , Long Điền , tỉnh Bà Ròa Năm 1949 chò tham gia đội công an xung phong Đất Đỏ làm liên lạc , tiếp tế Năm 1950 ,khi 15 tuổi chò bò quyền Pháp ... bò chia cắt làm miền • hát gồm có đoạn , đoạn đoạn âm nhạc giống • Bằng giai điệu nhẹ nhàng , mềm mại , tác phẩm gây xúc động cho người nghe gương hi sinh anh dũng người gái trẻ Biết ơn Võ Thò...
... phép nhân) 1) Ch ng minh r ng R × R* v i phép nhân xác ñ nh m t nhóm 2) Tìm t t c ph n t có c p nhóm nhân R × R* 3) Ch ng minh r ng b ph n A = { ( a, 1) a ∈R } nhóm chu n t c c a nhóm nhân R ... i phép nhân) 1) Ch ng minh r ng R × R* v i phép nhân xác ñ nh m t nhóm 2) Tìm t t c ph n t có c p nhóm nhân R × R* 3) Ch ng minh r ng b ph n A = { (a, 1) a ∈R } nhóm chu n t c c a nhóm nhân R ... Tìm giao ñi m c a ba m t ph ng m = b) Tìm ñi u ki n c a m cho m t ph ng (P1) (P2) ch c t m t ph ng to ñ Oxy t i m t ñi m nh t c) Tìm m cho ba m t ph ng có giao n chung Vi t phương trình giao...
... the sick and the homeless people in the city Hơn nữa, anh tham gia vào tổ chức từ thiện để giúp đỡ người nghèo, người ốm người vô gia cư thành phố So, I like him so much that I wish I became a...
... trạng đất, nồng độ vật mang bệnh nước ) 4.3.Các thị tác động Các tác động mơi trường ám tác động biến đổi điều kiện mơi trường có đến xã hội Một phân biệt tác động kinh tế xã hội tác động sinh thái ... đưa quan hệ nhân hồn cảnh mơi trường tác động hành động cá nhân xã hội lên mơi trường Mơ hình OECD dùng tham luận Mơ hình “Áp lực – Trạng thái – Đáp ứng” - Các áp lực (Pressure): ngun nhân gây thay ... vịđo Lượng chất thải (nơng cơng nghiệp, Tấn gia đình) Lọai số lượng chất thải cơng cộng Tấn Tốcđộ tăng trưởng thị % Phát thải CO2 (Cơng nghiệp, giao mg/m3 thơng, lượng Sự phát triển hàng khơng...
... đề số đại học quốc gia hà nội (cho thí sinh) Thời gian làm : 150 phút Câu I 1) Tính S= 1 + + + 1.2 2.3 1999.2000 2) Giải hệ phơng ... : y y + x + ( x + y 2) y x 4x 2 2 Dấu đẳng thức xẩy nào? đề số đại học quốc gia hà nội Năm 2000-2001 toán tin Thời gian 150 phút Câu I 1) Tìm tất cặp số nguyên (x, y) thoả mãn đẳng thức y(x-1)=x2+2 ... Cho tứ giác ABCD CMR : góc B D tứ giác góc vuông tù ACBD 2) Cho đoạn thẳng AC cố định điểm B di động Hãy tìm tập hợp tất điểm B để ABC không tù góc BAC góc bé ABC Câu IV Trên mặt phẳng cho...
... cho tổng khoảng cách từ M đến tiệm cận nhỏ 8) Chứng minh tiếp tuyến ( C ) qua giao điểm đường tiệm cận 9) Tính thể tích tạo hình phẳng giới hạn bới (C ) hai trục tọa độ quay quanh trục Ox 10) ... 12) Tìm điểm Oy vẽ a)ù tiếp tuyến đến (C) b) Đúng tiếp tuyến c) Tìm Oy điểm vẽ đến ( C ) ù hai tiếp tuyến vuông góc Viết phương trình tiếp tuyến (C) a Biết hoành độ tiếp điểm x = b Tiếp tuyến ... trình tiếp tuyến (C) a) Tại điểm uốn b) Đi qua giao điểm (C) trục tung c) Tiếp tuyến song song với đường thẳng y= -16x+1 5) Tìm điểm (C) vẽ đến (C) ba tiếp tuyến 6) Tìm n để đường thẳng y...
... cho tổng khoảng cách từ M đến tiệm cận nhỏ 8) Chứng minh tiếp tuyến ( C ) qua giao điểm đường tiệm cận 9) Tính thể tích tạo hình phẳng giới hạn bới (C ) hai trục tọa độ quay quanh trục Ox 10) ... 12) Tìm điểm Oy vẽ a)ù tiếp tuyến đến (C) b) Đúng tiếp tuyến c) Tìm Oy điểm vẽ đến ( C ) ù hai tiếp tuyến vuông góc Viết phương trình tiếp tuyến (C) a Biết hoành độ tiếp điểm x = b Tiếp tuyến ... trình tiếp tuyến (C) a) Tại điểm uốn b) Đi qua giao điểm (C) trục tung c) Tiếp tuyến song song với đường thẳng y= -16x+1 5) Tìm điểm (C) vẽ đến (C) ba tiếp tuyến 6) Tìm n để đường thẳng y...
... b c 19-Sự nhân đơi ADN sinh vật nhân thực có khác biệt so với nhân đơi ADN E Coli 1.chiều tổng hợp ; 2.các enzim tham gia ; thành phần tham gia ; số lượng đơn vịnhân đơi ; ngun tắc nhân đơi Câu ... gen b vị trí phạm vi biến đổi gen c điều kiện mơi trường d a, b, c 40-Đột biến gen phát sinh phụ thuộc vào yếu tố sau đây? a liều lượng tác nhân gây đột biến b loại, liều lượng tác nhân gây đột ... prơtêin? a làm cho enzim sửa sai khơng hoạt động b xếp lại ba từ điểm bị đột biến đến cuối gen dẫn đến xếp lại trình tự axit amin từ mã bị đột biến đến cuối chuỗi pơlipeptit c làm cho q trình...
... trục tọa độ Oxy Xác định điểm cực đại, cực tiểu, điểm uốn, giao điểm với Ox,Oy Dựa vào BBT dạng đồ thị để vẽ dạng (tham khảo dạng đồ thị sau đây) Giao điểm với Ox: x= x=- ;y=0 ;y=0 Giao điểm ... sau: Vẽ hệ trục tọa độ Oxy xác định giao điểm với Ox,Oy Vẽ đường tiệm cận đứng ngang Nhận xét hàm số có dạng đồ thị áp dụng dạng đồ thị phù hợp cho toán Giao điểm với Ox: Giao điểm với Oy: ... (C) hai điểm A, B phân biệt d) Tìm điểm đồ thị (C) có toạ độ với hoành độ tung độ số nguyên e) Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị (C) giao điểm (C) với trục hoành x +2 Bài Cho hàm số y = có đồ...
... 14 học sinh đạt điểm giỏi chiếm 1/3 học sinh lớp tiêu đến HKII tăng thêm học sinh nữa.(số học sinh lớp không đổi) Hỏi lớp 61 có học sinh đến HKII lớp đạt tỉ lệ phần trăm học sinh giỏi? Bài :...
... trị nhỏ tổng , AM DN AM DN cho biết vị trí điểm E ? Gọi GH dây cung cố định đờng tròn tâm O bán kính R cho GH đờng kính K điểm chuyển động cung lớn GH Xác định vị trí K để chu vi tam giác GHK lớn ... nũm giổợa A vaỡ C) a) Tờnh dióỷn tờch tổù gia c AECF theo R b) Tổỡ O veợ õổồỡng thúng vuọng goùc vồùi OE cừt AF taỷi M Tờnh tyớ sọỳ dióỷn tờch hai tam gia c OAM vaỡ OFM c) ổồỡng thúng keớ tổỡ ... 600 ; BC = a ; AB = c ( a, c hai độ dài cho trớc), Hình chữ nhật MNPQ có đỉnh M cạnh AB, N cạnh AC, P Q cạnh BC đợc gọi hình chữ nhật nội tiếp tam giác ABC Tìm vị trí M cạnh AB để hình chữ nhật...
... - GV nhận xét, chốt ý Giáo án Ngữ Văn 11 tích…) + Phân tích cần sâu vào yếu tố , khía cạnh song cần đặc biệt lưu ý đến quan hệ giũa chúng chúng với chỉnh thể toàn vẹn, thống Thao tác lập luận ... đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng.So sánh làm cho văn nghị luận sáng rõ, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục + Khi so sánh phải đặt đối tượng nghiên cứu vào bình diện, đánh giá tiêu...