năng lực sư phạm

... như: Năng lực thiết kế, năng lực quan sát, năng lực tổ chức và hoạt động sư phạm, năng lực giao tiếp, cảm hóa thuyết phục trẻ, năng lực phân tích đánh giá hoạt động sư phạm, năng lực quản lý ... hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên. - Phương pháp quan sát, dự giờ để đánh giá về năng lực sư phạm giáo viên. - Phương pháp nghiên cứu hồ sơ sư phạm của giáo viên. - Phương ... việc tạo môi trường và động lực để phát huy năng lực sư phạm của giáo viên Bảng 14: Đánh giá mức độ nhận thức một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non Bảng...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:52

... số năng lực điển hình trong các năng lực sư phạm: Năng lực hiểu học sinh; năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực thiết kế bài giảng; năng lực dạy học; năng lực ngôn ngữ; năng lực lời nói; năng ... cấu trúc của năng lực sư phạm cũng có nhiều cách khác nhau. Chẳng hạn, có tác giả sắp xếp các năng lực sư phạm dựa vào các năng lực sư phạm giữ vai trò chủ đạo, nhóm các năng lực sư phạm giữ vai ... các năng lực điển hình của hoạt động sư phạm. Gônôbôlin cho rằng, việc đưa ra những năng lực trong các năng lực sư phạm không phải xếp theo thứ tự quan trọng khác nhau. Trong số những năng lực...

Ngày tải lên: 25/02/2013, 17:09

Ngày tải lên: 20/11/2013, 12:54

... được cho điểm Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí không được cho điểm Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục có tiêu chí không được cho điểm Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động chính trị, xã hội ... điểm Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục có tiêu chí không được cho điểm Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí không được cho điểm Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục ... điểm Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục có tiêu chí không được cho điểm Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học có tiêu chí không được cho điểm Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục...

Ngày tải lên: 27/11/2013, 20:11

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:02

... lượng giáo viên dự kiến tuyển bậc THCS: 06 giáo viên - Ưu tiên giáo viên tốt nghiệp ĐH Sư phạm, ngành sư phạm tiếng Anh ở các trường đại học có các chứng chỉ sau: Có chứng chỉ FCE tối thiểu 60 ... 45 điểm hoặc các chứng chỉ khác được công nhận tương đương đạt năng lực ngoại ngữ bậc 4 (B2) trở lên theo Khung tham chiếu năng lực Ngoại ngữ chung Châu Âu. 2.1.2. Đối với giáo viên bản ngữ - ... 45 điểm hoặc các chứng chỉ khác được công nhận tương đương đạt năng lực ngoại ngữ bậc 4 (B2) trở lên theo Khung tham chiếu năng lực Ngoại ngữ chung Châu Âu. 2.2.3. Các lớp bồi dưỡng: - Giáo viên...

Ngày tải lên: 14/01/2013, 11:56

Ngày tải lên: 23/11/2013, 11:11

... SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Sư phạm ... SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Sư phạm ... SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành sư phạm Trình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Sư phạm...

Ngày tải lên: 24/01/2014, 03:20

... nht kin thc v CN TT 2- K năng s dng máy tính 3- K năng s dng thit b CN TT 4- K năng s dng internet  tra cu, x lý, trao i thông tin 5- K năng din t ý tưng bng công ... chất lượng, hiệu quả hoạt động dạy học. 1.2.3. ăng lực và năng lực ứng dụng CTT trong HĐDH Theo T in Bách khoa Vit N am [16], năng lc (N L) là đặc điểm của cá nhân thể hiện mức độ ... GIÁO DỤC GUYỄ VĂ HÒA ĂG LỰC ỨG DỤG CÔG GHỆ THÔG TI TROG HOẠT ĐỘG DẠY HỌC CỦA GIẢG VIÊ TRƯỜG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ Chuyên ngành: Đo lường và...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 10:00

... chất lượng, hiệu quả hoạt động dạy học. 1.2.3. ăng lực và năng lực ứng dụng CTT trong HĐDH Theo T in Bách khoa Vit N am [16], năng lc (N L) là đặc điểm của cá nhân thể hiện mức độ ... o MCT N TCQ 62 Biu  3.11. Biu din kh năng ánh giá MCT ca thang o N TCQ 63 21 dng video và năng lc trình chiu, năng lc sư phm rt kém… N hìn chung, trình  ICT ca ... hc, Giáo dc Tiu hc, K thut N ông Lâm, Giáo dc Chính tr, Sư phm K thut Công nghip, Sư phm Công ngh thit b trưng hc, Sư phm mu giáo, Giáo dc chính tr-Quc phòng, vi nhiu loi...

Ngày tải lên: 04/04/2013, 13:32

... duy là nói đến năng lực tư duy. 1.5.3.1. Năng lực tư duy. Năng lực tư duy chính là năng lực trí tuệ với hai mức độ: Năng lực tư duy logic (hình thức và biện chứng) và nă ng lực trực giác tinh ... luyện kỹ năng sử dụng phép suy diễn nhằm mục đích phát tirển NLTH của SV, đồng thời làm cho SV có được năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm của người giáo viên Toán THCS. Ví dụ: SV sư phạm Toán ... SV năng lực PHVĐ và GQVĐ. SV sư phạm Toán phải có năng lực phán đoán ở mức thông hiểu và vận dụng thì mới gọi là có năng lự c chuyên môn nghiệp vụ, và có NLTH cao. Các cách bồi dưỡng năng lực...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 23:48

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:45

Ngày tải lên: 27/12/2013, 22:55

Ngày tải lên: 30/12/2013, 20:47

Ngày tải lên: 13/02/2014, 13:51