... phụ huynh nhà trường dùng bạolực em, bên cạnh phụ huynh xúi giục em thực hành vi bạolực có người xúc phạm Từ khóa: Bạo lực, bạolựchọc đường, nguyênnhânbạolựchọcđường ABSTRACT CAUSES OF ... chửi hành vi hiếp dâm bạolựchọcđường Ảnh hưởng hành vi bạolựchọcđường Đa số đối tượng nghiên cứu cho bạolựchọcđường ảnh hưởng đến thể chất, tinh thần xã hội nạn nhân Ảnh hưởng thể chất ... thập nghiên cứu viên thống KẾT QUẢ Những quan niệm bạolựchọcđường Khái niệm bạolựchọcđường Các đối tượng nghiên cứu cho hành vi bạolựchọcđường hành vi kết băng nhóm hăm he bạn bè, ăn hiếp...
... chủ thể nạn nhân hành vi bạolựchọchọcđườngbao gồm học sinh giáo viên Điều dễ hiểu học sinh nhận diện hành vi nằm hình thức thứ bạolựchọcđường (bạo lực tinh thần) 3.2.3 Bạolực kinh tế ... học đường, nhận thức tồn bạolựchọcđường thực tế phần lớn học sinh chưa hiểu chất bạolựchọcđườngChính chưa hiểu chất vấn đề nên học sinh thống tư phân biệt nhận diện loại bạolựchọcđường ... hình thức bạolựchọcđường Có nhiều cách phân chia hình thức Bạolựchọc đường, song với nghiên cứu cho có hình thức BLHĐ chính: - Bạolực mặt tinh thần - Bạolực mặt thể chất - Bạolực mặt kinh...
... bạolực với Các em muốn thể quyền lực sức mạnh tính chịu thương chịu khó Bạolựchọcđường không xa lạ khó hiểu bạolựchọcđường nữ sinh” lại làm cho lo ngại quan tâm gần liên tục vụ bạo ... hành vi bạolực PHẦN NỘI DUNG Đặc điểm học sinh bạolực bị bạolực Dựa vào sách “Bắt nạt trường học, biết làm gì” (1993), tiến sĩ Olweus đặc điểm phần lớn học sinh người bạolực đặc điểm học sinh ... hoàn cảnh, điều kiện mang tính riêng biệt đặc thù học sinh Bạolựchọcđường xảy nguyênnhânhọc sinh thiếu hiểu biết pháp luật, bạolựchọcđường dẫn đến em dễ phạm tội phạm tội có tính chất...
... - 94,3% học sinh trả lời chứng kiến học sinh đánh - 31,9% học sinh trả lời gây hấn, đánh với bạn II NGUYÊN NHÂN: Bạolựchọcđường có Vấn đề bạolựchọcđường “ mảng tối”, có nhiều “phần chìm” ... hành vi bạolực điều khó tránh khỏi Trên nguyênnhân chung cốt lõi Chúng ta cần phân tích nguyênnhân cụ thể để thấy hết thực trạng “bức tranh toàn cảnh” bạolựchọcđường Trước hết nguyênnhân ... 1.8% học sinh thừa nhận em thích bạo lực, thích xem đánh Trên nguyênnhân cụ thể từ phía gia đình từ thân em học sinh làm nảy sinh tình trạng bạolựchọcđường Còn phía nhà trường có nguyên nhân...
... nạn nhân chết đường cấp cứu Mấy ngày hôm cư dân mạng xôn xao vụ nữ học sinh trường THPT Tứ Sơn huyện Lục Nam - Bắc Giang đánh hội đồng quay video tung lên mạng II NGUYÊN NHÂN: Bạolựchọcđường ... Internet mang tính bạolực có lẽ nguyênnhân dẫn tới bạolựchọcđường Theo điều tra tổng hợp thông tin trò chơi trực tuyến Phòng GD-ĐT Tp.Phan Rang – Tháp Chàm cuối năm 2010 với 9.500 học sinh có 3.101 ... lên mạng II NGUYÊN NHÂN: Bạolựchọcđường có Vấn đề bạolựchọcđường có chiều hướng gia tăng trở thành vấn nạn Nguyênnhân đổ lỗi cho cá nhân hay tổ chức mà cần phải nhìn nhận nhiều khía cạnh,...
... ực h ọc đường 8-10 + Nguyênnhân xã h ội - Nguyênnhân kinh t ế - Nguyênnhân côn g ngh ệ - Nguyênnhân ý th ức xã h ội + Nguyênnhân gia đìn h + Nguyênnhân t n ền giáo d ục + Nguyênnhân b ản ... hại bạolựchọcđường không cá nhân mà toàn xã hội Nên nghiên bạolựchọcđường cần sử dụng phương pháp nghiên cứu khách quan, toàn diện tất khía cạnh, nắm đâu nguyênnhân gây nên bạolựchọcđường ... nguy bùng nổ lan rộng trường học dẫn đến hậu nghiêm trọng Để hiểu sâu vấn đề bạolựchọcđường trước hết nên biết bạolựchọcđường ? Bạolựchọcđường hành vi thô bạo ,ngang ngược bất chấp công...
... tiếp cận đánh giá” đường hình thành hành vi bạolựchọcđường cách tiếp cận, đánh giá hành vi bạolựchọcđường [18, tr - 20] Bài báo khoa học: Bạolựchọc đường: Nguyênnhân số biện pháp hạn ... người chịu bạolực 1.2.2 Hành vi bạolựchọc đƣờng 1.2.2.1 Khái niệm hành vi bạolựchọc đƣờng Hành vi bạolựchọcđường hành vi bạolực làm hại, gây tổn thương thể chất, tinh thần cho học sinh ... hành vi bạolựchọcđườnghọc sinh THPT phân tích số yếu tố ảnh hưởng đến hành vi bạolựchọcđường em học sinh 8.5 Phƣơng pháp tác động thay đổi nhận thức hành vi bạolựchọc đƣờng học sinh...
... nhỏ em dẫn đến hành vi bạolựchọcđường Các hành vi bạolựchọcđường diễn phức tạp diễn lúc nơi; nên giáo viên chủ nhiệm chưa xử lí kịp thời - Các hành vi bạolựchọcđường không đơn thành viên ... thông Châu Thành nhằm ngăn chặn bạo hành vi lựchọcđường Đối tượng nghiên cứu học sinh bậc trung học phổ thông Mục đích đề tài: Đứng trước xúc xã hội bạolựchọcđường ngày diễn phức tạp nguy ... trường học, đó, đáng báo động tình trạng bạolựchọcđường có chiều hướng gia tăng tất bậc học, cấp họcNhận thức rõ điều này, cần phải tìm giải pháp phối kết hợp “Ngăn chặn phòng chống bạolực học...
... học sinh vấn 3.17 đề bạolựchọcđườnghọc sinh Thái độ học sinh trường vấn đề bạolựchọcđường 3.18 xét theo phiếu điều tra Nguyênnhân thực trạng thái độ học sinh vấn đề 3.19 bạolựchọcđường ... thức học sinh khái niệm bạolựchọc sinh với xét riêng biểu Nhận thức học sinh loại hành vi bạolựchọcđườnghọc sinh với Nhận thức học sinh nguyênnhân gây bạolựchọc sinh với Nhận thức học ... nhận thức chung học sinh vấn đề bạolựchọcđườnghọc sinh Cảm xúc em học sinh trước tình trạng bạolựchọcđường Cảm xúc em học sinh chứng kiến hành vi bạolựchọc sinh Cảm xúc em học sinh đặt...
... bo lc cỏc trng hc Xuất phát từ lý chọn đề tài Nghiên cứu thực trạng bạolựchọc đ-ờng tr-ờng Trung học phổ thông - Tỉnh Thái Nguyên để nghiên cứu Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu lm sỏng t thc trng ... sinh ỏnh v ch trỡ t chc Hi ngh v ngn nga v khc phc vic hc sinh ỏnh Có thể nói, tình trạng baọlựchọc đ-ờng vấn đề nghiêm trọng, mức báo động, l mt nhng ni cm ca giỏo dc hin Nếu không tìm hiu ... trng hin ó to tõm lý lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà tr-ờng, xã hội * Với ng-ời gây bạo lực: Con ngi phỏt trin khụng ton din: Cỏc em gõy bo lc hc ng cú nhng hnh vi lch chun biu hin s...
... văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạolực (kiếm, súng )= >nguyên nhân sâu xa :bạo lựchọcđường xuất phát từ xã hội: Nhiều ý kiến chuyên gia tâm lý cho bạolựchọcđường ngày ... hội nhìn đâu, lĩnh vực có bạolực Một số thầy cô cho nguyênnhânbạolựchọcđườnghọc sinh bị ảnh hưởng game online đầy bạolực Các game bạolực dần phá hủy tâm hồn nhân cách em, biến em thành ... trạng bạolực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạolực gia đình tồn bạolựchọcđường có nguy gia tăng( : Những năm gần đây, cảnh bạolực diễn khắp nơi, khắp lĩnh vực, bạolực sân...
... thể, nạn nhânbạolựchọcđường 2.1.3.1 Quan niệm học sinh chủ thể, nạn nhânbạolựchọcđường Khi đƣợc hỏi chủ thể nạn nhânbạolựchọc đƣờng, hầu hết học sinh cho có khả nạn nhânbạolựchọc đƣờng ... nữ họclực Khá, 02 nam họclực Khá, 02 nam họclực Trung bình, 01 nam họclực Yếu), 10 học sinh lớp 12 (trong đó: 02 nữ họclực Khá, 02 nữ họclực Trung bình, 02 nam họclực Khá, 03 nam họclực ... điểm xảy bạolựchọcđường 2.1.4.1 Quan niệm học sinh thời gian, địa điểm xảy bạolựchọcđường Thứ nhất, thời gian xảy bạolựchọc đƣờng Học sinh cho có hai thời điểm thƣờng xảy bạolựchọc đƣờng...
... loại bạolực nói đến nhiều bạolực thân thể bạolực tinh thần + Bạolực thân thể (còn gọi bạolực thể chất): Bạolực thân thể chiếm khoảng 80% tình bạolực Đây loại bạolực mà người gây bạolực ... biểu hành vi bạolựchọcđườngBạolựchọcđường vấn đề nghiêm trọng năm gần Bạolựchọcđường mang nhiều hình thức khác nhau, gồm có bạolựchọc sinh với học sinh, bạolựchọc sinh nhằm vào ... trạng bạolựchọcđường chưa có thống khái niệm, nguyênnhân cách khắc phục Những tưởng bạolựchọcđường xảy học sinh lớp lớn, trung học sở hay phổ thông trung học Tuy nhiên, bạolựchọc đường...