... Có thảo luận ồn, làm ảnh hởng đến lớp bên cạnh Dựa sở đó, mạnh dạn đa số định hớng thực để việc tổ chức cho HS hoạt động nhóm Đọc hiểu văn có hiệu cao Phần II Nộidung chuyên đề I Đặt câu hỏi ... tin SGK tài liệu tham khảo khác, trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Khuyễn (hoặc Lí Bạch, Bà Huyện Thanh Quan) - Tập đóng vai để chuẩn bị cho kịch ngắn liên quan đến nộidung văn Ví dụ: Nhập ... câu hỏi cần bám sát mục tiêu, đáp ứng yêu cầu học để HS thảo luận theo suy tởng cá nhân, cảm xúc riêng trình cảm thụ tác phẩm văn học + Câu hỏi phải ngắn gọn, rõ ràng, vừa sức, khuyến khích đợc...
... cao- NXB Giáo Dục năm 2007 IV Phơng phápnghiêncứu Phơng phápkhảosát thống kê Phơng pháp đối chiếu so sánh B Phầnnộidung đề tài I Nộidung Nhìn nhận dạng đề kiểm tra Những năm vừa qua, có điều ... vi nghiêncứu Đối tợng: Với đề tài này, dừng góc độ tìm hiểu đề kiểm tra Phạm vi nghiêncứu Sách giáo khoa chơng trình Ngữ Văn 10 chuẩn nâng cao- NXB Giáo Dục năm 2007 IV Phơng phápnghiêncứu ... Câu 5: Thể qua tình cảm thái độ Hoàng Đức Lơng biên soạn Trích Diễm thi tập - Xót xa, trăn trở trớc cảnh thiếu vắng sách tra cứu thơ văn nớc ta nh thơ văn Lý Trần không khảocứu vào đâu đợc -...
... khoa phơng pháp dạy trung học sở, vào trình độ nhận thức học sinh miền vùng đáp ứng đợc xu phát triển xã hội Đặc biệt hởng ứng vận động hai không với nộidung Bộ giáo dục Đổi phơng pháp dạy học ... biện pháp tháo gỡ khó khăn việc khắc phục tình trạng học sinh yếu môn ngữ văn cấp trung học sở Nộidung cụ thể: Để đảm bảo chất lợng học sinh cách thực chất, học sinh yếu khó khăn Biện pháp thực ... kiến, giải pháp thân áp dụng khắc phục học sinh học yếu môn văn trờng phổ thông, đặc biệt trờng miền núi để bạn đồng nghiệp tham khảo II Phần thứ hai: NộidungCơ sở lí luận: Căn vào mục tiêu...
... xuyên tự học, tự nghiêncứu để bắt kịp nhu cầu đổi không ngừng nộidung phơng pháp dạy học +) Trong hoạt động s phạm hàn ngày, ngời giáo viên phải có kiến thức kỹ giao tiếp ứng xử tình huốngtrong ... phát triển trí tuệ học sinh để làm sở thiết kế giảng, lựa chọn nội dung, phơng pháp dạy học có sở khoa học phù hợp với phát triển trí tuệ em thực nguyên tắc sát đối tợng Phân loại đối tợng học ... nên mở rộng, đào sâu, nâng cao tri thức học chơng trình nộidung phơng pháp dạy học chủ yếu giới thiệu số vấn đề cha đợc học cha có diều kiện học kỹ học sâu +) Nhóm học sinh trung bình trung...
... chuẩn kiến thức kĩ năng” Phươngphápnghiên cứu: - Điều tra, thống kê số liệu - Khảo sát, so sánh, đối chiếu - Phân tích, tổng hợp Thời gian nghiên cứu: Đề tàinghiêncứu thực nghiệm năm học 2012 ... không dàn trải) -> (6) Nhận xét, đánh giá nộidung đoạn thơ, khổ thơ (phần cảnh, tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình trực tiếp nhân vật trữ tình nhập vai) Các câu (1), (2), (5), (6) thường bắt ... hai đề trên, giáo viên cho học sinh đối chiếu với phần mở kiểu học sinh dễ dàng viết đoạn mở Cách mở dành cho đối tượng học sinh từ trung bình trở xuống * Thân bài: - Nghị luận tác phẩm truyện...
... bao dung, vị tha, phải đứng quan điểm khách quan, cónghiêncứu tìm giải pháp để lôi học sinh đến gần yêu thích với môn 2/ Cơ sở thực tiễn: Trong học tập thế, em lại hiếu động dễ bị ảnh hưởng ... Trước tìnhhình đó, lo lắng tâm phải tìm giải pháp hầu giúp em có thái độ học tập nghiêm túc Dẫu biết đưa sáng kiến, cách làm vướng phải khó khăn, dù phải cố gắng để không tự hổ thẹn với lương tâm ... bước sau: 3/ Nộidungnghiên cứu: Chất lượng học tập học sinh sa sút nhiều nguyên nhân muốn khắc phục thực trạng cần phải phối hợp thực nhiều hoạt động Đó lý chọn đề tàinghiên cứu: “Một số sáng...
... phươngpháp chung nhằm mục tiêu chung, vừa có giá trị đặc thù phương diện Ở viết này, chủ yếu bàn việc dạy văn Sự tích thần đền Bạch Mã với đặc điểm riêng biệt văn văn học địa phươngPhươngpháp ... Hãy tưởng tượng hình ảnh - Cưỡi bạch mã mắt Lê Lợi Phan Đà cưỡi Bạch Mã mắt Lê → Hình ảnh đẹp, lãng mạn, gần Lợi nhận xét hình ảnh gũi với hình ảnh Thánh Gióng cưỡi Hình ảnh làm em liên tưởng ngựa ... công ban thưởng, Phan Đà sắc phong phúc thần, cúng tế nước Lệ chấm dứt nhà Nguyễn lên thống trị Màu sắc truyền thuyết thể cách hìnhdung kiện lịch sử: Lịch sử vừa tái theo cách sử (khởi nghĩa Lam...
... vấn đề nghiêncứu B Giải vấn đề I Vài nét nộidung ôn tập phần Văn học II Tổ chức ôn tập phần VH theo hớng HS chủ thể sáng tạo Phơng pháp ôn tập phần văn học Cách thức tổ chức ôn tập phần VH ... Văn học 11 Nộidung ôn tập sách giáo khoa có vấn đề lớn, sâu đòi hỏi độ t cao nên thực tế giáo viên chọn số nộidung đơn giản, dễ dạy Số câu hỏi, nộidung lại bị bỏ qua đợc giải thích cách nông ... hớng đắn kiến thức nh t tởng, tình cảm Phần trả lời câu hỏi hùng biện phát biểu cảm nghĩ thực cách: Các đội viết vào tờ bóng kính, trình chiếu máy chiếu hắt để đội quan sát, bổ sung Việc làm giúp...
... tiên" V- PHƯƠNGPHÁPNGHIÊN CỨU: Để giải đề tài này, trình tìm tòi thể nghiệm, sử dụngphươngpháp sau: - Phươngphápphân tích nêu vấn đề - Phươngpháp so sánh đối chiếu vấn đề - Phương páhp ... quát vấn đề Những phươngpháp thực đồng thời thông qua nghiêncứutài liệu thực tế giảng dạy PHẦN II: NỘIDUNG Tìm hiểu văn "Bài học đường đời đầu tiên" ta thấy cóphầnnộidung tương ứng với ... dung tương ứng với hai kiểu văn miêu tả tự Phầnnộidung tả hình dáng, tính cách Dế Mèn thuộc kiểu văn miêu tả phần Tập làm văn giải học Ngữ văn Phầnnộidung "Bài học đường đời đầu tiên" Dế Mèn...
... diễn tả tâmtình sâu lắng Trong thơ này, thể thơ năm chữ (ngũ ngôn) phù hợp với việc diễn tả cảm xúc, tâm tư nhà thơ *) Hình tượng nghệ thuật trungtâm tác phẩm hình tượng “ông đồ” Qua hình tượng ... trào thơ từ ngày đầu - Cảm hứng thơ Vũ Đình Liên tập trung vào hai nộidung chính: Lòng thương người tình hoài cổ - Ngoài sáng tác thơ ông nghiên cứu, dịch thuật, giảng dạy văn học Năm 1990 ông phong ... đẹp Những tâm hồn lãng mạn chạy trốn đời tìm vào cõi tiên , thoát li vào tình yêu, thiên nhiên hay vào tôn giáo Giấc mộng thoát li vừa cho ta thấy vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn vừa hiểu tâmnỗi lòng...
... văn III Chơng 3: Phơng phápnghiêncứu - Kết nghiêncứu Phơng phápnghiêncứu Để nghiêncứu đề tài sử dụng phơng pháp sau: - Phơng pháp quan sát: Hình thức chủ yếu phơng pháp dự đồng nghiệp từ ... II.Chơng 2: Nộidung vấn đề nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu - Nhiệm vụ lý luận: Nghiêncứutài liệu, chơng trình SGK, nghiêncứu phơng pháp dạy văn Nhật dụng - Nhiệm vụ thực tiễn: Nghiêncứu thực ... nếp sống Nộidung đợc thể hình thức thuyết minh kết hợp nghị luận khiến cho trình bày biểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh trở nên sáng rõ tình cảm ngỡng vọng không che giấu tác giả Từ nộidung trên,...
... thác, nộidungphần xây dựng dựa nguyên tắc tích hợp Vì thế, có mối quan hệ gắn kết với nhau, làm sáng tỏ cho 2 .Các biện pháp cụ thể: a .Các phươngpháp dạy học áp dụng dạy phần văn bản: Các văn ... Đổi phươngpháp dạy học nghĩa giáo viên từ bỏ phươngpháp dạy học truyền thống để độc tôn cải tiến áp dụng máy móc phươngpháp dạy học từ nước khác Cũng hiểu cách chung chung đổi phươngpháp ... Nhân vật giao tiếp + Nộidung giao tiếp + Hoàn cảnh giao tiếp + Cách thức giao tiếp + Mục đích giao tiếp c .Các phươngpháp dạy học áp dụng dạy phần Tập làm văn: - Phươngphápphân tích mẫu làm...
... đến hình thức nghệ thuật, chủ yếu tập trung vào đẹp với tư cách phương diện thuộc nộidungphản ánh tác phẩm Thạch Lam Nguyễn Tuân THỜI GIAN VÀPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 3.1 Thời gian nghiêncứu ... nhiều năm 3.2 Phươngphápnghiêncứu Để thực đề tài kết hợp vận dụngphươngphápnghiêncứu sau đây: - Phươngphápphân tích, khái quát, tổng hợp - Phươngpháp so sánh - Phươngpháp tiếp cận ... góc nhìn so sánh để nghiêncứu MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU 2.1 Mục đích nghiêncứu Chọn đề tài để nghiêncứu hướng đến mục đích: đưa tài liệu đáng tin cậy, có sở khoa học để giúp...
... sống Đồng thời góp phần vào tiến trình đổi phơng pháp giảng dạy Đó lí chọn đề tài:" Phát huy tính thời ý nghĩa giáo dục số tác phẩm văn học II - NộIDUNGVà KếT QUả NGHIấN CứUCơ sở lí luận: - Qua ... giáo viên thờng tập trung hai phơng diện: giá trị nộidung nghệ thuật Điều Bởi lẻ, tác phẩm văn học bao gồm hai mặ: nộidunghình thức - Tuy nhiên, văn học không chuyện sách vở, lý thuyết Hiện ... - trẻ bị nhiễm ảnh hởng HIV/AIDS Trung tõm Mai Hũa (huyện Củ Chi -TPHCM) phải trở nớc mắt UBND huyện Củ Chi cú văn chấp thuận cho 15 trẻ nhiễm ảnh hởng HIV/AIDS (trẻ OVC) Trung tõm Mai Hũa đợc...
... Phần mở đầu I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài III Phạm vi đối tượng nghiêncứu IV Mục đích nghiêncứu V Điểm kết nghiêncứuPhầnnộidung I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp ... thác, nộidung ba phần xây dựng dựa nguyên tắc tích hợp Vì thế, có mối quan hệ gắn kết với nhau, làm sáng tỏ cho Các biện pháp cụ thể: a Cácphươngpháp dạy học áp dụng dạy phần văn bản: Các văn ... nghiệm c Cácphươngpháp dạy học áp dụng dạy phần Tập làm văn: - Phươngphápphân tích mẫu làm theo mẫu: Giáo viên tổ chức hướng dẫn cho học sinh khai thác ngữ liệu học phần văn - Phươngpháp thực...
... sách t liệu tham khảo th viện trờng, cần phát huy tác dụng kênh hình qua phần minh hoạ sách giáo khoa, qua tranh t liệu văn học Trungtâm đồ tranh ảnh giáo dục, qua băng hìnhTrungtâm nghe nhìn ... mẫu, từ học theo mẫu cách sáng tạo Cũng cần đặt học sinh vào tình để học sinh hứng thú học tập, có dịp tự giác trình bày ý kiến, tình cảm cách chân thật, song tình phải tìnhcó ý nghĩa cớ thủ ... viên dẫn dắt gợi mở III kết thúc vấn đề: Môn Ngữ Văn có vị trí đặc biệt việc thực mục tiêu chung trờng trung học sở: góp phầnhình thành ngời có trình độ học vấn phổ thông sở, chuẩn bị cho họ...
... học tập môn Ngữ văn III CÁCPHƯƠNGPHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ NGHIÊNCỨU VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phươngpháp đàm thoại: với phươngpháp lấy nguồn thông tin xác nhanh Phươngpháp vấn: đặt câu hỏi khéo ... kiện ứng dụng Trang kiến thức học nhà trường vào việc giải tình sống giao tiếp, sinh hoạt II MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỤ THỂ Sau nghiên cứu, mở khảosát vào ba tuần lớp giảng dạy năm học: 2003-2004, ... vần đề thắc mắc chưa giải toả Phươngpháp quan sát: “trăm nghe không thấy”, sau hỏi-nghe, mắt quan sát đa cho đánh giá xác Quan điểm thực tiễn: tất nghiêncứu áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Cuối...
... sách t liệu tham khảo th viện trờng, cần phát huy tác dụng kênh hình qua phần minh hoạ sách giáo khoa, qua tranh t liệu văn học Trungtâm đồ tranh ảnh giáo dục, qua băng hìnhTrungtâm nghe nhìn ... mẫu, từ học theo mẫu cách sáng tạo Cũng cần đặt học sinh vào tình để học sinh hứng thú học tập, có dịp tự giác trình bày ý kiến, tình cảm cách chân thật, song tình phải tìnhcó ý nghĩa cớ thủ ... viên dẫn dắt gợi mở III kết thúc vấn đề: Môn Ngữ Văn có vị trí đặc biệt việc thực mục tiêu chung trờng trung học sở: góp phầnhình thành ngời có trình độ học vấn phổ thông sở, chuẩn bị cho họ...
... thác, nộidungphần xây dựng dựa nguyên tắc tích hợp Vì thế, có mối quan hệ gắn kết với nhau, làm sáng tỏ cho b Các biện pháp cụ thể: *Các phươngpháp dạy học áp dụng dạy phần văn bản: Các văn ... - Phươngpháp giao tiếp: Nộidung học thường gắn với nhân tố giao tiếp + Nhân vật giao tiếp + Nộidung giao tiếp + Hoàn cảnh giao tiếp + Cách thức giao tiếp + Mục đích giao tiếp *Các phươngpháp ... Đổi phươngpháp dạy học nghĩa giáo viên từ bỏ phươngpháp dạy học truyền thống để độc tôn cải tiến áp dụng máy móc phươngpháp dạy học từ nước khác Cũng hiểu cách chung chung đổi phương pháp...
... lợi, thủy thủ, thủy điện… - Mở rộng vốn từ theo quan hệ chung từ tố sau Ví dụ: Với từ sát: Quan sát, giám sát, thi sát, hạch sát, cảnh sát Trong bước khơng thiết phải mở rộng hai từ tố, giáo viên ... biện pháp thiết thực giúp em hứng thú học tập tiếp thu từ Hán Việt cách dễ dàng 2- Biện pháp: Qua thời gian tìm hiểu nghiêncứu q trình giảng dạy thực tiễn, thân tơi đúc rút số kinh nghiệm biện pháp ... giáo viên cần phải mở rộng từ ngữ Hán Việt cho học sinh hiểu u cầu dạy từ Hán Việt gồm có ba nội dung: Làm cho học sinh hiểu rõ ngữ nghĩa từ học Đi sâu vào ngữ nghĩa từ tố, sở mở rộng vốn từ Hán...