PH¸T HUY TÝNH THêI Sù Vµ ý NGHÜA GI¸O DôC TRONG MéT Sè T¸C PHÈM V¡N HäC I. LÝ do chän ®Ò tµi: TiÕp nhËn vµ c¶m thô v¨n häc lµ ®iÒu v« cïng quan träng vµ cÇn thiÕt cña ngêi häc v¨n, d¹y v¨n. Mçi mét t¸c phÈm v¨n häc gièng nh mét tßa th¸p nhiÒu tÇng, bËc cßn Èn chøa nhiÒu bÝ mËt. §Õn víi c¸c t¸c phÈm v¨n häc, ngêi ®äc, ngêi häc vµ ngêi d¹y v¨n nh mét nhµ th¸m hiÓm kh¸t khao chinh phôc, kiÕm t×m nh÷ng b¸u vËt cßn khuÊt ch×m bªn trong thÕ giíi ng«n tõ. TiÕp nhËn v¨n häc nh×n chung kh«ng hÒ ®¬n gi¶n, ®Æc biÖt ®èi víi nh÷ng t¸c phÈm cÇn liªn hÖ thùc tiÔn cuéc sèng, cã ý nghÜa thêi sù l¹i cµng khã h¬n. Trong xu thÕ x• héi ph¸t triÓn , ®Æc biÖt sù ph¸t triÓn m¹nh mÏ cña ph¬ng tiÖn internet, giíi trÎ rÊt Ýt thÝch ®äc s¸ch nãi chung, s¸ch v¨n häc nãi riªng. Khi cÇn t×m hiÓu mét vÊn ®Ò khã chóng ta cã thÓ dïng c«ng cô google ®Ó t×m kiÕm hoÆc c¸c s¸ch b¸o phæ biÕn kh¾p n¬i. C¸c em häc sinh Ýt tù m×nh ®äc vµ t×m hiÓu vÒ c¸c t¸c phÈm v¨n häc theo sù nhËn thøc vµ rung ®éng cña b¶n th©n. V× vËy, häc sinh hiÖn nay Ýt cã nh÷ng chiªm nghiÖm s©u s¾c vÒ nh÷ng vÊn ®Ò nhµ v¨n ®Æt ra trong t¸c phÈm v¨n häc. H¬n thÕ, vèn hiÓu biÕt vÒ x• héi cña c¸c em còng rÊt non kÐm. Bªn c¹nh ®ã, c¸c em thêng Ýt quan t©m ®Õn nh÷ng vÊn ®Ò x• héi, ®Æc biÖt lµ c¸c vÊn ®Ò v¨n hãa, gi¸o dôc, chÝnh trÞ, ®¹o ®øc…V× thÕ häc sinh thêng kh«ng cã høng thó häc v¨n. XuÊt ph¸t tõ t×nh h×nh thùc tÕ ®ã, vµ c¨n cø vµo sù ®æi míi s¸ch gi¸o khoa cña bé gi¸o dôc hiÖn nay cã chó träng ®Õn tÝnh thêi sù trong v¨n b¶n v¨n häc, trong quá trình gi¶ng d¹y, tôi ®ã có mét vµi kinh nghiÖm ®îc rót ra cho b¶n th©n. Víi nh÷ng v¨n b¶n cã tÝnh thêi sù, gi¸o viªn cã thÓ b»ng sù t×m tßi hiÓu biÕt cña m×nh ®Ó híng häc sinh ®Õn nh÷ng vÊn ®Ò nh¹y c¶m hiÖn nay. Tõ ®ã gióp häc sinh høng thó h¬n trong giê häc, nhÊt lµ v¨n b¶n nhËt dông. Giaos viªn híng häc sinh ®Õn viÖc t×m hiÓu x• héi níc ta hiÖn nay vÒ mäi mÆt vµ qua sù hiÓu biÕt Êy, häc sinh dÇn hoµn thiÖn nh©n c¸ch vµ sèng cã tr¸ch nhiÖm h¬n víi bÈn th©n , x• héi. S¸ng kiÕn nµy ®îc viÕt nh»m t¹o thªm kinh nghiÖm cho ®ång nghiÖp trong giê d¹y ng÷ v¨n, ®Æc biÖt lµ V¨n b¶n nhËt dông vµ c¸c t¸c phÈm v¨n häc ë thÓ lo¹i kh¸c cã tÝnh thêi sù. Qua ®ã, gióp giê v¨n bít nhµm ch¸n, g©y høng thó cho häc sinh; gióp cthaaem cã thªm vèn sèng. §ång thêi gãp phÇn vµo tiÕn tr×nh ®æi míi ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y. §ã lµ lÝ do t«i chän ®Ò tµi: Ph¸t huy tÝnh thêi sù vµ ý nghÜa gi¸o dôc trong mét sè t¸c phÈm v¨n häc”
Sở GIáO DụC Và ĐàO TạO THANH HóA TRƯờNG Họ tên: Tổ môn: Ngữ Văn- Ngoại Ngữ Trờng: Tên đề tài: PHáT HUY TíNH THờI Sự Và í NGHĩA GIáO DụC TRONG MộT Số TáC PHẩM VĂN HọC Năm 2014 PHáT HUY TíNH THờI Sự Và ý NGHĩA GIáO DụC TRONG MộT Số TáC PHẩM VĂN HọC I Lí chọn đề tài: Tiếp nhận cảm thụ văn học điều vô quan trọng cần thiết ngời học văn, dạy văn Mỗi tác phẩm văn học giống nh tòa tháp nhiều tầng, bậc ẩn chứa nhiều bí mật Đến với tác phẩm văn học, ngời đọc, ngời học ngời dạy văn nh nhà thám hiểm khát khao chinh phục, kiếm tìm báu vật khuất chìm bên giới ngôn từ Tiếp nhận văn học nhìn chung không đơn giản, đặc biệt tác phẩm cần liên hệ thực tiễn sống, có ý nghĩa thời lại khó Trong xu xã hội phát triển , đặc biệt phát triển mạnh mẽ phơng tiện internet, giới trẻ thích đọc sách nói chung, sách văn học nói riêng Khi cần tìm hiểu vấn đề khó dùng công cụ google để tìm kiếm sách báo phổ biến khắp nơi Các em học sinh tự đọc tìm hiểu tác phẩm văn học theo nhận thức rung động thân Vì vậy, học sinh có chiêm nghiệm sâu sắc vấn đề nhà văn đặt tác phẩm văn học Hơn thế, vốn hiểu biết xã hội em non Bên cạnh đó, em thờng quan tâm đến vấn đề xã hội, đặc biệt vấn đề văn hóa, giáo dục, trị, đạo đứcVì học sinh thờng hứng thú học văn Xuất phát từ tình hình thực tế đó, vào đổi sách giáo khoa giáo dục có trọng đến tính thời văn văn học, quỏ trỡnh giảng dạy, tụi cú vài kinh nghiệm đợc rút cho thân Với văn có tính thời sự, giáo viên tìm tòi hiểu biết để hớng học sinh đến vấn đề nhạy cảm Từ giúp học sinh hứng thú học, văn nhật dụng Giaos viên hớng học sinh đến việc tìm hiểu xã hội nớc ta mặt qua hiểu biết ấy, học sinh dần hoàn thiện nhân cách sống có trách nhiệm với bẩn thân , xã hội Sáng kiến đợc viết nhằm tạo thêm kinh nghiệm cho đồng nghiệp dạy ngữ văn, đặc biệt Văn nhật dụng tác phẩm văn học thể loại khác có tính thời Qua đó, giúp văn bớt nhàm chán, gây hứng thú cho học sinh; giúp cthaaem có thêm vốn sống Đồng thời góp phần vào tiến trình đổi phơng pháp giảng dạy Đó lí chọn đề tài:" Phát huy tính thời ý nghĩa giáo dục số tác phẩm văn học II - NộI DUNG Và KếT QUả NGHIấN CứU Cơ sở lí luận: - Qua thực tiễn giảng dạy, nhận thấy: Thông thờng tìm hiểu tác phẩm văn học, giáo viên thờng tập trung hai phơng diện: giá trị nội dung nghệ thuật Điều Bởi lẻ, tác phẩm văn học bao gồm hai mặ: nội dung hình thức - Tuy nhiên, văn học không chuyện sách vở, lý thuyết Hiện thực sống khơi nguồn cảm hứng cho nhà văn sáng tác, tác phẩm viết quay trở lại phục vụ sống ngời Vỡ vậy, văn học sống gắn bó mật thiết với Tác phẩm văn học gơng phản chiếu sống - Có tác phẩm giá trị thời điểm đời, mà giữ nguyên giá trị thời đại sau Do nhiều tác phẩm văn học, sau tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật, giáo viên cần liên hệ thực tiễn sống để giúp học sinh rút nhng học có ý nghĩa giáo dục định Đặc biệt văn nhật dụng tác phẩm thể loại khác có tính thời Từ thực tiễn giảng dạy cú số bất cập phiến diện khai thác văn bản, đổi cách nhìnt oàn diện, mở rộng tính thời số tác phẩm văn học, lựa chọn đề tài Nội dung: 2.1 Khỏi quỏt: - Tính thời tính cập nhật kịp thời, đáp ứng yêu cầu, đũi hỏi sống ngày, sống đại gắn với vấn đề cộng đồng xó hội Tính thời văn văn học khái niệm mới, thờng gắn liền với văn nhật dụng, nhng có số tác phẩm thể loại nh truyện ngắn, kịch - Hai chữ nhật dụng dùng để loại văn đề cập tới tợng, vấn đề cụ thể, có ý nghĩa quan trọng, xúc đặt trớc mắt ngời sống thờng ngày Việc giảng dạy văn nhật dụng đợc đặt nhằm đáp ứng yêu cầu làm cho môn ngữ văn nhà trờng xích lại gần với đời sống xã hội tham gia tích cực vào đấu tranh nhằm giải vấn đề đặt thực tế 2.2 Tính thời văn nhật dụng: Văn nhật dụng đợc đa vào chơng trình học phổ thông Văn nhật dụng khái niệm thể loại, không kiểu văn mà đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật nội dung văn mà Đề tài văn nhật dụng thờng đề cập đến lĩnh vực: thiên nhiên, môi trờng, văn hóa, giáo dục, trị, đạo đức, nếp sống Văn nhật dụng vừa có tính cập nhật, vừa có tính lâu dài tính thời a Tính thời " Luân lí xã hội nớc ta Phan Châu Trinh * Hoàn cảnh sáng tác: - Về luân lí xã hội nớc ta đợc trích tác phẩm Đạo đức luân lí Đông Tây - Tác phẩm đời năm 1925 thời điểm đất nớc ta rơi vào tình trạng đen tối sách cai trị thực dân Pháp Dới ách áp quyền thực dân, nhiều tầng lớp nhân dân lao động rên xiết đồn điền, công trờng, hầm mỏ bọn cớp nớc bè lũ bán nớc - Chứng kiến tình hình đó, Phan Châu Trinh cáo quan làm cách mạng để cứu nớc nhằm xây dựng độc lập quốc gia Đó lí tởng cần thiết cho giai đoạn tăm tối dân tộc Nhng ông vấp phải khó khăn vỡ xó hội luõn lớ thật nớc ta đến, so với quốc gia luân lí thỡ ngời mỡgình cũn dốt nỏt nhiều * Vậy luân lí xã hội ? - Theo Phan Chõu Trinh: Luân lí xã hội phỏt triển qua ba giai đoạn: từ gia đỡnh lờn quốc gia đến xã hội Luân lí xã hội tức tức luân lí chủ nghĩa xã hội, coi trọng bình đẳng ngời, không quan tâm đến gia đình, quốc gia mà đến giới - Cũng theo Phan Châu Trinh, xó hội Việt Nam thời đó, luân lí gia đình lẫn luân lí quốc gia ( mà phần cốt lõi ý thức nghĩa vụ quốc gia) tiờu vong - Từ Phan Châu Trinh có nhỡn so sỏnh xó hội nớc ta so với Châu Âu + Bên Châu Âu, họ dám đứng lên đấu tranh đũi cụng cú cỏ nhõn bị đè nén Họ làm đợc nh họ có đoàn thể, có công đức Vỡ luõn lớ xó hội bờn Chõu Âu thịnh hành + Luân lí xã hội nớc ta điềm nhiên nh kẻ ngủ gỡ gỡ, coi nghĩa vụ ngời nớc cha hiểu gỡ Ngời nớc ta phải tai nấy, chết mặc ai, gặp ngời bị tai nạn ngơ mắt qua Bởi dân ta đến đoàn thể, không trọng công ích - Dẫn đến tình trạng nhiều nguyên nhân khác nhau: Mọi tầng lớp dân ham quyền tớc, ham bả vinh hoa; vua quan tham nhũng.Phan Châu Trinh gọi Lũ ăn cớp có giấy phộp Ngời dân không dám lên tiếng, làm việc ngó theo sức mạnh * Liên hệ thực tiễn ngày nay: Những vấn đề mà Phan Châu Trinh đề cập tác phẩm đầu kỉ XX nhng đến có ý nghĩa thời sâu sắc công đổi mới, xây dựng đất nớc Việt Nam kỉ XXI sau - Thứ nhất: + Việc gây dựng đoàn thể nhằm tạo nên ý thức trách nhiệm với cộng đồng, hay ý thức nghĩa vụ ngời với ngời, làm đợc nhiều năm qua Chính đất nớc ta làm nên thắng lợi to lớn hai chiến tranh chống Pháp Mĩ + Trong xã hội thời bình có nhiều lực phản động, đoàn kết để đẩy lùi nó, giữ vững độc lập tự dân tộc Và nhiều quan đoàn thể đời nhằm bảo vệ quyền lợi cho ngời, nh Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hiệp hội chất độc màu da cam + Nhng bên cạnh đó, lần nhỡn lại điều e ngại Phan Châu Trinh ý thức nghĩa vụ ngời với ngời phải tai nấy, chết mặc ai, gặp ngời bị tai nạn ngơ mắt qua + Chỉ riêng môi trờng học đờng đủ cho nhìn lại, tình trạng bạo lực học đờng Khi chứng kiến bạn học sinh nữ bị nhóm bạn đánh đập công viên sau tan học, bạn khác ngang qua thờ ơ, tũ mũ thỡ đứng lại xem, hài hớc lấy điện thoại quay phim ( phim, ảnh minh họa) Hàng ngày đọc báo, không khỏi bàng hoàng đau xót trớc tiêu đề: Ba nữ sinh đánh bạn, lớp đứng nhìn(zingnews) Ngày 5/1, Youtube xuất đoạn clip có tên Nữ sinh bổ túc Mỹ Đức (Hà Nội) đánh dài gần phút ghi lại cảnh nữ sinh bị đánh hội đồng dó man lớp Kéo hội đồng 'dằn mặt' bạn trờng(zingnews) Nữ sinh bị đánh hội đồng đến hoảng loạn, trí nhớ(zingnews) Sau bị nhóm nữ sinh đánh hội đồng, nữ sinh Đ.T.L lớp 10A, trờng THPT Nguyễn Đỡnh Liễn, huyện Cẩm Xuyờn, Hà Tĩnh phải nhập viện tình trạng hôn mê Clip nữ sinh Hà Nội bị đánh hội đồng gây xôn xao Theo hình ảnh clip, việc diễn khu vực vờn hoa phía sau tợng đài vua Lý Thái Tổ (sát hồ Gơm) Một nữ sinh mặc áo kẻ sẫm màu liên tục túm tóc, kéo lê, dùng chân giày đá vào mặt bạn gái mặc áo phông trắng.( Chiều 10/3 VnExpress.net,) + Tình trạng vô cảm diễn phổ biến xã hội ngày này- trở thành vấn nạn nhức nhối, đáng báo động phải tai nấy, chết mặc ai, gặp ngời bị tai nạn ngơ mắt qua Tên cớp giật túi tiền không thành, dân lao hôi Thứ sáu, 17/06/2011 09:36 15h chiều 16-6, ngời đàn ông xe máy đến đoạn vũng xoay ngõ năm An Dơng Vơng (đoạn giao đờng An Dơng Vơng - Trần Phú - S Vạn Hạnh, quận 5, TP.HCM) bị hai tên cớp xe máy từ phía sau giật giỏ xách Nhờ nhanh trí, ngời đàn ông giữ chặt giỏ xách nên hai tên cớp không giật đợc phải đành tẩu thoát Nhng giằng co mạnh nên giỏ xách ngời đàn ông bị rách toạc số tiền để giỏ bị bay đờng Lợi dụng tình cảnh lúng túng ngời đàn ông, ngời xe máy gần số ngời dân khu vực xảy vụ cớp đờng lợm số tiền bị rơi trớc ánh mắt thẫn thờ bất lực ngời đàn ông bị nạn Chỉ vũng cha tới hai phút, số tiền ngời đàn ông bay vào túi ngời hôi vô tâm Một ngời tài xế lái taxi chứng kiến cảnh hôi ngao ngán: Ngời ta bị nạn không giúp đỡ lại tranh cớp tiền họ nh Quá vô cảm!.( Theo Tuổi Trẻ) ( ảnh 2) Cỏnh tay nữ sinh vụ cảm cỏnh tài xế 13:56:32 03/12/2012 Chiếc xe tải nặng hàng chục ỏn ngữ ngó t Dới bánh xe, đứa gái nằm sấp Một tay bị bánh xe đè chặt Tay lại quơ lên, quơ xuống Cứu con, cứu Mọi ngời bắt đầu chạy đến lúc đông Tài xế hốt hoảng mở cửa xe chạy biến Bà Mai kể tiếp, lúc xe buýt tuyến đờng Bến Thành Xuân Thới Thợng ngang qua Lơ xe nhảy xuống dẹp đờng cho xe buýt vợt qua giao lộ Bà năn nỉ anh lơ xe, nói với tài xế giúp giùm chạy xe tải lùi chút để rút cánh tay đứa bé Anh lơ xe trao đổi với bác tài Một lắc đầu xe Sau xe buýt, xe trờ đến bà năn nỉ các tài mở lợng từ tâm Nhng lắc đầu "Có thể ngời năn nỉ giúp, họ khả điều khiển xe tải nặng Nhng họ sợ liên lụy nhiều ngời dân nơi cam kết chứng nhận cho nghĩa cử " - bà Mai nhớ lại Thật xót xa đau đớn! Tình đồng loại! Tình nghĩa ngời ngời! + Tuy nhiên sống tồn hai mặt Song song với ngời vô cảm biết gơng, nghĩa cử đẹp ngời xã hội Nớc ta luân lí xã hội, không ý thức đợc nghĩa vụ ngời với ngời Lỡ thi cứu ngời bị tai nạn ( ảnh 3) Chiều (2/6/2010 baomoi.com), đờng đến điểm thi tốt nghiệp, hai thí sinh Tăng Ngọc Dũng Lữ Đức Quân điểm thi Trờng THPT Đô Lơng (huyện Đô Lơng, Nghệ An) bất ngờ gặp vụ tai nạn thơng tâm Lúc xung quanh không bóng ngời Thấy nạn nhân nằm bất động, Dũng Quân không đành bớc nên hai định đa nạn nhân đến Bệnh viện Đa khoa Đô Lơng cấp cứu Sau hoàn tất thủ tục cho nạn nhân nhập viện, Dũng Quân sực nhớ thi, vội đến điểm thi Đến nơi Hội đồng thi khộp cổng cỏc thớ sinh khỏc bắt đầu làm thi đợc phút Hội đồng định cho Dũng Quân nghỉ môn thi Sinh vi phạm quy chế "Không để hai học trò xứ Nghệ vỡ việc nghĩa mà trợt tốt nghiệp" Thứ trởng Hiển cho hay, việc xác minh xem em Tăng Ngọc Dũng L Đức Quân học sinh lớp 12A4 THPT Đô Lơng (Nghệ An) cứu ngời có thật hay không Sở GD&ĐT Nghệ An trờng học hai em thực Nếu cứu ngời để hai em trợt tốt nghiệp Và hai em đợc tuyên dơng khen thởng trớc kỳ thi Đại học diễn để làm gơng cho tuổi trẻ + Nhìn góc độ rộng hơn, quan hệ quốc gia Thời chiến tranh cú nớc đồng minh nh Nga, Trung QuốcThời quốc gia có độc lập dân tộc thi chung tay để chống khủng bố, chung tay hợp tác phát triển mặt Nhng thấy bất cập số nớc lợi dụng phần tử cực đoan để phá độc lập tự nớc đó, có nghĩa họ phá đoàn thể mà đất nớc cố công xây dựng ( Hoặc vấn đề biển Đông cang thẳng theo xu hớng chân lí nằm tay nớc mạnh) -Thứ hai: + Những ngời mà Phan Châu Trinh gọi Lũ ăn cớp có giấy phép việc chạy chức quyền xã hội ngày mối lo lớn + Tỡnh trạng cụng an giao thụng phạt ngời vi phạm để lấy tiền bỏ túi riêng, tình trạng bỏ tiền chạy chọt để đợc ngồi vào ghế quản lí (Dân trí) - Chất lợng thi công chức không ổn Có thông tin để đỗ đợc công chức phải chạy không dới 100 triệu đồng Cái tập trung đầu mối tiếp nhận hồ sơ, đại biểu Trần Trọng Dực nói phiên thảo luận HĐND Hà Nội ngày 7/12/2012 Cần phải nâng cao tinh thần dân chủ, công khai, đoàn kết phê bỡnh, tự phờ bỡnh nghiờm khắc, chõn thành cỏ nhõn thỡ cỏc mối quan hệ xó hội tốt đẹp - Thời kỡ lịch sử vậy, luõn lớ xó hội luụn cú vai trũ quan trọng ảnh hởng đến tồn vinh dân tộc T tởng tiến tầm nhỡn nhà yờu nớc Phan Châu Trinh viết đến cũn cú ý nghĩa thời giỏ trị giáo dục t tởng lớn, đặc biệt trong thời kỡ hội nhập Gõy dựng đợc luân lí theo t tởng Phan Châu Trinh giữ vững nâng cao dân chủ nớc nhà, đồng thời đẩy lui đợc nhiều vấn nạn xó hội b.Tớnh thời văn Thông điệp nhân ngày giới phũng chống AIDS, ngày 1-12-2003 Cụ-Phi An-nan * Hoàn cảnh đời: - Đây thông điệp tổng th kí liên hợp quốc Cô-phi An-nan, thuộc nhiệm kỡ trớc (nay ông Ban-ki-moon) Tỡm hiểu văn đợc tỡnh hỡnh HIV/AIDS., đờng lây lan hậu nó.( phim ảnh minh họa) Từ để thấy đợc tầm quan trọng thông điệp ý thức cỏ nhõn trớc vấn đề Chính vỡ vậy, học văn nhật dụng việc mở rộng, hiểu biết toàn diện cũn tạo điều kiện tích cực để hũa nhập sống cộng đồng xó hội * Nội dung thông điệp: - Trớc hết Cụ-phi An-nan đa số tổng kết thông điệp mỡnh ( phỳt cú khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV, tốc độ lây lan nhanh chóng, đáng báo động phụ nữ- chiếm tới nửa, ngày lan rộng khu vực trớc đợc xem an toàn) - Sau ông đa lời kêu gọi có sức thuyết phục mạnh mẽ: Hóy lờn tiếng thật to dừng dạc HIV/AIDS Hóy cựng tụi đánh đổ thành lũy im lặng, kỡ thị phõn biệt đối xử vây quanh bệnh dịch Hóy sỏt cỏnh cựng tụi, lẽ chiến chống lại HIV/AIDS bạn * Tớnh thời sự: - Lời kờu gọi tha thiết Cụ-phi An-nan khụng cú tác dụng thiết thời điểm ấy(2003), mà cũn cú sức vang vọng với thời đại - Bởi ngời ta ví HIV/AIDS bom hẹn đe dọa tính mạng hàng triệu niên giới Chớnh vỡ vậy, số lời kờu gọi cảnh tỉnh ý thức trỏch nhiệm ngời giới nói chung Việt Nam nói riêng + Năm 1981, bệnh AIDS lâm sàng đợc phỏt đầu tiờn Mỹ, sau HIV/AIDS nhanh chúng lan toàn cầu + Trờng hợp nhiễm HIV đầu tiờn nớc ta đợc phỏt vào tháng 12 năm 1990 thành phố Hồ Chí Minh Sau HIV/AIDS bắt đầu lan cỏc tỉnh Đến cuối thỏng 12/1998, toàn 61 tỉnh, thành nớc phỏt có ngời bị nhiễm HIV Tính đến 31-3-2012, nớc phỏt 201.134 trờng hợp nhiễm HIV cũn sống, 57.733 trờng hợp biến chuyển thành bệnh AIDS 61.579 trờng hợp tử vong + Đồng Nai, ca nhiễm HIV đợc phỏt đầu tiờn xó Bỡnh Minh Trảng Bom vào năm 1993 Tính đến 20 - 05 - 2012 toàn tỉnh có 6.180 ngời nhiễm HIV, 2.363 ngời chuyển quan giai đoạn AIDS 1.456 ngời chết vỡ AIDS + Địa phơng có số ngời nhiễm cao tỉnh : Biờn Hũa với 2.590 ngời, tiếp đến TX LKhỏnh với 624 ngời nhiễm, LThành với 531 ngời,Trảng Bom cú 379 ngời Đồng Nai cú số ngời nhiễm HIV đứng thứ trờn toàn quốc, đứng thứ trờn 20 tỉnh thành phớa Nam Hiện số ngời nhiễm HIV có mặt 171 /171 phờng xó toàn tỉnh - Cũng từ mà ta thấy rằng, thông điệp có tính thời sõu sắc Nhất Việt Nam ta, với t tởng phơng Đông nặng nề, họ thờng có nhỡn kỡ thị với ngời bị bệnh HIV + Bởi họ cho sống buông thả nên mắc bệnh ngời tha thứ từ xa lánh, kỡ thị + Hành động thật sai lầm vỡ vụ tỡnh ta đẩy họ vào đờng tội lỗi, khiến cho bệnh kỉ có điều kiện lây lan + Có nhiều trờng hợp vỡ cỏi nhỡn kỡ thị mà khiến đứa trẻ vô tội bị bỏ rơi cha mẹ chúng chết vỡ bệnh AIDS + Chỳng ta phải thẳng thắn núi nú hóy phỏ bỏ hàng rào ngăn cách ta họ, để ngăn chặn nguy lây lan Vừa bảo vệ ngời bị bệnh, vừa bảo vệ mỡnh bảo vệ cộng đồng ( phim ảnh minh họa) + Nớc mắt ngày tựu trờng 10 Nỏo nức đón chờ năm học nhng ngày tựu trờng, 15 học sinh - trẻ bị nhiễm ảnh hởng HIV/AIDS Trung tõm Mai Hũa (huyện Củ Chi -TPHCM) phải trở nớc mắt UBND huyện Củ Chi cú văn chấp thuận cho 15 trẻ nhiễm ảnh hởng HIV/AIDS (trẻ OVC) Trung tõm Mai Hũa đợc học Trờng Tiểu học An Nhơn Đông (xó An Nhơn Tây) từ năm học 2009 Đợc đến trờng học nh bao bạn bỡnh thờng khỏc niềm mơ ớc cỏc em, ngày tựu trờng đợc chuẩn bị mong ngóng ngày tết Thế nhng + Sao khụng cho tụi học? Ngày 17/8, đến tựu trờng, cỏc trẻ OVC nhận đợc phản đối đa số phụ huynh Trờng Tiểu học An Nhơn Đông Nhiều phụ huynh tuyờn bố: Thà dốt cũn chết trẻ, số phụ huynh khỏc cho biết chuyển sang trờng khỏc học 229 phụ huynh (trong tổng số 269 học sinh toàn trờng) dọa rỳt hồ sơ trờng tiếp tục nhận trẻ OVC ựn ựn dẫn Chớnh kỡ thị sai trỏi gõy bao tổn thơng cho ngời, trẻ em vụ tội - Giới trẻ đối tợng dễ có lối sống sai lầm dẫn đến mắc bệnh, nhng họ ngời dám nói, dám hành động - Vỡ vậy, tỡm hiểu văn này, ngời giáo viên cần cung cấp thêm kiến thức HIV/AIDS cho em - Bên cạnh đó, phải hớng em đến ý thức trỏch nhiệm với thõn xó hội, để có lối sống lành mạnh cho thân an toàn cho xó hội Cỏc em phải ngời tiên phong phong trào phũng chống AIDS, ngời phá bỏ tờng rào ngăn cỏch ta họ Kofi Annan: Tụi xin bày tỏ khõm phục chị Regan Hofmann bà Bựi Thị Hạnh vỡ họ dũng cảm, đơng đầu với bệnh tật, nh tích cực tham gia tuyờn truyền, giúp đỡ cộng đồng. Phạm Thị Huệ, đồng sáng lập nhóm Hoa Phợng Đỏ chăm sóc nạn nhân bệnh chết ngời AIDS đứa họ Phần lớn số họ bị gia đình chối bỏ 2.3 Tính thời thể loại văn học khác 11 a Tớnh thời truyện ngắn Ngời bao A.P.Sêkhốp * Hoàn cảnh đời: - Truyện ngắn Ngời bao đời thời kỡ xó hội Nga ngột ngạt bầu không khí chuyên chế nặng nề cuối kỉ XIX Môi trờng xó hội đẻ kiểu ngời kỡ quỏi Với họ sống hay chết thảm hại Nhân vật Bê-li-cốp truyện ngời điển hỡnh cho kiểu sống kỡ quỏi- ngời bao * Khỏi quỏt nhõn vật: - Bê-li-cốp, từ chân dung, lối sống, suy nghĩ đợc đựng bao hữu hỡnh lẫn vụ hỡnh Đó khỏt vọng mónh liệt thu mỡnh cỏi vỏ, tạo cho mỡnh thứ bao cú thể ngăn cách, bảo vệ khỏi ảnh hởng bên - Với , lỳc sợ nhỡ lại xóy chuyện gỡ Chính lối sống đó đa đến với chết; để từ nằm bao tốt nhất- quan tài- mà từ thoát Đó mục đích đạt đợc đời - Lối sống không ảnh hởng đến giới trí thức, xó hội Nga cũn sống, mà lỳc chết thỡ lối sống ảnh hởng dai dẳng tơng lai cũn bao kẻ nh nữa! - Lối sống bao, kiểu ngời bao với biến thể, dị khác có ý nghĩa thời rộng rói sõu sắc với nớc Nga đơng thời sau Bên cạnh cũn cú ý nghĩa thời với toàn giới lâu dài tận ngày nay, tồn đến ngời ý thức đợc khụng thể sống mói nh đợc! * Liờn hệ thực tiễn: - Tuy sống bao cú ý nghĩa phổ quỏt, nhng nơi, thời có biểu khác Có nơi, có thời chất, bệnhnhng xó hội phỏt triển thỡ nú cũn tợng, biểu cá thể - Rất nhiều ngời sống theo thị, thông t cách cứng nhắc, cực đoan vỡ sợ ảnh hởng đến thân - Chỳng ta cú thể thấy rừ xó hội nay, việc số ngời muốn giữ chức vị quan, tổ chứcthỡ cố gắng mua thứ bao (bằng cấp, ụ dự) để che đậy dốt nát mỡnh 12 - Hay học sinh chúng ta, học biết mà không dám giơ tay phát biểu, đảm nhận việc gỡ cho lớp nhng không dám nhận, sợ nhỡ lại xóy chuyện gỡ - Mỗi cá nhân cần phải tự ý thức đợc mục đích cách sống mỡnh, hũa đồng thống với hệ chuẩn mực văn hóa, đạo đức cộng đồng; xó hội loài ngời trở nên sạch, lành mạnh tự dân chủthỡ lối sống bao triệt để chấm dứt, kiểu ngời bao không cũn lớ tồn b Tính thời kịch Hồn Trơng Ba, da hàng thịt Lu Quang Vũ * Khỏi quỏt: - Vở kịch cải biên truyện cời dân gian Tác giả dân gian tạo tỡnh gõy cời Lu Quang Vũ biến nú thành bi kịch bi kịch tõm lớ Hồn Trơng Ba sáng nhân hậu, cao lại đợc đặt thân xác anh hàng thịt thô lỗ, phàm tục, đầy sức mạnh Hồn lâm vào tỡnh trạng bi kịch: khụng đợc sống nh thân mỡnh mong muốn, khụng làm chủ đợc mỡnh Sự đau khổ đợc đẩy đến đỉnh bị ngời thân yêu xa lánh, chí căm ghét, khinh bỉ, khiến ông phải lấy chết để tự giải thoát * Liờn hệ thực tiễn: -Vở kịch cú ý nghĩa xó hội, ý nghĩa thực rừ nột Trong thực tế, tỡnh trạng ngời không làm chủ đợc thân mỡnh, khụng đợc sống nh mỡnh mong muốn khụng phải hoi gỡ Nhng có tỡnh trạng tỡnh nguyện sống khỏc với chất mỡnh, tự nguyện sắm vai ngời khác Nh Đế Thích nói thỡ tợng phổ biến Dới đất, trời - Cú thể thấy rừ ràng ngời Có ngời phải đấu tranh thể xác lí trí tâm hồn hay không? Tất nhiên có nhiều! +Nh học sinh ngồi học, thể xác muốn nghỉ ngơi, cần phải ngủ nhng cũn nhiều tập Và khụng ớt lần cỏc bạn trẻ để thể xác thắng + Cú lỳc ngời muốn chơi thởng thức thú vui, ăn ngon nhng lại nghĩ cha mẹ lấy đâu tiền mà cho Ta phải đấu tranh nhiều đũi hỏi tầm thờng đó khiến ta phải núi dối cha mẹ 13 + Đôi ta lại sống theo vẻ bề tính cách thần tợng mà lại đánh thân mỡnh - Sống không đợc mỡnh diễn hàng ngày sống: nhiều lĩnh vực, ngành nghề khỏc Cú theo chiều hớng tích cực, có tiêu cực Chẳng hạn giới nghệ sĩ Những năm gần sóng Hallyu( văn hóa Hàn Quốc) ảnh hởng nhiều nớc giới, nhiều Châu á, thiếuViệt Nam) + Một phận thiếu niên ảnh hởng nặng nề thần tợng Kpop: từ cách ăn mặc, màu tóc, thời trangthậm quờn việc giữ gỡn sắc dõn tộc Thế đánh mỡnh- mỡnh chộp, hay cỏi búng thần tợng + Ngợc lại nghệ sĩ có nỗi khổ thân họ Chẳng hạn số công ty quản lí thần tợng có qui định không đợc công khai chuyện tỡnh cảm Nếu thần tợng cũn độc thân thỡ lợng fan hâm mộ nhiều, ngời công khai chuyện tỡnh cảm thỡ gặp phản ứng trỏi chiều từ cỏc fan hõm mộ Điều khiến thần tợng bí mật hẹn hũ, gặp gỡ, ớt tự minh công khai chuyện cá nhân trừ bị báo chí đăng tải họ thừa nhận Họ không muốn điểm lũng fan, sợ hỡnh tợng Vỡ ỏnh hào quang sõn khấu, danh tiếng họ phải sống cho ngời hâm mộ nhiều thân Vỡ thỏi độ khen chê ngời hâm mộ định chỗ đứng họ sân khấu nh vị trí thứ bậc công ty quản lí v.v Nh họ khổ sở vỡ khụng đợc sống thật với mỡnh Họ đâu làm gỡ, hành động, cử chỉ, lời nói, chuyện riêng t bị cánh phóng viên đeo bám, chụp ảnh với fan cuồng bao quanh - Bởi vỡ ta sống chung với cỏi dung tục thỡ hoàn cảnh ta dễ dàng bị dung tục đồng hóa Chúng ta phải biết tự đấu tranh với thân mỡnh để trở nên mỡnh toàn vẹn, khụng thể bên đằng bên nẻo, thỡ ta cú đợc sống hạnh phúc - Vở kịch tạo nên yếu tố huyền thoại, nhng vấn đề đợc đề cập tới lại có ý nghĩa thời to lớn thập niờn 80 lỉ XX, ngày mai sau 14 + Không ngời bị tha hóa đứng trớc dung tục lập trờng không vững vàng Nhng có ngời rơi vào bi kịch làm việc tắc trách ngời có chức có quyền + Trong kịch quan liờu, vụ trỏch nhiệm ngời thiên đỡnh gõy khiến Trơng Ba lâm vào sống dở khóc dở cời + Cũn dới hạ giới thỡ ai? Phải từ việc làm quan liêu, tắc trách ngời cầm quyền, nắm luật Chúng ta thấy nhiều xó hội ngày + Chết oan vỡ bỏc sĩ tắc trỏch Thứ 4, 12/09/2012 tinmoi.com Ngày 12-9, nguồn tin Báo Ngời Lao Động cho biết Công an TP Mỹ Tho - tỉnh Tiền Giang vào làm rừ trờng hợp sản phụ Trần Thanh Nguyệt (SN 1980, ngụ xó Tõn Bỡnh Thạnh, huyện Chợ Gạo) tử vong cựng với thai nhi bụng Bệnh viện Phụ sản Tiền Giang Thai chết lu để chờ sinh Siờu õm phũng khỏm t nhân đợc bác sĩ cho biết thai chết lu Khi chị nhập viện, bác sĩ Vừ Thị Thu Hà làm hồ sơ bệnh án Trong hồ sơ bệnh án, bỏc sĩ Hà ghi: Khụng dị ứng thuốc, bỡnh thờng, không mắc bệnh gỡ; huyết ỏp 110/70 mmHg; mạch 80 lần/phỳt; khỏm toàn thõn thỡ toàn trạng trung bỡnh, tim: T1,T2 rừ; hụ hấp: phổi trong; bụng: mềm; tiết niệu: bỡnh thờng; phận khác cha phát bệnh lý Chẩn đoán: Thai lần 2, thai 41 tuần, thai lu, cha chuyển thật Tiên lợng sản phụ này, bác sĩ Hà ghi: Sinh thờng cho theo dừi chuyển Sau nhập viện, sản phụ đợc cho siêu âm bác sĩ Mỹ Hạnh kết luận: Một thai lu trởng thành, đầu, tim thai không cử động Bác sĩ Dơng Phi Loan ghi chẩn đoán: Thai lu trởng thành tim thai không nghe Thế nhng, từ lúc nhập viện rạng sáng 9-9 bệnh nhân khó thở, tím tái, bác sĩ cho đa vào phũng sinh Lúc này, sản phụ hụn mờ, khụng đo đợc huyết áp, chuyển đến bệnh viện đa khoa thỡ tử vong Trên số hàng trăm việc thái độ quan liêu bác sĩ Cụ giỏo tử vong vỡ bệnh viện tắc trỏch- tạp chí báo sức khỏe gia đỡnh 15 Mất vỡ tắc trỏch bỏi sĩ?- Bỏo cụng an TPHCM + Nh trờng hợp thầy Khoa vấn đề chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Việc làm thầy với động tốt đầy tinh thần trách nhiệm nhng quan liêu cố ý cỏc cấp lónh đạo đẩy thầy Khoa gia đỡnh lõm vào sống trớ trờu: ngời lạnh nhạt, thân thầy phải sang công tác ngành khác Nhng thấy đợc điều đáng quý thầy sống với đạo đức ngời đợc sống chất mỡnh Điều mà thầy nhận đợc việc làm đợc ngời yêu nớc, yêu giáo dục, vỡ tiến xó hội ngợi ca yờu mến - Mỗi ngời phải biết đấu tranh, phải biết phê bỡnh để đợc sống mỡnh dự cú phải chết nh Trơng Ba Có đợc sống mỡnh thỡ ta tỡm thấy hạnh phỳc cho thõn mỡnh ngời, làm chủ đợc mỡnh tơng lai mỡnh * Ngoài tác phẩm đây, liên hệ kiến thức số tác phẩm : - Đất nớc- Nguyễn Khoa Điềm: Đặt tỡnh hỡnh biển Đông căng thẳng, giáo dục ý thức trách nhiệm niên, học sinh, công dân đất nớc - Chiếc thuyền xa- Nguyễn Minh Chõu: + Thông điệp: Không nên nhỡn nhận, đánh giá vật tợng phiến diện, chiều, phải cú cỏi nhỡn đa diện nhiều đánh giá vật tợng ( Đây học sâu sắc mà ngời, đặc biệt giới trẻ dễ mắc phải thiếu kinh nghiệm sống ) + Tỡnh trạng bạo lực gia đỡnh báo động xó hội ngày - Thuốc- Lỗ Tấn: vô cảm ngời dân Trung Quốc khiến nhà văn Lỗ Tấn phải đổi nghề Ngời dân Trung Quốc hăm hở xem ngời Trung Quốc bị Nhật chém Sự vô cảm ngời dân Trung Quốc TK XIX Tỡnh trạng ngày cũn tồn số thành phần xó hội Trung Quốc Chuyện em tuổi bị cỏn lần xe tải, nhng 18 ngời qua đờng thờ ơ, đến ngời thứ 19 bác trung niên nhặc rác 16 cứu giúp? Một vô cảm đáng sợ! Và nớc Việt Nam ta có trờng hợp tơng tự Phơng pháp: - Tựy theo nội dung học tụi cú cỏch liờn hệ thực tiễn khỏc nhau: cú trỡnh bày song song số chi tiết học, có để phần củng cố - Từ nội dung học, cho em thảo luận nhóm Sau giáo viên nhận xét, điều chỉnh - Trỡnh chiếu số đoạn phim, hỡnh ảnh t liệu minh họa III Kết thực đề tài: Việc kết hợp tớnh thời ý nghĩa giỏo dục việc giảng dạy số tác phẩm văn học, nhận thấy đợc số hiệu định: - Đối với giỏo viờn: + Phát huy tính động, tỡm tũi việc soạn giảng + Để có t liệu dẫn chứng cho học sinh giáo viên phải chịu khó xem ti vi, đọc báo, theo dừi cỏc phơng tiện truyền thôngTừ thân mỡnh cú thờm vốn sống + Giờ học thuyết phục, sinh động - Đối với học sinh: + Đợc phát biểu suy nghĩ, nhận xét thân từ vốn sống đợc tích lũy từ thực tế + Đợc cung cấp thêm vốn thực tiễn qua dẫn chứng giáo viên, bạn bè + Rỳt học cỏch ứng xử cho phự hợp chuẩn mực đạo đức xó hội, để hoàn thiện nhân cách + Cảm nhận văn đỡ nhàm chán, khụ khan IV Kết luận: Một chức quan trọng văn học giáo dục Vỡ vậy, tỏc phẩm văn học cú ý nghĩa giỏo dục 17 Tuy nhiờn khụng phải tác phẩm có tính thời Có tác phẩm có thời thời điểm đời Có tác phẩm có tác dụng thời Do giảng dạy, giáo viên cần có lựa chọn tác phẩm, chắt lọc kiến thức tác phẩm để liên hệ thực tế xó hội cho cỏc em Chúng ta cần tránh áp đặt liên hệ tùy tiện, phản tác dụng Nếu giáo viên làm đợc điều thỡ cú tỏc dụng giỏo dục thực Bài học thuyết phục sinh động Hơn , Bộ Giáo dục xõy dựng chơng trỡnh sỏch giáo khoa theo quan điểm tích hợp, tích hợp xu dạy học đợc vận dụng nhà trờng phổ thông, góp phần đổi phơng pháp dạy học Với môn Ngữ văn, tích hợp đợc hiểu phối hợp cỏc tri thức gần gũi, cú quan hệ mật thiết với thực tiễn, để chúng hỗ trợ tác động vào nhau, phối hợp với nhằm tạo nên kết tổng hợp nhanh chóng vững chắc(2, 27) Vận dụng quan điểm tích hợp vào giảng dạy Ngữ văn xuất phát từ quan điểm liên môn dựa liên kết, tơng tác hợp phần tri thức kĩ năng, sở mối liên hệ lí luận thực tiễn Văn học, Tiếng Việt, Làm văn nh phận tri thức khác nh hiểu biết lịch sử xó hội, văn hóa nghệ thuật Từ đũi hỏi thực tế cần phải khắc phục, xóa bỏ lối học theo kiểu khép kín, tách biệt nhà trờng sống, kiến thức với kĩ vận dụng, thực hành Đó cách khắc phục, hạn chế lối dạy học cũ nhằm nâng cao lực sử dụng kiến thức kĩ mà học sinh lĩnh hội đợc vào sống Từ lí thuyết đến thực hành, giáo viên làm gỡ làm nh để vận dụng quan điểm tích hợp vào giảng dạy Ngữ văn cách hiệu cũn kĩ giáo viên Trong khả hạn hẹp, trỡnh bày số tỏc phẩm kiến thức định Có thể qua sỏng kiến kinh nghiệm này, cỏc thầy cụ cú khỏm phỏ mẻ ỏp dụng vào tiết học mỡnh Rất mong nhận đóng góp chân thành thầy cô 18 V Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 1, tập NXB Giáo dục năm 2009 Sách giáo viên Ngữ văn 12, tập 1, tập NXB Giáo dục năm 2009 Sách giáo khoa Làm văn 12, tập dành cho ban xó hội NXB Giỏo dục 1996 Dạy văn trờng phổ thông Nguyễn Thị Thanh Hơng NXB ĐHQG Hà Nội 2001 Từ điển tiếng Việt điện tử Từ điển tiếng Việt điện tử Một số viết tạp chí điện tử: 19