nguyên lý khử độ lệch nghiêng ngang
LA BÀN TỪ HÀNG HẢI TRƯỜNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TP HCM
... PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH ¼ VÒNG DO LỰC E’ H SINH RA: 116 6.4 PHƯƠNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH TÀU NGHIÊNG: 118 6.4.1 KHỬ ĐỘ LỆCH NGHIÊNG NGANG: 118 a Nguyên lý khử độ lệch nghiêng ngang: ... Quan hệ độ lệch sinh lực độ lệch hướng tàu đi: 75 4.5.2 Công thức độ lệch: 81 4.5.3 Công thức tính hệ số gần công thức độ lệch: 81 4.6 NGUYÊN LÝ ĐỘ LỆCH TÀU NGHIÊNG: ... SÁU: CÁC PHƯỚNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH LA BÀN TỪ 6.1 KHÁI NIỆM CỦA VIỆC KHỬ ĐỘ LỆCH LA BÀN TỪ: 97 6.2 PHƯƠNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH NỬA VÒNG: 97 6.2.1 PHƯƠNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH NỬA VÒNG TRÊN...
Ngày tải lên: 26/04/2016, 17:36
vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức của chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10 ban cơ bản
Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:28
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... trình nhận thức HS với tư cách chủ thể hoạt động, chủ thể nhận thức trình học tập TTCNT hoạt động học tập liên quan trƣớc hết với động học tập tùy theo mức độ TTCNT, trình phát triển TTCNT trải qua ... bên Việc phát giải mâu thuẫn động lực thúc đẩy trình vận động phát triển vật tƣợng Giải mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển tƣ trình nhận thức 1.3.1.2 Cơ sở tâm lý học giáo dục học 1.3.2 Khái ... kỹ tốt HS nhóm đối chứng - Độ lệch chuẩn (S): S nhóm TN nhỏ S nhóm ĐC, chứng tỏ độ phân tán điểm số nhóm TN nhỏ nhóm ĐC - Hệ số biến thiên V nằm khoảng 10% - 30% (dao động trung bình) - Giá trị...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim hoá học 11 nâng cao
Ngày tải lên: 10/10/2014, 15:17
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học hóa học phổ thông ( Phần vô cơ)
... Phần Cơ sở lý luận phương pháp 1.4 Điều kiện thực có hiệu Các mức độ dạy học phát giải vấn đề a.Mức độ thứ nhất: Giáo viên thực khâu: đặt vấn đề, phát biểu vấn đề giải vấn đề b.Mức độ thứ hai: ... lực Góp phần quan trọng phát triển lực người lao động lực giải vấn đề, lực người lao động lực giải vấn đề, lực sáng tạo sáng tạo Phần Cơ sở lý luận phương pháp Nhược điểm Hiện phương pháp giải ... toán nhận thức gây nhu cầu động nhận thức, thúc đẩy tìm tòi, sáng tạo học sinh Phần Cơ sở lý luận phương pháp 1.3 Ưu điểm nhược điểm Ưu điểm Phát triển HS tính chủ động, tích cực, sáng tạo học...
Ngày tải lên: 22/03/2015, 12:53
SKKN Sử dụng phương pháp dạy học “Đặt và giải quyết vấn đề” giúp học sinh tích cực hơn khi tìm hiểu môn Sinh học 8
... triển lí luận dạy học đại: “Đào tạo học sinh thành người động, sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức khoa học, biết vận dụng tìm giải pháp hợp lý cho vấn đề sống thân xã hội” cần phải thực đổi phương ... sinh: Dạy theo phương pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Thực hiện: Nguyễn Dương ... Dạy học theo phương pháp đặt giải vấn đề thực mức độ cao thấp khác nhau, tùy theo trình độ tham gia học sinh vào việc giải vấn đề nhận thức + Mức độ thứ nhất: giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải...
Ngày tải lên: 23/03/2015, 20:21
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao thpt
... nghĩa dựa theo ba quan điểm sau: Tâm lý học, lý thuyết thông tin, lý luận dạy học 24 Theo tâm lý học cho rằng: - Đặc trƣng tình có vấn đề là: Trạng thái tâm lý độc đáo ngƣời, lúng túng gặp chƣớng ... tập… Các hoạt động dạy học Cần thiết kế rõ họat động tƣơng tác giáo viên học sinh khâu phát vấn đề, giải vấn đề kết luận vấn đề nhằm đạt đƣợc mục tiêu học tùy theo mức độ độc lập chủ động học sinh ... hoạt động chủ thể, nghĩa ngƣời hành động” “TTCNT thái độ cải tạo chủ thể khách thể thông qua huy động mức cao chức tâm lí nhằm giải nhiệm vụ học tập TTCNT vừa mục đích, phƣơng tiện, kết hoạt động...
Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:55
Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
... đích, nguyên lý giáo dục; Đối tượng, nhiệm vụ giáo dục… Phần II: Lý luận giáo dục trình bày vấn đề bản, có hệ thống lý luận giáo dục Bản chất trình giáo dục; Động lực trình giáo dục; Các nguyên ... viên phải chủ động, tích cực học tập: Không yêu cầu trình độ, mà PPDH nêu GQVĐ đòi hỏi thái độ tích cực, chủ động SV Sẽ vận dụng tốt PPDH SV không tự giác tham gia vào QTDH, thụ động ngồi nghe ... có vấn đề này, GV gợi cho SV phân tích mối quan hệ lý luận thực tiễn, nguyên nhân kết để rút ý nghĩa lý luận chuẩn xác, tìm biện pháp vận dụng lý luận vào thực tiễn giáo dục cách sáng tạo Đồng...
Ngày tải lên: 03/04/2015, 19:23
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
... đích, nguyên lý giáo dục; Đối tượng, nhiệm vụ giáo dục… 46 Phần II: Lý luận giáo dục trình bày vấn đề bản, có hệ thống lý luận giáo dục Bản chất trình giáo dục; Động lực trình giáo dục; Các nguyên ... viên phải chủ động, tích cực học tập: Không yêu cầu trình độ, mà PPDH nêu GQVĐ đòi hỏi thái độ tích cực, chủ động SV Sẽ vận dụng tốt PPDH SV không tự giác tham gia vào QTDH, thụ động ngồi nghe ... có vấn đề này, GV gợi cho SV phân tích mối quan hệ lý luận thực tiễn, nguyên nhân kết để rút ý nghĩa lý luận chuẩn xác, tìm biện pháp vận dụng lý luận vào thực tiễn giáo dục cách sáng tạo Đồng...
Ngày tải lên: 04/04/2015, 16:11
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim lớp 10 - nâng cao
... Chương 1: LÝ THUYẾT NHẬN THỨC VÀ PPDH NÊU VÀ GQVĐ 1.1 Lý thuyết nhận thức dạy học 1.1.1 Sơ lược lý thuyết học tập Lý thuyết học tập mô hình lý thuyết nhằm mô tả giải thích chế tâm lý việc học ... mạnh s nguyên tổ khác lại vừa có tỉnh oxi hoá vừa có tỉnh khử? GQVĐ cần hướng dẫn HS phân tích: - Cấu tạo nguyên tử oxi nguyên tố khác nhóm có giống khác nhau? - So sánh độ âm điện oxi nguyên ... nhứng nét đặc trưng này, lý thuyết nhận thức thuộc trường phải lý thuyết chủ thể 1.1.3 Các nguyên tắc lý thuyết nhận thức Trong nghiên cứu mình, nhà nghiên cứu theo lý thuyết nhận thức trọng...
Ngày tải lên: 11/07/2015, 21:33
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim hoá học 11 nâng cao
... chênh lệch độ âm điện giữ X H Nhận xét độ bền liên kết - biến thiên nhƣ nhóm nitơ? (định nghĩa axit - bazơ theo thuyết A-rê-ni-ut) GV kết luận: Do độ âm điện nguyên tố nhóm nitơ nhỏ so với độ âm ... khía cạnh có nhiều quan điểm, lý thuyết học tập khác Về mặt triết học dạy học, xác định hai thái cực lý thuyết dạy học: Các lý thuyết khách thể lý thuyết chủ thể Các lý thuyết khách thể quan niệm ... bên Với nét đặc trƣng này, lý thuyết nhận thức thuộc trƣờng phái lý thuyết chủ thể 1.1.3 Các nguyên tắc lý thuyết nhận thức Trong nghiên cứu mình, nhà nghiên cứu theo lý thuyết nhận thức trọng...
Ngày tải lên: 28/11/2015, 18:09
vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức của chương “chất khí” vật lý 10 trung học phổ thông
... HS phù hợp với hoạt động nhận thức Vật lý HS Những hành động, thao tác 22 giai đoạn việc giải vấn đề việc học Vật lý tương ứng với hành động, thao tác phổ biến nhận thức Vật lý - Quan sát, nhận ... biện kiến thức Vật lý - Thi chế tạo ứng dụng Vật lý - Tổ chức hoạt động ngoại khóa nghiên cứu thiết bị kỹ thuật hoạt động dựa nguyên tắc Vật lý 1.4.3.3 Kết hợp sử dụng phương pháp dạy học khác ... định hướng phù hợp với trình độ học sinh Bộ câu hỏi định hướng mà GV xây dựng kiến thức theo mức độ để áp dụng phù hợp với mức trình độ HS Vì tất HS lớp có trình độ ngang Ban đầu GV đưa câu hỏi...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:28
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim lớp 10 nâng cao (KL03364)
... THC V PPDH NấU V GQV 1.1 Lý thuyt nhn thc dy hc 1.1.1 S lc v cỏc lý thuyt hc Lý thuyt hc l nhng mụ hỡnh lý thuyt nhm mụ t v gii thớch c ch tõm lý ca vic hc tp, t c s lý thuyt cho vic t chc cỏc ... theo nhiu khớa cnh v cú nhiu quan im, lý thuyt hc khỏc V mt trit hc dy hc, ó xỏc n hai thỏi cc ca lý thuyt dy hc: Cỏc lý thuyt khỏch th v lý thuyt ch th Cỏc lý thuyt khỏch th quan nim l mt thi ... coi hc l mt quỏ trỡnh x lý thụng tin Ni dung c bn ca lý thuyt nhn thc l: Quỏ trỡnh nhn thc l mt quỏ trỡnh x lý thụng tin, ú b nóo ngi c coi nh mt h thng k thut cú chc nng x lý cỏc thụng tin thu...
Ngày tải lên: 17/12/2015, 06:14
skkn phát huy phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong một số bài giảng quy luật di truyền
... chúng di trền độc lập hay không ? sao? - Học sinh phải huy động kiến thức giảm phân để trả lời câu hỏi : Vì chúng nằm NST , nên NST đâu kéo theo chúng , tức vận động NST kéo theo vận động gen - ... 435) Cơ sở giáo dục : Dạy học giải vấn đề phù hợp với nguyên tắc tự giác tính tích cực khêu gợi hành động học tập mà chủ thể hướng đích , gợi động trình phát giải vấn đề Dạy học giải vấn đề biểu ... thức , góp phần đào tạo lớp người có trình độ học vấn cao , có khả tư sáng tạo , thông minh động, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi xã hội Thầy cô giáo phải lao động vất vả , đầu tư nhiều vào chuyên môn...
Ngày tải lên: 28/02/2015, 07:00
Phương pháp dạy học - nêu và giải quyết vấn đề phần hữu cơ
... trúc phân tử Mâu thuẫn nhận thức Tại độ dài liên kết đôi C=C dài anken độ dài liên kết đon C-C ngắn ankan Tại nhiệt độ thấp Phản ứng cộng ưu tiên công 1,2; nhiệt độ cao ưu tiên công 1,4 Giải vấn ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 PPDH nêu giải vấn đề 1.1 PPDH nêu giải vấn đề Các mức độ dạy học nêu và giải quyết vấn đề Mức độ Vai trò của GV Mức 1 Thực hiện toàn bộ quy Chỉ quan sát và tiếp trình nhận kết luận do Gv ... ankin khác H C nối linh động → dễ dàng bị ion kim loại Ứng dụng Vì nhiệt tỏa đốt cháy 1mol C2H2 nhỏ nhất( so với C2H4) thực tế người ta dùng nhiệt phản ứng để hàn cắt KL -Nguyên liệu dùng để để...
Ngày tải lên: 22/03/2015, 12:22
Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề
... hình thành yếu tố hoạt động sáng tạo, hình thành hứng thú nhu cầu hoạt động Hay nói cách khác thực chất phương pháp nghiên cứu tổ chức hoạt động tìm tòi sáng tạo SV nhằm giải lý thuyết họ Các hình ... "Sự độc lập tuyến tính phụ thuộc tuyến tính" (Đại số tuyến tính) * Phần nội dung trình bày thuyết giảng: Khái niệm độc lập tuyến tính phụ thuộc tuyến tính * Bộ phận nội dung tự học: Tính chất độc ... phương pháp GV xây dựng vấn đề hình thức chủ đề, có hình thức nghiên cứu hệ thống lý thuyết định, SV nghiên cứu vấn đề lý thuyết hoàn toàn tự lực để chiếm lĩnh tri thức, tự GQVĐ Bản chất phương pháp...
Ngày tải lên: 15/06/2015, 15:00
Tiểu luận Phương pháp dạy học Nêu và giải quyết vấn đề
... dựng dựa chất hoạt động dạy học, xem hoạt động dạy học trình nhận thức tích cực Ngoài ra, phương pháp dạy học “Nêu giải vấn đề” xây dựng “trên nguyên tắc tính tích cực, tự giác, độc lập nhận thức ... hóa hoạt động người học Đặt người học vào tình có vấn đề, thúc đẩy người học sẵn sàng hoạt động cách tự giác, tích cực, có động cơ, có mục đích vấn đề giải quyết, người học có niềm vui động lực ... nêu Các mức độ hay phƣơng pháp dạy học dạy học “Nêu giải vấn đề” Việc xác định mức độ dạy học nêu vấn đề tùy thuộc vào mức độ tham gia người học vào việc giải vấn đề học tập mức độ tổ chức, hướng...
Ngày tải lên: 24/11/2016, 22:12
Nghiên cứu sự tạo phức đa ligan trong hệ 1 (2 pyridylazo) 2 naphthol (pan) La(III) SCN bằng phương pháp chiết trắc quang và ứng dụng xác định hàm lượng lantan trong mẫu dược phẩm
... mật độ quang phức PAN-La(III)-SCN vào nồng độ ion La3+.83 3.5.2.1 Nghiên cứu khoảng nồng độ La3+ tuân theo định luật Beer 84 3.5.2.2 Xây dựng phơng trình phụ thuộc mật độ quang vào nồng độ La ... thuộc mật độ quang phức đaligan vào thời gian lắc chiết 53 3.2.2.2 Sự phụ thuộc mật độ quang phức đaligan vào thời gian sau chiết 54 3.2.3 Sự phụ thuộc mật độ quang phức đaligan vào nồng độ SCN ... thuộc mật độ quang phức PAN-La(III)SCN- vào pH Từ đồ thị biểu diễn phụ thuộc mật độ quang phức đaligan vào pH, nhận thấy : mật độ quang phức biến đổi theo pH, khoảng pH=1,00 ữ2,00 mật độ quang...
Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:46
Nghiên cứu sự tạo phức đa ligan trong hệ 1 (2 pyridylazo) naphthol (PAN) La(III) axit tricloaxetic (CCL3COOH) bằng phương pháp chiết trắc quang và ứng dụng phân tích luận văn thạc sỹ hóa học
... thường lấy nồng độ cỡ n.10 -5 đến 10-4iong/l nồng độ cao ion kim loại (>10 -3 iong/l) tượng tạo phức polime, đa nhân hay xảy 35 - Nồng độ thuốc thử: Nồng độ thuốc thử tối ưu nồng độ mật độ quang đạt ... cong phụ thuộc mật độ quang vào nồng độ thuốc thử 1.6.2.4 Nhiệt độ tối ưu Các phức thường chia làm hai loại phụ thuộc vào tốc độ trao đổi ligan tạo phức Các phức linh động có tốc độ trao đổi ligan ... (XRF) kĩ thuật phân tích sử dụng rộng rãi để xác định nguyên tố nguyên tố vết mẫu đá Nó phân tích đến 80 nguyên tố với phổ rộng độ nhạy, nồng độ phát từ 100% vài phần triệu Nó phương pháp nhanh...
Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:46